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【精銳簡介】
精銳1對(duì)1是針對(duì)小學(xué)高年級(jí)（三~六年級(jí)）到高三年級(jí)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)的課外補(bǔ)習(xí)機(jī)構(gòu)，針對(duì)孩子的具體情況來制定輔導(dǎo)方案和輔導(dǎo)時(shí)間。精銳1對(duì)1有穩(wěn)定的師資隊(duì)伍和輔導(dǎo)團(tuán)隊(duì)常年招生，學(xué)生可以隨時(shí)來精銳1對(duì)1咨詢輔導(dǎo)。精銳1對(duì)1全球首創(chuàng)地提出了“學(xué)習(xí)力”（Power Learning)的概念。具體來說，“學(xué)習(xí)力”是學(xué)習(xí)動(dòng)力、學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)毅力的統(tǒng)稱， 是人一生持續(xù)成功的最重要競爭力。

校區(qū)分布：濱江區(qū)、拱墅區(qū)、江干區(qū)、上城區(qū)、西湖區(qū)、下城區(qū)、蕭山區(qū)
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輔導(dǎo)科目：語文 數(shù)學(xué) 英語 物理 化學(xué) 地理 歷史 政治 奧數(shù)(奧數(shù)輔導(dǎo)請(qǐng)不要在電話中談，可以說思維數(shù)學(xué)或者數(shù)學(xué)提升)
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與學(xué)生采用互動(dòng)的學(xué)習(xí)方式，將口頭傳授與書面輔導(dǎo)相結(jié)合，利用音頻、資料、課外補(bǔ)充教材等互動(dòng)方式，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，在輕松、和諧的氛圍中掌握知識(shí)，提高學(xué)習(xí)成績，從而達(dá)到寓教于樂的學(xué)習(xí)效果。
------------------------學(xué)習(xí)小貼士------------------------

　　每次臨近大考，一個(gè)合理的復(fù)習(xí)安排是必要的。對(duì)于英語學(xué)科，多年的教學(xué)實(shí)踐告訴我，一定要給學(xué)生充分的自由復(fù)習(xí)的時(shí)間，讓學(xué)生自由支配。這并不是意味著對(duì)學(xué)生放任不管，而是在給學(xué)生予以方法指導(dǎo)的前提下，在指導(dǎo)學(xué)生自行制定計(jì)劃的要求下，讓學(xué)生有更多的自由支配的時(shí)間。這些自由支配的時(shí)間主要用來復(fù)習(xí)以前做過的語法專題、模擬套題以及往年的高考真題等�！　≡趶�(fù)習(xí)過程中，主要側(cè)重對(duì)閱讀理解、完形填空以及書面表達(dá)的復(fù)習(xí)，不僅僅是復(fù)習(xí)一些語言知識(shí)，更重要的是通過復(fù)習(xí)，進(jìn)一步去總結(jié)各類題目的做題方法，因?yàn)殚喿x理解要想取勝，方法至關(guān)重要。練習(xí)題是做不完的，也是講不完的，當(dāng)教師的更不要把講看做是制勝的法寶，因?yàn)橹v得多，并不能說明什么問題。所謂題海無邊，回頭是岸，我們不僅要做題，更有必要在一些關(guān)鍵時(shí)候翻看自己以前做過的練習(xí)題，有些時(shí)候翻看做過的練習(xí)比做題更有效，因?yàn)樵诜�看做過的試題的時(shí)候，一個(gè)學(xué)生會(huì)用更多的時(shí)間去思考方法、總結(jié)規(guī)律，并且要比做題節(jié)省時(shí)間，因此上說，在較短的時(shí)間有更高的學(xué)習(xí)效率，看題不失為一種好方法。同時(shí)，適當(dāng)?shù)挠?xùn)練也是非常必要的，在考前必須得有一定的訓(xùn)練量，這樣才能在考試的時(shí)候有著較好的“題感”。英語學(xué)科不同于其它學(xué)科，英語學(xué)科作為一門語言學(xué)科，綜合性比較強(qiáng)，不存在章節(jié)復(fù)習(xí)的問題，考試更加側(cè)重于對(duì)學(xué)生整體運(yùn)用語言的能力的考查，更加側(cè)重學(xué)生閱讀文章、理解文章的素養(yǎng)的考查。若要使考前的復(fù)習(xí)能夠與考試相一致，給學(xué)生充分的自由支配的時(shí)間是再好不過的選擇了。若把時(shí)間限制過死，或者說在考前老師喋喋不休地講個(gè)不停，都不利于學(xué)生的充分發(fā)展，這與學(xué)生的復(fù)習(xí)要求也不相符。英語程度好的同學(xué)得到了束縛，不能夠有更大的提高，程度差的學(xué)生也不會(huì)有大的收獲，對(duì)于中等程度的學(xué)生來說，老師的講解替代不了自己的理解和思考�！　∷�以說，給學(xué)生自由時(shí)間，讓會(huì)飛的同學(xué)飛起來，會(huì)跑的同學(xué)跑起來，不會(huì)飛的、不會(huì)跑的，也比原來走的更為穩(wěn)妥扎實(shí)一些。這也對(duì)老師提出了更高的要求，要求老師在平時(shí)的教學(xué)過程中，教師一定要給學(xué)生作正確的引導(dǎo)，教會(huì)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)和思考的方法，使學(xué)生知道英語學(xué)習(xí)的關(guān)鍵所在。英語學(xué)習(xí)更多的需要一種勤奮努力，更多的是需要自己去理解和感悟，好的英語都是自己勤奮努力學(xué)習(xí)的結(jié)果，是自己不斷思考總結(jié)的結(jié)果。

　　

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