国产第页,国产精品视频一区二区三区,国产精品网站夜色,久久艹影院,精品国产第一页,欧美影视一区二区三区,国产在线欧美日韩精品一区二区

風(fēng)趣幽默的語文老師

發(fā)布時(shí)間:2017-01-25 來源: 幽默笑話 點(diǎn)擊:

風(fēng)趣幽默的語文老師篇一:做一名幽默的語文教師

龍?jiān)雌诳W(wǎng) .cn

做一名幽默的語文教師

作者:李俊如

來源:《軟件·教育現(xiàn)代化》2015年第04期

[摘要]幽默感不是與身具備的,這需要曰積月累,即淵博的知識(shí),廣泛的社會(huì)閱歷是教師具備幽默感的前提。正是有此基礎(chǔ),可以使教師的講課變得風(fēng)趣詼諧,幽默睿智;可以使師與生和諧、使教與學(xué)統(tǒng)一;并創(chuàng)造出一種有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)的輕松愉快的氣氛,讓學(xué)生在這種氣氛中去理解,接受和記憶新知識(shí),使教學(xué)達(dá)到事半功倍的效果。

[關(guān)鍵詞]含蓄性 輕松愉快 學(xué)習(xí)心態(tài)

具有幽默感、親和力的教師越來越能籠絡(luò)學(xué)生,而嚴(yán)肅、傳統(tǒng)的教師越來越不適應(yīng)教學(xué)的時(shí)潮、逐步走向落后或是淘汰的邊緣。因此,教師不論是在教學(xué)過程中,或是在教學(xué)管理中,都應(yīng)具有含蓄、幽默、委婉、迂回等方式。

“缺乏幽默是悲哀的!鼻疤K聯(lián)著名教育家斯維洛夫指出“教育家最主要的,也是第一位的助手是幽默!碑(dāng)然幽默感不是與身具備的,這需要日積月累,即淵博的知識(shí),廣泛的社會(huì)閱歷是教師具備幽默感的前提。正是有此基礎(chǔ),可以使教師的講課變得風(fēng)趣詼諧,幽默睿智;可以使師與生和諧、使教與學(xué)統(tǒng)一;并創(chuàng)造出一種有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)的輕松愉快的氣氛,讓學(xué)生在這種氣氛中去理解,接受和記憶新知識(shí),使教學(xué)達(dá)到事半功倍的效果。

1 教學(xué)中,幽默能給人以親切、輕松平和等的感覺

它委婉含蓄、意味深長、妙趣橫生又鞭辟入理、寓教于樂又樂而不嬉。因此,教師在教學(xué)中可以運(yùn)用以下幾種方式:

1.1 教師語言中的幽默含蓄性:含蓄是一種美,是一種藝術(shù),是教學(xué)語言藝術(shù)中的內(nèi)涵,任何一種有效的成功的教學(xué)都離不開含蓄性的語言藝術(shù)。如:

1.1.1 言近皆遠(yuǎn)法。唐代史學(xué)家劉知己在《史通.敘事》中說道:“言近而旨遠(yuǎn),詞淺而義深,雖發(fā)語已殫,而含意不盡!彼嬖V我們敘事說理不要把話說盡,要給聽者或讀者留有思考的余地,可見“言近皆遠(yuǎn)”也是教學(xué)的語言藝術(shù)。

1.1.2 說古論近法,就是在教學(xué)中,說話不照直說,而是采用說古論近的比喻。宋呆學(xué)者就說過“語忌直、意忌淺、脈忌露、味忌短……!薄罢Z忌直”、“脈忌露”這就是要求教學(xué)語言要含蓄。適當(dāng)?shù)赜梅e極的說古論今法,話里有話,或弦外有音,可以使教學(xué)語言意味深長,增加感染力,使學(xué)生回味無窮,樂意接受,收到良好的教學(xué)效果。

1.1.3 迂回設(shè)問法。這種語言藝術(shù)是指繞著彎子設(shè)問,以激起學(xué)生情感上的波濤和理智思考的飛躍,讓學(xué)生在情感與理智結(jié)合處得知識(shí)、明事理、受教益。迂回設(shè)問,一般設(shè)計(jì)三個(gè)層

風(fēng)趣幽默的語文老師篇二:做一名幽默風(fēng)趣的老師

做一名幽默風(fēng)趣的教師

岳陽縣楊林完小 任紅梅

講究語言藝術(shù),使用幽默風(fēng)趣的語言,不僅是教學(xué)的需要,更是時(shí)代的需要。幽默風(fēng)趣的語言是高雅的、優(yōu)美的,它妙趣橫生,使學(xué)生如沐春風(fēng)般地享受語言藝術(shù)所帶來的歡娛。在學(xué)生的心中,幽默風(fēng)趣的老師永遠(yuǎn)是最受歡迎的老師。

蘇霍姆林斯基曾說:“教師的語言素養(yǎng)在極大程度上決定著學(xué)生在課堂上腦力勞動(dòng)的效率!苯處煹恼Z言不僅要講求科學(xué)性、規(guī)范性,同時(shí)還要講求藝術(shù)性。

幽默是語言藝術(shù)的重要組成部分,它的正確使用會(huì)大大地增強(qiáng)語言的感染力。我們應(yīng)該根據(jù)授課內(nèi)容,靈活運(yùn)用一些含蓄精練、詼諧有趣、意味深長、富有哲理并能給人以啟發(fā)的語言進(jìn)行教學(xué)。

想做讓學(xué)生喜歡的老師,幽默風(fēng)趣就是一個(gè)很好的工具。在課堂教學(xué)中,教師的幽默風(fēng)趣如果運(yùn)用得當(dāng),會(huì)使教學(xué)語言具有針對(duì)性、情趣性、啟發(fā)性和指導(dǎo)性,從而獲得更好的教學(xué)效果,并受到學(xué)生的喜愛。

一、幽默風(fēng)趣在教學(xué)中的作用

1.調(diào)節(jié)課堂氣氛,拉近師生距離

萬事開頭難。教學(xué)實(shí)踐證明,教師的第一堂課給學(xué)生留下的印象是至關(guān)重要的,它可能成為學(xué)生是否喜歡這位教師上課的主導(dǎo)因素。

俗話說,良好的開始是成功的一半。針對(duì)這樣的情況,教師的幽默風(fēng)趣可能會(huì)增加讓學(xué)生喜歡自己上課的籌碼,比如用幾句幽默的開場(chǎng)白來調(diào)節(jié)第一堂課的緊張氣氛,縮短師生之間的心理距離,幫助學(xué)生消除畏懼感,讓他們覺得老師是和藹可親的。這樣,學(xué)生就會(huì)被教師的幽默風(fēng)趣所吸引,上課時(shí)也愿意和教師配合,并逐漸喜歡上這位教師的教學(xué)風(fēng)格。我有一段新學(xué)期的開場(chǎng)白是這樣說的:“孩子們,很高興成為你們的語文老師,遇見你們是我的幸運(yùn),因?yàn)槟銈兪亲顑?yōu)秀的;遇見我是你們的幸運(yùn),因?yàn)槲乙彩亲顑?yōu)秀的。”這段面帶微笑的開場(chǎng)白頓時(shí)拉攏了師生間的距離。

2.可以激發(fā)和提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

教師的幽默風(fēng)趣是贏得學(xué)生喜愛、信賴和敬佩的重要條件,也是教師睿智的思維、廣博的學(xué)識(shí)借助詼諧含蓄的語言形式形象生動(dòng)地再現(xiàn)。

恰當(dāng)?shù)厥褂眠@種幽默風(fēng)趣,可以創(chuàng)設(shè)出別樣的情境,為學(xué)生消除學(xué)習(xí)上的疲勞,激發(fā)和提高他們學(xué)習(xí)的興趣,強(qiáng)化他們對(duì)知識(shí)的記憶。有的時(shí)候也會(huì)獲得一些意外的、余韻雋永的藝術(shù)效果。如學(xué)生在書寫“武、式”這兩個(gè)字時(shí)總喜歡在斜鉤上多加一撇,我教給學(xué)生一句話:

“武式(士)腰間不挎刀。”學(xué)生覺得有意思,記下了就再也不會(huì)錯(cuò)了。

3.有助于學(xué)生輕松愉快地學(xué)習(xí)和知識(shí)的傳播及掌握

極少數(shù)教師在教授概念和理論時(shí)語言枯燥、抽象,學(xué)生聽起來毫無生氣,這類教師可能不受學(xué)生的喜歡。

如果教師在教學(xué)中充分運(yùn)用自己的幽默風(fēng)趣,做到雅俗結(jié)合,用一些風(fēng)趣的語言、材料和與眾不同的思維,將繁重沉悶的教學(xué)變得輕松活躍。這時(shí)學(xué)生就會(huì)覺得學(xué)習(xí)原來可以這樣輕松愉快,更不用說喜歡的程度了。如:我班同學(xué)寫作文時(shí),總是干巴巴的,詞句一點(diǎn)也不優(yōu)美。上作文指導(dǎo)課時(shí),我生動(dòng)地打了個(gè)比方,我把優(yōu)美詞語、修辭手法的運(yùn)用比作文章的“化妝品”,繼而說人要化妝才漂亮,文章也要使用化妝品才優(yōu)美。學(xué)生聽后覺得有理,不知不覺中,“化妝品”越用越多,作文寫得越來越優(yōu)美。

另外,教師的幽默風(fēng)趣還有助于知識(shí)的傳播和掌握。在被教師的幽默風(fēng)趣所吸引后,學(xué)生會(huì)加深對(duì)教師所講授知識(shí)的印象,為他們很好地掌握這些知識(shí)奠定基礎(chǔ)。

4.引導(dǎo)學(xué)生的思維,啟迪學(xué)生的智慧

傳統(tǒng)的教學(xué)主要是以灌輸知識(shí)為主,這就造成了學(xué)生思維的僵化和膚淺,嚴(yán)重制約了他們對(duì)知識(shí)的深入理解。因此,教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容有目的地引導(dǎo)學(xué)生的思維,點(diǎn)燃學(xué)生智慧的火花。

從一定程度上說,教師的幽默風(fēng)趣可以做到這些,因?yàn)橛哪L(fēng)趣不僅可以將事物描述得妙趣橫生,而且入木三分,自然容易喚醒學(xué)生的好奇心,促進(jìn)他們探究性個(gè)性心理品質(zhì)的發(fā)展,從而形成良好的思維品質(zhì)。如學(xué)習(xí)《騎馬上天山》這課時(shí),我對(duì)學(xué)生說:“今天我們?nèi)ヌ焐綄殻蠹乙獪?zhǔn)備好自己的火眼金睛,看誰找得多!睂W(xué)生產(chǎn)生了強(qiáng)烈的好奇心,積極尋找天山上迷人的景物,學(xué)習(xí)的主觀能力性充分調(diào)動(dòng)起來了。

5.有效處理突發(fā)事件,強(qiáng)化學(xué)生注意力

在上課過程中出現(xiàn)的一些突發(fā)事件,會(huì)擾亂課堂秩序,分散學(xué)生的注意力,從而影響教師的正常教學(xué),這是讓很多老師感到頭疼的事。

但教師若能充分運(yùn)用幽默,再加上自己深厚的知識(shí)底蘊(yùn)和高超的語言技巧,靈活地處理,巧妙地引導(dǎo),就有可能收到令人意想不到的效果。這時(shí)不僅讓突發(fā)事件得到了解決,而且學(xué)生也會(huì)被教師的幽默風(fēng)趣所折服,逐漸喜歡上老師的課程。有一天,我正上《七步詩》這篇課文,有兩名學(xué)生在下面吵嘴,我靈機(jī)一動(dòng),引用詩句“同室操戈,相煎何急?”兩名學(xué)生羞愧地低下了頭,立即停止了爭吵,將注意力轉(zhuǎn)移到了課堂。

雖然教師的幽默風(fēng)趣有利于課堂教學(xué),但仍然應(yīng)該注意,不能純

粹為了幽默而幽默。也就是說,教師在課堂上的幽默也得有個(gè)分寸,詼諧有個(gè)尺度,要找準(zhǔn)幽默的時(shí)機(jī),做到幽默中不失本分,歡樂中不乏啟迪。這樣才能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,從而使自己真正地成為學(xué)生所喜歡的老師。

二、培養(yǎng)幽默風(fēng)趣的具體方法

幽默風(fēng)趣是教師靈感的外現(xiàn),是厚積薄發(fā)的結(jié)果。

教師應(yīng)該加強(qiáng)思想文化的修養(yǎng),不斷豐富、鑄煉自己的語言。這樣,教師才能讓學(xué)生置身于優(yōu)美的文化氛圍、濃郁的語言環(huán)境中,受到教育和感染,并逐漸喜歡上老師的課。

那么,教師如何才能夠培養(yǎng)自己的幽默風(fēng)趣,使自己成為學(xué)生最受歡迎的老師呢?

1.真正領(lǐng)會(huì)幽默風(fēng)趣的內(nèi)在含義

教師應(yīng)真正領(lǐng)會(huì)幽默風(fēng)趣的內(nèi)在含義,知道幽默風(fēng)趣不是油腔滑調(diào),也不是嘲笑或諷刺。

正如有位名人所說的那樣:“浮躁難以幽默,裝腔作勢(shì)難以幽默,鉆牛角尖難以幽默,捉襟見肘難以幽默,遲鈍笨拙難以幽默。只有從容、平等待人、超脫、游刃有余、聰明透徹才能幽默!

在幽默風(fēng)趣的同時(shí),教師還應(yīng)注意,大的原則是不能馬虎的。對(duì)于不同的問題要區(qū)別對(duì)待,在處理問題時(shí)要注意靈活性,做到幽默風(fēng)趣而不俗套。

2.保持樂觀、開朗的性格

教育工作是以學(xué)生為對(duì)象的,教師要用知識(shí)啟迪學(xué)生的心靈,用情感帶動(dòng)學(xué)生的情感。

幽默風(fēng)趣是一種寬容精神的體現(xiàn),它要求教師要善于體諒他人,學(xué)會(huì)雍容大度,克服斤斤計(jì)較,同時(shí)還要保持樂觀、開朗的性格。

樂觀、開朗的性格是創(chuàng)造幽默風(fēng)趣教學(xué)的基礎(chǔ)。教師時(shí)時(shí)處處都應(yīng)該表現(xiàn)出樂觀向上、熱情奔放的精神面貌,在上課之前調(diào)整好自己的心態(tài),用樂觀的心態(tài)感染學(xué)生,用高尚的情操陶冶學(xué)生,用幽默風(fēng)趣的語言打動(dòng)學(xué)生,從而使自己成為最受學(xué)生歡迎的老師。

3.培養(yǎng)自己的幽默風(fēng)趣感

幽默風(fēng)趣是教師思想氣質(zhì)、才學(xué)、視野和靈感的結(jié)晶,它像一根神奇的魔棒一樣使教師的語言在瞬間閃爍出耀眼的火花。而教師的幽默風(fēng)趣是和他們獨(dú)到的看法、深刻的見解結(jié)伴而來的。

因此,教師應(yīng)該努力培養(yǎng)自己的幽默風(fēng)趣感,在笑語中包含著深刻,妙言中蘊(yùn)含著睿智;在他人沒有覺察的事物中發(fā)掘出笑料,在習(xí)以為常的事理中辨識(shí)其中的謬?yán)恚辉谕ㄋ桌又袑で髣e致,在平凡普通中提煉神奇。

4.巧妙地利用幽默風(fēng)趣

一位優(yōu)秀的、受學(xué)生歡迎的教師,不會(huì)把課堂僅僅當(dāng)成傳授知識(shí)的場(chǎng)所,而是把課堂當(dāng)做師生交流思想感情、碰撞智慧火花、啟迪智慧靈感的多維場(chǎng)所。教師的幽默風(fēng)趣在課堂上運(yùn)用得好與壞會(huì)影響到自己受學(xué)生歡迎的程度。

教師教學(xué)的幽默主要還是為教學(xué)服務(wù)的。教師應(yīng)該把握時(shí)機(jī),巧妙運(yùn)用自己的幽默。當(dāng)然,教師不能僅僅為了追求廉價(jià)的笑聲和表面熱鬧的場(chǎng)面,而將所有的不加選擇的幽默都運(yùn)用到教學(xué)過程中。

正像老舍先生所說:“幽默一放開手便會(huì)成為瞎胡鬧和開玩笑!边@就要求教師要有技巧地把幽默風(fēng)趣巧妙地運(yùn)用到教學(xué)中,使學(xué)生既能被教師的幽默風(fēng)趣所吸引,又能真正掌握所學(xué)的知識(shí)。

5.善于觀察生活,培養(yǎng)深刻的洞察力

幽默風(fēng)趣要求教師要有深刻而高超的洞察力,能夠迅速地捕捉事物的本質(zhì),并用恰當(dāng)?shù)谋扔骰蚩鋸埖氖址,以詼諧有趣的語言、表情、動(dòng)作等方式使學(xué)生產(chǎn)生輕松愉快的感覺。

另外,提高觀察事物的能力,也是提高教師幽默風(fēng)趣的一個(gè)重要方面。教師要做生活的有心人,從社會(huì)生活中不斷培養(yǎng)自己的能力。比如說,對(duì)于在日常生活中發(fā)生的趣事逸聞、俏皮話、順口溜、打油詩等,教師應(yīng)該獨(dú)具慧眼,善于發(fā)現(xiàn)并利用。也可以注意那些與學(xué)生關(guān)系密切的電視節(jié)目,流行趨勢(shì),流行話語,等等。

總之,我們老師要用幽默風(fēng)趣來武裝自己,做學(xué)生最喜歡的老師,使他們?cè)谛β曋斜患ぐl(fā)出學(xué)習(xí)興趣,從而促進(jìn)師生關(guān)系的和諧發(fā)展。

風(fēng)趣幽默的語文老師篇三:語文教師的語言幽默

語文教師的語言幽默

在教學(xué)中,我們常會(huì)看到這種現(xiàn)象,教師備課仔細(xì)認(rèn)真,講課也很賣力,語言也較簡潔準(zhǔn)確,但學(xué)生就是不愛聽。究其原因,很重要的一點(diǎn)就是教師只重視了語言的科學(xué)性、規(guī)范性,卻忽視了它的藝術(shù)性,因而事倍功半。

幽默是語言藝術(shù)的重要組成部分,它的正確使用會(huì)大大增強(qiáng)語言的感染力。幽默教學(xué)語言是指教師依據(jù)教學(xué)實(shí)情,根據(jù)教學(xué)內(nèi)容,靈活運(yùn)用的一種含蓄精練、詼諧有趣、富含哲理的語言,它是教師智慧的結(jié)晶。它的恰當(dāng)使用,可以創(chuàng)設(shè)出一種風(fēng)趣動(dòng)人的情境,驅(qū)除學(xué)習(xí)疲勞,引起學(xué)習(xí)興趣,強(qiáng)化知識(shí)記憶,往往會(huì)收到令人意想不到的效果。那么在語文教學(xué)中使用幽默語言有哪些技巧呢?

一、故作懸念

學(xué)生有很強(qiáng)烈的探求欲。老師先設(shè)制懸念, 引導(dǎo)學(xué)生思考, 然后不失時(shí)機(jī)地點(diǎn)出意料之外又在情理之中的結(jié)果, 學(xué)生恍然大悟, 得到松馳后的愉悅。

一位新調(diào)來的年輕老師面對(duì)陌生的學(xué)生道:“同學(xué)們, 我班新來一位成員, 他姓李, 系男性公民, 希望大家以后多多關(guān)照!睂W(xué)生懵了,相互張望。老師接著說:“告訴大家, 他就是我!

二、引身說法

引身說法就是利用自己的生活經(jīng)歷、人生品味、審美觀念等開誠布公地和學(xué)生交流,達(dá)到幽默的效果。

一位身材矮小的教師走進(jìn)教室,不少學(xué)生矢口而笑,并調(diào)皮地喊道:“呀,這么高!”老師微笑著說:“同學(xué)們,我曾因身材矮小帥鍋幾面鏡子,今天能博得大家一笑,這證明我們之間的感情交流已經(jīng)邁出了可喜的一步,在今后的教學(xué)中,我將取你們之長來補(bǔ)己之短,提高再提高自己。”

一時(shí)十分尷尬的局面,在這位教師的輕輕點(diǎn)撥之下,巧妙地應(yīng)付過去,而他在學(xué)生心目中的形象也變得高大起來。

三、曲徑通幽

有時(shí)語文教師話說三分,婉曲達(dá)意,從似乎與表達(dá)意圖不相干的角度層層發(fā)問,讓學(xué)生在答問之中不明其宗旨,卻順著教師設(shè)置的思路走,直到豁然開朗的境地,在快樂中受到批評(píng)或教益,比如:

老師剛走進(jìn)教室準(zhǔn)備上課,發(fā)現(xiàn)學(xué)生還在喧嘩,他便問學(xué)生:“請(qǐng)問大家一個(gè)問題,辛棄疾的詞‘稻花香里說豐年’,下半句是什么?”學(xué)生異口同聲地回答:“聽取蛙聲一片!彪S即明白了老師的意圖,一起開心地笑過后,馬上安靜下來。

四、巧打比方

寫作課上,老師強(qiáng)調(diào)修改文章的重要性。他先引用舊版《辭!防锏脑挘骸袄L圖之事,青與赤謂之文,赤與白謂之章!苯又虮确秸f:“人的臉皮有赤有青也有白,可見每個(gè)人的臉皮就是一篇天生的文章。古今中外,許多女同胞都講究修改‘文章’的。你看吧,她們每天晨起梳妝,對(duì)著鏡子用巴黎歐萊雅反復(fù)‘揣摩’,再用高級(jí)胭脂、唇膏精心地潤色,還要用精致的眉筆修改‘眉題’,甚至,連標(biāo)點(diǎn)符號(hào)也毫不含糊------非要用手術(shù)刀將‘單括

風(fēng)趣幽默的語文老師

號(hào)’(單眼皮)改為‘雙括號(hào)’不可!你們看,這是何等的嚴(yán)肅認(rèn)真、高度負(fù)責(zé)的態(tài)度!我們每個(gè)人都有自己的文章,要使自己的文章出類拔萃,成為真由美‘真優(yōu)美’不在‘修’上下一番功夫行嗎?”愛美是人的天性,用女人每天修飾自己的臉皮比喻修改文章,新穎、別致,而且處處設(shè)喻精當(dāng),使原本乏味的道理在詼諧自如的談笑中得到學(xué)生的深

相關(guān)熱詞搜索:風(fēng)趣 語文老師 幽默 幽默風(fēng)趣的老師作文 幽默風(fēng)趣的歷史老師

版權(quán)所有 蒲公英文摘 www.huhawan.com