幽默評(píng)價(jià)語(yǔ)篇一：神奇的評(píng)價(jià)語(yǔ)

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神奇的評(píng)價(jià)語(yǔ)

作者：牛愛玲

來(lái)源：《新課程·上旬》2015年第01期

摘 要：“新課堂”的“新”體現(xiàn)在很多

方面，但是能夠很快體現(xiàn)的就是課堂的整體面貌。對(duì)學(xué)生作出的評(píng)價(jià)，也要以發(fā)展學(xué)生為根本。及時(shí)、適中的評(píng)價(jià)對(duì)一個(gè)學(xué)生的發(fā)展起著關(guān)鍵性的作用。課堂上的評(píng)價(jià)語(yǔ)言不應(yīng)只拘泥于一種形式，應(yīng)該因人而異，因課而異，因時(shí)而異，因發(fā)生的情況而異，教師要?jiǎng)?chuàng)造性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，使被評(píng)學(xué)生都能得到學(xué)習(xí)成功的滿足，都能提高學(xué)習(xí)的興趣，都能更積極主動(dòng)地投入學(xué)習(xí)。

關(guān)鍵詞：評(píng)價(jià)；幽默；真誠(chéng)

新課程要求課堂要充滿活力，對(duì)學(xué)生作出的評(píng)價(jià)，也要以發(fā)展學(xué)生為根本。小學(xué)生非常看重老師對(duì)自己的評(píng)價(jià)，天真的他們會(huì)因?yàn)槔蠋煹脑u(píng)語(yǔ)或喜或悲，有的學(xué)生會(huì)因?yàn)槔蠋煹脑u(píng)價(jià)，影響到一生的命運(yùn)，那么作為老師如何在課堂中恰當(dāng)?shù)厥褂迷u(píng)價(jià)，讓評(píng)價(jià)產(chǎn)生積極的作用呢？

一、風(fēng)趣幽默的評(píng)價(jià)

老師在進(jìn)行課堂評(píng)價(jià)的時(shí)候，要合理運(yùn)用一切幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言，或者是優(yōu)美的詞語(yǔ)，不能千篇一律，對(duì)每個(gè)學(xué)生都是統(tǒng)一的“很好”“很棒”“真的棒”，這樣的評(píng)價(jià)語(yǔ)言對(duì)學(xué)生的進(jìn)步?jīng)]有什么大的幫助，夸獎(jiǎng)學(xué)生要把值得稱贊的地方說(shuō)明白，讓學(xué)生知道我做到什么樣的，才算真的是合格，做到什么程度，才算是真的優(yōu)秀。幽默的語(yǔ)言不光讓學(xué)生覺得很有趣，同時(shí)也能學(xué)到東西。當(dāng)然，不能光為了嘩眾取寵，只是讓學(xué)生圖個(gè)樂呵，那這樣的評(píng)價(jià)也是毫無(wú)用處的，事情過(guò)后，學(xué)生會(huì)忘掉，也沒有什么意義。幽默的語(yǔ)言加上深刻的哲理才是最有效的評(píng)價(jià)方法，能夠先聲奪人地營(yíng)造出輕松的氛圍，深刻的哲理也能夠令人長(zhǎng)久回味。在課堂上，老師運(yùn)用知識(shí)和自己的才能，碰撞出的火花便是幽默風(fēng)趣的評(píng)語(yǔ)，這樣的評(píng)語(yǔ)能夠很好地推動(dòng)教學(xué)的課程，使知識(shí)也變得高雅起來(lái)。

二、真誠(chéng)鼓勵(lì)的評(píng)價(jià)

發(fā)自內(nèi)心真誠(chéng)的評(píng)價(jià)，能夠很好地開發(fā)學(xué)生的潛能。經(jīng)典的“撬動(dòng)效應(yīng)”反映的就是一個(gè)合適支點(diǎn)的作用的強(qiáng)大。這個(gè)效應(yīng)也試用在小學(xué)生的身上，而且作用強(qiáng)大，影響更加深遠(yuǎn)。不管是大人還是小孩，內(nèi)心都有一種被別人肯定、被別人賞識(shí)的渴望。尤其是小孩子，這種愿望更是很強(qiáng)烈。他們做完一件事情，就很渴望得到老師的贊揚(yáng)。作為老師，了解孩子的小心理后，一定要滿足學(xué)生，讓他們獲得自信心，體會(huì)到來(lái)自成功的快樂，運(yùn)用鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)等積極性的評(píng)價(jià)，激勵(lì)孩子的斗志。為了孩子茁壯成長(zhǎng)，教師不能吝嗇自己的贊美。激勵(lì)的作用很是重要，會(huì)使用激勵(lì)的老師，能夠讓每個(gè)學(xué)生找到自己的閃光點(diǎn)，讓學(xué)生永遠(yuǎn)處于積極向上的狀態(tài)。在這樣有愛的課堂里，可愛的小孩子是踴躍積極的，他們滿臉通紅地高舉著雙手，躍躍欲試地準(zhǔn)備發(fā)表自己的觀點(diǎn)。他們的激情使課堂充滿了魅力。

幽默評(píng)價(jià)語(yǔ)篇二：幽默搞笑語(yǔ)句,足以讓你噴飯!

幽默搞笑語(yǔ)句,足以讓你噴飯！

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幽默評(píng)價(jià)語(yǔ)篇三：語(yǔ)言幽默技巧談

語(yǔ)言幽默技巧談

幽默，是一種妙趣橫生的語(yǔ)言表達(dá)手段。與人交際時(shí)，使用掌握好它，就會(huì)產(chǎn)生意想不到的效果：既可改善人際關(guān)系，又可增強(qiáng)克服困難的勇氣，還可提高工作的效率。那么，怎樣使語(yǔ)言給人幽默感呢？筆者以為應(yīng)做到如下幾點(diǎn)。

一、利用多義現(xiàn)幽默。在現(xiàn)代漢語(yǔ)里，單義詞較少，多義詞占多。有時(shí)利用后者義多這一性質(zhì)，也可以使語(yǔ)言充滿幽默，給人帶來(lái)歡快。如有則故事是這樣的：有位小男孩到某個(gè)單位去找他的父親。小男孩敲了敲辦公室的門，一位叔叔出來(lái)開門并對(duì)他說(shuō)：“你沒有看到門上的牌子寫有‘非公莫入”的字嗎？小男孩微笑著回答說(shuō)：“看到了，不是說(shuō)不是公的不準(zhǔn)進(jìn)去嗎？我是男孩，是公的，當(dāng)然可以進(jìn)去�！遍_門的人和辦公室的人聽了他的話都禁不住大笑。為什么小男孩的話能引起人們的發(fā)笑呢？主要是利用詞的多義特性來(lái)達(dá)到的，因?yàn)椤肮�”有“�?guó)家或集體所有的”、“雄性的”等多種意義。而小男孩將其理解為“雄性的”，這和門上所寫“公”字的意思大相徑庭，因此，大家聽了不能不笑。

二、依靠借用現(xiàn)幽默。借用即拿過(guò)來(lái)并加以利用，它指的是一種將別人的語(yǔ)言拿過(guò)來(lái)并用于回?fù)魧?duì)方的做法。利用這種做法，也能給人帶來(lái)一種幽默感。如有一位男教師上課時(shí)，對(duì)班上女同學(xué)經(jīng)常吵鬧的現(xiàn)象非常不滿意，常用比喻的方法諷刺她們說(shuō)：“兩只女人等于一千只鴨子！”不久，男教師的愛人來(lái)學(xué)校，一個(gè)女學(xué)生看見了，就趕忙跑去告訴老師：“老師，外面有五百只鴨子找你！”此處學(xué)生因?yàn)槔蠋熡帽扔鞯姆椒▉?lái)諷刺她們，她們就以同樣的方法回?fù)衾蠋�，針尖�?duì)麥芒，不禁令人發(fā)笑。

三、 妙用語(yǔ)頓現(xiàn)幽默。語(yǔ)頓，指說(shuō)話過(guò)程中短時(shí)間的停頓。它既不是生理需要的自然停頓，也不是句讀上的結(jié)構(gòu)停頓，而是一種有意為之的口語(yǔ)修辭方法。利用此法，也能增強(qiáng)語(yǔ)言的藝術(shù)魅力，引人發(fā)笑。如，北京師范學(xué)院一次召開表彰大會(huì)，請(qǐng)著名演說(shuō)家李燕杰教授給學(xué)生講幾句勉勵(lì)的話，他在會(huì)上卻說(shuō)：“我不給你們鼓勵(lì)，鼓氣，我來(lái)泄勁泄氣（一頓），”大家一聽非常驚訝，這時(shí)他才說(shuō)：“泄泄你們可能產(chǎn)生的傲勁，泄泄你們可能產(chǎn)生的傲氣！。話音剛落，掌聲雷鳴。為什么李教授的話能產(chǎn)生如此巨大的感人力量，原因在于，他在語(yǔ)句中間妙用了停頓，將逆人意的假象轉(zhuǎn)向了得人心的真旨，誘發(fā)了聽眾的興趣。

四、活用詞語(yǔ)現(xiàn)幽默�；钣迷~語(yǔ)，說(shuō)的是在談話中應(yīng)恰當(dāng)?shù)厥褂迷~語(yǔ)，做到“古”為“今”用、“今”為“古”用或者“洋”為“中”用、“中”為“洋”用等。比如，有位教師在課堂上介紹到伽利略的事跡時(shí)，就是借助此法來(lái)激發(fā)學(xué)生聽課的興趣。他說(shuō)；“羅馬教皇在三百年后的今天，終于宣布為伽利略平反昭雪，為伽利略落實(shí)知識(shí)分子政策了，科學(xué)最終戰(zhàn)勝了宗教�！庇诖颂帲�該位教師巧用“平反昭雪”、“落實(shí)知識(shí)分子政策”二詞，“中”為“洋”用，風(fēng)趣幽默，聽者不能不發(fā)出會(huì)心的笑聲。

五、憑借修辭現(xiàn)幽默。修辭此處專指婉曲修辭方法，該修辭格有“為減弱語(yǔ)句的刺激性而把話說(shuō)得婉1

轉(zhuǎn)一些”的內(nèi)涵。利用其的這一特質(zhì)，也能使話語(yǔ)充滿幽默，給人帶來(lái)愉悅。如：于一次宴會(huì)上，一位肥得出奇的老板娘坐在身材瘦小的蕭伯納旁邊，帶著嬌媚的笑容問大作家：“親愛的作家，你知道防止肥胖有什么辦法嗎？”蕭伯納鄭重地對(duì)她說(shuō)：“有一個(gè)辦法我是知道，但是我怎么想也無(wú)法把這個(gè)詞翻譯給你聽，因?yàn)椤�干活’這個(gè)詞對(duì)你來(lái)說(shuō)，是外國(guó)字呀！”這里蕭伯納沒有直接說(shuō)老板娘的肥是由于不干活而造成的，而是說(shuō)該詞是外國(guó)的。句子含蓄委婉，柔中帶剛，既得體回答了對(duì)方，又維護(hù)了自己的尊嚴(yán)，效果極佳。

六、巧用逆轉(zhuǎn)現(xiàn)幽默。逆轉(zhuǎn)，指先引聽眾或讀者往合乎情理的方面去想，最后突然轉(zhuǎn)向，落在聽眾或 讀者意想不到的地方。譬如，《警察與贊美詩(shī)》一文中有關(guān)蘇比思想轉(zhuǎn)變的描寫就運(yùn)用了此種方法。該文寫道：蘇比在教堂贊美詩(shī)的侵潤(rùn)啟發(fā)下，萌生了對(duì)以往所干荒唐之事懺悔的念頭，且又決心改邪歸正。按理蘇比的這種意識(shí)、舉動(dòng)理當(dāng)受到警察的寬恕。然而作品情節(jié)卻出人意料地陡變，警察不僅不饒恕它，反而將他投進(jìn)了監(jiān)獄，實(shí)現(xiàn)了他六次惹是生非都沒有達(dá)到的目的。作者這樣處理小說(shuō)的結(jié)局，一方面使作品的主題在對(duì)比中得到了深化；一方面又使作品充滿了詼諧幽默之趣。

七、借助別解現(xiàn)幽默。交際中，說(shuō)話人對(duì)話題中某個(gè)關(guān)鍵性的詞語(yǔ)作出似是而非的解釋，并使其產(chǎn)生別開生面的藝術(shù)效果的，就是別解。例如，1961年周恩來(lái)總理在文藝工作座談會(huì)和故事片創(chuàng)作會(huì)議上，作了一次精彩的演講，講到話劇舞臺(tái)演出技巧時(shí)，他說(shuō)道：“演員在舞臺(tái)上看到臺(tái)下千百雙眼睛，就有些戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，當(dāng)然演不好戲，因此要‘目中無(wú)人’�！薄澳恐袩o(wú)人”原本是個(gè)帶貶義性的成語(yǔ)，多拿來(lái)形容人驕傲自大，看不起別人。在此，周總理已拋開此詞的本來(lái)意義而賦予其新的含義，變“貶”為“褒”，巧妙地揶揄了那些怯場(chǎng)畏眾的演員，又使講話產(chǎn)生了致笑的功用。

八、利用自嘲現(xiàn)幽默。此謂自嘲，就是嘲笑自己，開自己玩笑的意思。這樣做，也可以使語(yǔ)言風(fēng)趣幽 默。譬如，在一次春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)上，臺(tái)灣演員凌峰作了這樣的即興演講，他說(shuō)：“一般來(lái)講，女觀眾對(duì)我的印象不太良好；有的女觀眾對(duì)我的長(zhǎng)相已經(jīng)到了忍無(wú)可忍的地步，她們認(rèn)為我是人比黃花瘦，臉比煤球黑。但是，我要特別聲明：這不是本人的過(guò)錯(cuò)，實(shí)是家父母的錯(cuò)誤。當(dāng)初并沒有征得我的同意，就把我生成這個(gè)樣子�！边@段話凌峰運(yùn)用了自我調(diào)侃的方式，正和聽眾那種“自夸自炫，惹人嫌厭，嘲笑自己，討人歡喜”的心態(tài)相吻合，因而逗得人們捧腹大笑。

（原載山西師大《語(yǔ)文報(bào)》（高中版）1997年11月97期）

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