關(guān)于幽默作文
發(fā)布時(shí)間:2017-01-26 來源: 幽默笑話 點(diǎn)擊:
關(guān)于幽默作文篇一:作文語言幽默訓(xùn)練
【訓(xùn)練重點(diǎn)】
讓語言幽默起來
【要點(diǎn)指引】
講解:幽默是一種語言的藝術(shù),一種智慧,在作文中,如能不失時(shí)機(jī)地幽上一默,會(huì)讓語言生動(dòng)出彩,給緊張閱卷的老師以會(huì)心一笑,給燥熱沉悶的氛圍送去徐徐清風(fēng),便于你的作文能脫穎而出。常見的方法有以下幾種:
1、大詞小用
將常描寫大的方面的詞語用在小的方面,往往會(huì)收到出其不意的效果,如《興趣》一文中,寫“我”借了一本《水滸傳》,答應(yīng)三天后歸還,為了對(duì)付視課外書為“荒廢學(xué)業(yè)”的老爸老媽,上演了令人忍俊不禁的一幕:
“唉,這種讀書方式實(shí)在不好受,熄燈后,我必須把頭縮入被窩深處,被角必須壓得密不透光,然后打開手電筒,屏息看書。略有聲響,必須以最快速度熄燈、伸頭、察看,直到‘警報(bào)解除’,又縮頭、蜷腿、開燈??沒想到這招挺見效,只是憋得滿頭大汗,臉上發(fā)燙,呼吸不暢,必須定時(shí)伸頭呼吸,實(shí)在是美中不足呀!為此還燒壞了不少燈泡,零花錢要多了,引來老媽一場頓‘嚴(yán)肅審問’,我硬是保持了‘革命本色’,列不招認(rèn),任爾東西南北風(fēng)。然而‘天網(wǎng)恢恢’,我的‘被窩計(jì)劃’最終還是被發(fā)現(xiàn)了,可我依然‘衣帶漸寬終不悔,為伊消得人憔悴’!
看,本是帶著幾分苦澀的“被窩式”的“文化苦旅”,卻因作者善于靈活用詞,“大詞”小用,從而富有靈氣和情趣,恰到好處的自我調(diào)侃使一個(gè)少年讀書迷形象躍然紙上。
2、一字生輝
寫文章時(shí),我們要精心選詞搭配,有時(shí)候要反復(fù)使用同一個(gè)字,構(gòu)成不同的詞語,讓語言熠熠生輝。如一考生寫考試之后放松的片斷:
“我惴惴不安地又一次把腦袋架在刀下,又一回‘死里逃生’。考完了終于考完了,作為發(fā)泄,我與朋友去地鐵商場猛睡一覺,晚上爬起來猛看一通電視!
文中的“猛”字系列詞語,看似生造,卻是幽默活潑、妙趣橫生,充分表達(dá)了作者考完后身心極大解放的輕松感。
3、跨科移植
適當(dāng)?shù)匕迅鏖T學(xué)科知識(shí)巧妙地移植到作文中,能增強(qiáng)語言的表現(xiàn)性和穿透力,如《補(bǔ)課》片斷:‘老班’教物理??休息最少的人是我,挨罵最多的人是我??”
這是一段夸張、幽默、詼諧、活潑的文字,引用了語文學(xué)科中陸游的詩句,《口技》中的詞句,還把考生喻為李清照筆下的一群“牛頓”、“焦耳”引入文中,又用諧音修辭“頓”腳抓“耳”,來表現(xiàn)考試難度之大。最后又以流行歌曲——《牽掛你的人是我》來作結(jié),說明初三學(xué)生的負(fù)擔(dān)之重,壓力之大?傊,種種學(xué)科知識(shí)有機(jī)交融在一起,使得這段文字生動(dòng)形象、鮮活亮麗起來。
4、佳段欣賞
(1)說實(shí)在的,班主任真是黑,相信漂白幾次也不會(huì)輸給包公的。班主任的海拔不高,頭頂?shù)降孛嬷本距離為1.645926m。
(2)為什么牛兒滿天飛,因?yàn)槲覀儼嗟哪猩诘厣洗怠?/p>
(3)作業(yè)復(fù)作業(yè),作業(yè)何其多。日日做作業(yè),萬事成蹉跎。/秋夜不睡覺,處處燈光照。燈下是何人?學(xué)生知多少?
【佳作欣賞】
補(bǔ) 課
今年“五一”節(jié)放假,留校補(bǔ)課。這則消息使人們原本就不滿的心情又增添了種種抱怨,然而又無可奈何。
上午第三節(jié)課,我們迎來了語文老師,他“撫尺一下”,將還沉醉在剛才課間快樂氣氛中的一灘“鷗鷺”驚嚇住了,接著“滿座寂然,無敢嘩者”,只得恭恭敬敬地聽命于師了。
“其實(shí)作文也不難寫,”語文老師用手在空中畫了個(gè)圈,認(rèn)真而嚴(yán)肅地說,“??要做到首尾響應(yīng)!贝蠹引R呼一聲:“嗯!”
突然,傳來了呼嚕聲,糟了,一同學(xué)睡熟了!語文老師側(cè)耳傾聽著,尋找那隱藏的“聲源”。不好,發(fā)現(xiàn)了!只見他“奮袖出臂”,跨步上前,揪起那位同學(xué)的耳朵。這位同學(xué)揉著惺忪的睡眼,嚇得“兩股戰(zhàn)戰(zhàn)”,眼淚奪眶而出。氣得老師坐在講臺(tái)上,一聲令下:“自習(xí)!”接著我們便是等待,等待再等待,等待下課鈴聲響呀!
好不容易,電鈴響起第一聲,就聞見有腿“作作索索”,“幾欲先走”,還沒等鈴聲響完,就迎來了匆匆而至的物理老師。
物理老師一進(jìn)門就說:“下節(jié)課考試,大家辦完事,趕快回來!”
哎!看著這些討厭的試題,我又到了山重水復(fù)疑無路的地步。這“牛頓”“焦耳”急得我“蹬”腳抓“耳”,同學(xué)們也無不“伸頸”“側(cè)目”。望著巡邏的老師,我們既要警惕又要合作,這考試真是一場不尋常的“戰(zhàn)斗”。
終于挨到上午放學(xué)的鈴聲響了,告別“牛頓”,我們這群“鷗鷺”終于飛出了教室。此時(shí),嘆息聲、責(zé)怪聲、怨恨聲,“一時(shí)齊發(fā)”,“凡所應(yīng)有,無所不有”,中間還夾雜著自己改編的歌謠“作業(yè)最多的人是我,書包最重的人是我,休息最少的人是我??”
擠在人群中,我的頭腦像鉛一樣重,想到下午還得面對(duì)“撫尺一下,滿坐寂然”的難堪,不由接下去唱道:“‘五一’沒自由的人是我,放假關(guān)禁閉的人是我,是我是我還是我??”
北師大版初中語文教材主編孫紹振先生是著名的幽默大師,他創(chuàng)作了大量的有關(guān)幽默的理論專著,如《幽默學(xué)全書》、《幽默邏輯揭秘》、《你會(huì)幽默嗎?》、《審美價(jià)值結(jié)構(gòu)與情感邏輯》、《幽默心理和幽默邏輯》、《漫談?dòng)哪勍隆、《孫紹振幽默文集》等。他沒有追隨近年西方符號(hào)學(xué)的話語,而以自己獨(dú)創(chuàng)的話語,提出了幽默的核心理論——“錯(cuò)位說”。由“錯(cuò)位說”又衍生出語義錯(cuò)位、邏輯錯(cuò)位、情感錯(cuò)位三方面。我們要分析文章幽默風(fēng)趣的語言特點(diǎn)就要從這三方面入手,要學(xué)習(xí)幽默風(fēng)趣的語言技法也得從這三方面做起。下面以孫紹振先生主編的北師大版初中語文教材為例,從這三方面具體談?wù)勅绾问拐Z言幽默風(fēng)趣。
一、語義錯(cuò)位
學(xué)習(xí)語言,必須學(xué)習(xí)符合字典里的用法,但是,字典里的用法是有限的,而詞語在具體的上下文或者文本中,用法、語義是無限的。現(xiàn)成的話語有一種不言而喻的“自動(dòng)化”的慣性,但為了真正表達(dá)自己的感受,就要對(duì)“自動(dòng)化”的語義進(jìn)行顛覆,作陌生化的表達(dá)。這種沒有按字典里解釋的“不正確”的用詞或者說是“用詞不當(dāng)”,實(shí)際上就是一種“錯(cuò)位”的語義。因此,僅僅掌握字典的用法對(duì)于學(xué)習(xí)語言是不夠的,只有把握好文本語義才能充分靈活地駕馭詞語。這無限多樣的用法,是很難用科學(xué)的定義窮盡的,通常就是從語感的直覺去體悟其中的奧秘——幽默的趣味。正是從這種變幻的語義中,從幽默的趣味中,讀者才能充分感受到人物的精神密碼和作者對(duì)人物的感情。
1、大詞小用。
①政治方面的。
“剃頭鋪簡直就是當(dāng)?shù)氐男侣勚行、輿論陣地,誰家的興衰榮辱,是非曲直都可以從那里明訪暗查;若說有能夠反映民意的機(jī)構(gòu),我以為剃頭鋪便是!保ā短觐^匠》八年級(jí)下冊)句中的“新聞中心、輿論陣地”、“興衰榮辱”、“明訪暗查”、“民意的機(jī)構(gòu)”,都是很莊重的古典和政治性質(zhì)的書面語詞匯,這些詞語又直截了當(dāng)?shù)睾拖喈?dāng)“俗氣”的“剃頭鋪”聯(lián)系在一起,趣味就帶上了詼諧的性質(zhì)。
②軍事方面的。
“我屢屢替她出征,大多告捷。??臉上一派勝利者的光輝!保ā锻晷跷丁菲吣昙(jí)上冊)句中的“出征”、“告捷”、“一派勝利者的光輝!钡纫幌盗性捳Z屬于軍事范疇,用在孩子打架方面,顯然是大詞小用。因?yàn)檫@些軍事的術(shù)語包含著某種莊重的、嚴(yán)肅的含義,這種含義和小孩子的調(diào)皮是不相稱的。但正是這種不相稱、不合拍,不一致,產(chǎn)生了一種好玩好笑的趣味。
③法律方面的!皬N師對(duì)于捉到的貓向來執(zhí)法如山,不稍寬假。我看了貓的那副可憐相直為它緩頰。結(jié)果是從輕發(fā)落予以開釋。但是廚師堅(jiān)持不能不稍予膺懲。”(《貓的故事》七年級(jí)上冊)句中的“寬假”、“緩頰”、“稍予膺懲”是十分莊重的書面、文言詞語,而“執(zhí)法如山”、“從輕發(fā)落予以開釋”是法律用語。通常情況下,把這些語言用在一只貓身上,是不倫不類的,與字典里的語義有很大的反差。正是這種差異,恰恰是作者的匠心獨(dú)具所在,藝術(shù)成就所在。一方面這些法律詞語中有莊嚴(yán)的意味,顯示出廚師煞有介事的姿態(tài)和神情,另一方面所懲戒的又是法律詞語完全不適用的對(duì)象。用詞在似正似歪之間,趣味在亦莊亦諧之內(nèi),語義的錯(cuò)位構(gòu)成了諧趣,充分顯示了作者對(duì)于廚師的調(diào)侃。
④經(jīng)濟(jì)方面的!拔业男∪藭俏揖薮蟮呢(cái)富。我覺得我破產(chǎn)了。從綽綽富翁變成了一貧如洗的窮光蛋。我絕望得不想活。想死。”(《慈母情深》七年級(jí)上冊)一本小人書是“巨大的財(cái)富”,失去它就要“破產(chǎn)”了,“從綽綽富翁變成了一貧如洗的窮光蛋!边@樣的經(jīng)濟(jì)學(xué)詞語,對(duì)讀者產(chǎn)生巨大的沖擊。這是因?yàn)樽值淅镆饬x和文本意義有巨大的錯(cuò)位。從字典意義來說,這不太準(zhǔn)確了。但是,這里寫的不是客觀的東西,而是孩子的心靈,是童心。一個(gè)窮孩子,窮得吃飯都困難,卻把幾本小人書當(dāng)成比生命還要重要的東西。
⑤醫(yī)學(xué)方面的。“我只好用鉛筆、鋼筆、彩筆為它整容,隨心所欲描繪卷曲的睫毛、整齊的劉海、鮮紅的櫻桃小口!保ā锻晷跷丁菲吣昙(jí)上冊)“整容”是醫(yī)學(xué)用語,是相當(dāng)嚴(yán)肅的事情。在這里,盡管有一本正經(jīng)的意思,寫出了她的專注,但是恰恰又顯示了她為洋娃娃事與愿違的任意“化妝”,二者形成反差,很有點(diǎn)“用詞不當(dāng)”之嫌。正是這種用詞不當(dāng)產(chǎn)生了幽默感,突出了孩子的天真,有利于表現(xiàn)孩子有限的經(jīng)驗(yàn)。
2、詞義交叉。“說它是烏鴉的人,肯定是出于嫉妒!保ā丁靶〉刂鳌薄菲吣昙(jí)上冊)“嫉妒”一詞在字典里的詞義和這里文本的語義,既不相同,又不是完全脫節(jié),而是部分相通(嫉妒他人的可愛),部分又似乎不相通(人不見得會(huì)去嫉妒動(dòng)物的可愛),這種詞義交叉,就叫做“錯(cuò)位”的關(guān)系。由這種“錯(cuò)位”產(chǎn)生的趣味,不是一般的抒情的趣味,而是一種令人會(huì)心而笑的趣味,這是詼諧的、幽默的的趣味。
3、詞義相反!半y道你竟要開著玩笑走到上帝森嚴(yán)的神座前嗎?”“牛虻接過話頭來說,‘輪到我們,收拾你們的時(shí)候,我們就用大炮來代替這半大破舊的馬槍的,那時(shí)候,就會(huì)真正領(lǐng)教我們是多么能開玩笑的’”(《牛虻就義》八年級(jí)下冊)句中的兩個(gè)“開玩笑”的內(nèi)涵是絕不相同的,隱含著相反的語義。牛虻說的“開玩笑”是對(duì)神父的嘲弄,是對(duì)敵人最終逃脫不了滅亡下場的嘲弄,表現(xiàn)了牛虻堅(jiān)定的革命信念。
4、貶詞褒用。
“吃完飯,我們大伙爭著幫忙擦桌子、洗碗碟,可是母親說她情愿親自做這些事,我們只好讓她去做了,因?yàn)檫@一次我們也總得遷就她才行。”(《我們是怎樣過母親節(jié)的》七年級(jí)上冊)文中的“遷就”一詞就失去了它的貶義,用的十分幽默。明明是母親無私的奉獻(xiàn)了自己的一切,卻被說成是“遷就”她,好像不是自己不懂得體貼母親,而是母親有什么古怪脾氣似的。
5、善用比喻。
“‘暮春三月,江南草長,雜花生樹,群鶯亂飛!@樣的名句是老窖新酒,是色香味俱全的!保ā洞猴L(fēng)》七年級(jí)下冊)這個(gè)比喻本體與喻體是差別很大的完全不同的兩類事物,跨度之大,出乎一般人的想象,然而比喻的又如此貼切,就能給人一種奇趣。況且用“老窖名酒”這樣通俗的日常之事比喻鄭重其事的高雅之物,也會(huì)產(chǎn)生幽默風(fēng)趣的效果。
6、故意夸張。
“知識(shí)分子最大的傷心之事,莫過于書被人借去如石沉大海,等到自己需要時(shí),呼天天不應(yīng),呼地地不靈!保ā督钑贿 天打雷劈》八年級(jí)上冊)“借書不還”的實(shí)際情形并未如此嚴(yán)重,并沒有那么可怕,現(xiàn)在把它說的很嚴(yán)重,是故意夸張。幽默手法中的故作大言、故作蠢言、故作假言,故意小題大做,關(guān)鍵是在一個(gè)“故意”,都知道這是假的,但文字上不點(diǎn)破,煞有介事,一本正經(jīng),這是對(duì)讀者理解力的尊重,與讀者心靈的默契與溝通,讀者于是會(huì)心一笑。但又不是全為假的,字里行間又是作者希望讀者關(guān)注的,否則就真成為了多余的話了。
7、擬人手法。
“偶爾有走錯(cuò)路的一團(tuán)云,慌慌張張一頭撞到山上!Z’地一下,胖乎乎的云變成暈頭暈?zāi)X的絲縷狀,隨后拖長了身體,又瘦又薄地從山頭上漫過!保ā对坪!钒四昙(jí)上冊)文中運(yùn)用擬人手法把云的運(yùn)行變幻特點(diǎn)和人的情感特點(diǎn)結(jié)合起來,使這里的云滲透著人的感情,有一種沒頭沒腦的、笨拙的、不如意的、不走運(yùn)的意味。自然界的云不可能有這樣的特點(diǎn),但是,這樣寫卻顯得好玩、好笑、有趣。而這種好玩、好笑的趣味,不是一般的情趣,而是諧趣,是幽默。
8、運(yùn)用反語。
“我才知道做學(xué)生的是不應(yīng)該問這些問題的,只要讀書,因?yàn)樗菧Y博的宿儒,決不至于不知道,所謂不知道者,乃是不愿意說,年紀(jì)比我大的人,往往如此。”(《從百草園到
三味書屋》七年級(jí)上冊)這里明顯是不合邏輯的,不是講正理的,不是正經(jīng)語言,是反語。因?yàn)槊髅魇窍壬恢溃墒亲髡邊s說,先生是無所不知的,只是不愿意說罷了,錯(cuò)在學(xué)生不該問而問,讀者一眼可以看出結(jié)論和理由之間的矛盾。正是這種矛盾、不和諧、不統(tǒng)一,才怪異,才顯得好笑、有趣。
9、使用仿詞。
“它們是大自然自己的花,是大自然親自生下來的,屬‘哺乳植物’,而不是人工用種子栽培出來的‘卵生植物’,更不是移植、嫁接出來的‘試管植物’”。(《草原散章》八年級(jí))本句中將“哺乳動(dòng)物”仿擬為“哺乳植物”,又再順延仿擬為“卵生植物”
“試管植物”,因有前后文的闡述,讀者完全能領(lǐng)會(huì)。這種修辭叫仿詞或叫仿擬。仿詞就是模仿現(xiàn)成的語言形式,臨時(shí)置換其中的部分成分,使其以新鮮的面目出現(xiàn),給人較深刻的印象和風(fēng)趣幽默的享受。
10、巧用雙關(guān)。“‘你沒有心。’高個(gè)子的黨衛(wèi)隊(duì)隊(duì)員說。”“‘呵,我有心的!艺f。”(《絞刑架下的報(bào)告》八年級(jí)下冊)第一個(gè)“心”指的是生理上的心,第二個(gè)“心”一語雙關(guān),實(shí)指伏契克精神上無比堅(jiān)貞、意志上無比堅(jiān)強(qiáng)的心靈品質(zhì)。
二、情感錯(cuò)位
1、自我調(diào)侃。“它竟然在我兜里隨地大小便——它使我成為一個(gè)有味道的女人!薄丁靶〉刂鳌薄菲吣昙(jí)上冊》句中的“有味道的女人”明顯是有貶意的,而且貶意很重的,讓人聯(lián)想到臟,甚至暗示道德上有缺陷的意味。這是有意夸張、渲染自己的狼狽,但是,狼狽中有趣。把狼狽、煞風(fēng)景寫得很有趣,把沒有詩意的事情寫得很有味道,這是和抒情不同的另一種功夫,所用的方法是作者的自嘲,自我貶低。這叫做幽默感。這在幽默學(xué)中屬于自我調(diào)侃性質(zhì)。說通俗一點(diǎn),就是把自己嘲弄一番。這在西方,屬于幽默的上乘。
2、調(diào)侃對(duì)方!皹尫ㄌ愀饬,伙計(jì)們!”“再開一次!”“預(yù)備——瞄準(zhǔn)——”“又射偏了,再試一次”(《牛虻就義》八年級(jí)下冊)牛虻面對(duì)即將到來的死亡,在刑場上與牧師的對(duì)話描寫,毫無畏懼之心,而是對(duì)敵人充滿了挑釁和戲謔式調(diào)侃,就是對(duì)敵人總是采用一種嘲弄的語氣,不但嘲弄他們精神的緊張,而且嘲弄他們的槍法。牛虻的壯烈,和冷峻的反諷、嘲弄,甚至開玩笑的語氣結(jié)合在一起,就構(gòu)成了他鮮明的個(gè)性,也構(gòu)成了幽默。但這不是一般的幽默,而是帶著思想上蔑視的諷刺,是一種冷峻的幽默感。因?yàn)檫@幽默感中蘊(yùn)藏著的不是溫情、同情,而是批判。
3、亦莊亦諧!按隋N非鐵榔頭,乃拳頭也。偷書屬于雅賊,打一錘已經(jīng)詛咒啦,至于借而不還,理就比天都大,你擺著還不是擺著,俺拿來進(jìn)德修業(yè),以便救國救民,你不送慰問金已差勁啦,還有臉討呀!保ā督钑贿天打雷劈》八年級(jí)上冊)這里有借而不還、救國救民、屬于、至于等現(xiàn)代書面語,又有曰、此、乃、也等文言詞語句式,還有啦、呀、俺等通俗口語,這些書面語、文言詞語、通俗口語的錯(cuò)雜相間,自如轉(zhuǎn)換,既妥帖傳神,又有陌生新鮮感,還產(chǎn)生一種諧趣。這是幽默手法中常用的不倫不類法。即一般而言,事物的組合、分類應(yīng)遵循同類事物并列的原則,當(dāng)表達(dá)者故意文白錯(cuò)雜,不倫不類并列時(shí),人們在覺得可笑時(shí)不是嘲笑其不智,而是欣賞他給人們巧妙地創(chuàng)造了笑的機(jī)會(huì)。
三、邏輯錯(cuò)位。
1、營造荒謬。如八年級(jí)上冊《借書不還 天打雷劈》中,因?yàn)闀唤瓒贿,,就跑到人家里去“人贓俱獲”,把人家的高檔打火機(jī)順手牽羊,不以為恥,反倒說是這不過是“略施小懲”,如不悔改,就要偷走人家的鉆戒。對(duì)小偷行為洋洋得意,津津樂道。這種不怕丑、不怕惡與日常準(zhǔn)則的厭惡丑惡形成錯(cuò)位,這就是幽默散文以丑為美的不二法門——導(dǎo)致荒謬。因?yàn)闀磺终级、坦然為竊為盜,這是不可能的,不可信的。正是這種不可能、不可信,卻營造了一種荒謬的境界,虛擬的境界,讓讀者感到好笑。
2、將謬就謬。如七年級(jí)上冊《阿長與〈山海經(jīng)〉》中阿長講的荒誕不經(jīng)的故事:小孩
關(guān)于幽默作文篇二:有關(guān)有趣的作文
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有關(guān)有趣的作文(一)
我家陽臺(tái)上有一個(gè)小水缸,里面養(yǎng)著一只烏龜,名字叫憨憨。
一個(gè)星期六的上午,我來到陽臺(tái),看見憨憨的兩只前爪趴在缸沿上,頭仰得高高的東張西望?匆娢襾砹耍幌伦鱼@進(jìn)水缸里,爬來爬去,好像在尋找著什么。我一下子明白了:它餓了,正在尋找食物呢。我急忙跑到廚房,從冰箱里拿出媽媽事先準(zhǔn)備好的肉絲放入碗中,再往碗里放一些溫水,進(jìn)行化凍。大約一刻鐘之后,我見肉絲已經(jīng)化開了,便把水倒掉,拿著碗來到陽臺(tái),憨憨已迫不及待地伸著長長的脖子。我把一條肉絲放入水中,憨憨游了過去,頭猛地往前一伸,一口就咬住了肉絲,停了一下,然后一口一口地吞了下去。我又將第二條肉絲放入水中,憨憨仍是狼吞虎咽。就這樣,我把肉絲全部喂給了憨憨,憨憨看著我,好像意猶未盡的樣子,我對(duì)它說:“明天再喂你吧!蔽野淹敕呕貜N房,等我再回到陽臺(tái)的時(shí)候,憨憨已趴在水中一動(dòng)不動(dòng)了。我看著憨憨,開心地笑了。
有關(guān)有趣的作文(二)
前兩天媽媽給我買了兩只小雞,兩只小雞毛絨絨的,胖乎乎的可愛極了。小雞到處拉屎,弄的家里很臟,我上學(xué),媽媽工作,沒人照顧它們。于是,我和媽媽商量把它送到姨媽家,因?yàn)橐虌尲业碾u媽媽孵出了一窩小雞,想讓雞媽媽領(lǐng)著我家的小雞成長。星期六下午,媽媽開車帶著我和小雞來到姨媽家,姨媽家住在農(nóng)村,家里的地方很大,雞媽媽帶著一窩小雞到處跑來跑去?礈(zhǔn)時(shí)機(jī),我把我家的小雞悄悄的放到雞媽媽的身后,心想,這下我家的小雞可有玩伴了。只見我家的小雞剛叫了幾聲,雞媽媽猛地扭過頭來,怒視盯著我家的小雞,然后用嘴使勁的啄我家小雞的頭,我家兩只小雞可憐的叫著。哈哈!真有趣。雞媽媽居然能看出小雞不是它的孩子,雖然小雞們都是黃色,在我的眼里都是一個(gè)樣子。
看著可憐的小雞,我想了一個(gè)辦法,從姨媽屋里拿了一瓶紅鋼筆水,用毛筆在鋼筆水里浸了一下,然后把每只小雞的頭頂都涂上了紅色,雖然雞媽媽一直咕咕的叫著,但我還是很順利的做好了這件事。這下雞媽媽看著這群花小雞傻了眼,看看這只再看看那只,最后咕咕地領(lǐng)著小雞們走開了。
雞媽媽再聰明也聰明不過我,我想了一個(gè)小小的辦法,居然讓我家的小雞即找到了媽媽又擁有了很多的兄弟姐妹。當(dāng)(轉(zhuǎn)載于:www.huhawan.com 蒲 公 英 文 摘:關(guān)于幽默作文)媽媽看見這群花小雞時(shí),我把我的做法告訴了她,媽媽開心地笑了,摸了摸我的頭,并向我豎起了大拇指。我看著快樂的小雞們,再看看它們的頭頂,感覺自己做了一見很有趣的事。
有關(guān)有趣的作文(三)
記得一年級(jí)的時(shí)候,有一天我和爸爸一起到郊外玩。
走著走著我們有些累了,就坐在一個(gè)地方休息。突然,我發(fā)現(xiàn)了一顆桔子樹,連忙告訴了爸爸。爸爸可高興了,他興奮地說:“有水果吃了!”等他過去一看,頓時(shí)唉聲嘆氣起來,“這桔子還沒有熟,吃了會(huì)很酸的。”爸爸非常遺憾地說“水果泡湯了!”說完爸爸就到那邊歇著去了。我可不甘心一定要吃到桔子,可是我心里又想:要是桔子很酸,怎么辦?算了,我哪管那么多,只要有吃的就行。我很快摘下一個(gè)桔子,一下把皮剝掉,就吃了一塊!鞍パ,真酸呀,爸爸說的沒錯(cuò)”我大叫起來。咦?如果讓爸爸也嘗嘗怎么樣呢?讓爸爸也吃點(diǎn)兒苦頭,嘿嘿,就這么辦!于是我拿著一個(gè)桔子走了過去,笑著對(duì)爸爸說:“爸爸,桔子從樹上掉了下來,我吃了一塊,可好吃了,您也嘗嘗
吧!”爸爸半信半疑。我見他不信又極力勸說:“爸爸,真的好甜呀,您快吃!”爸爸慢慢地把桔子吃到嘴里,“呀!怎么這么酸,我的牙都快酸掉了!卑职职欀碱^大叫!昂呛,您上當(dāng)了”我笑著說!澳氵@個(gè)孩子可真調(diào)皮呀!”爸爸說完也哈哈大笑起來。今天玩得可真開心呀!現(xiàn)在想起來,還開心地笑呢!
關(guān)于幽默作文篇三:以搞笑為話題的作文600字
以搞笑為話題的作文600字 搞笑“達(dá)人” 說起社會(huì)上各個(gè)方面的達(dá)人.我就不由自主地露出了笑容。因?yàn)樵谖业陌嗌弦灿幸晃怀雒倪_(dá)人,而且他的專長與眾不同,那就是引得所有人開懷不已的搞笑事業(yè)。 記得在上五年級(jí)時(shí),我們有一位幽默風(fēng)趣的張老師。有一回他在黑板上寫字,下面的幾個(gè)同學(xué)趁老師不注意時(shí)竟說起話來,其中的王宇軒摩拳擦掌地仿佛在向老師挑釁:“可惡,別想在大伙兒面前擺弄自己無味的笑語,別想搶我的飯碗!闭f著,他對(duì)周圍幾人擠眉弄跟,吸引同學(xué)注意,又乘勝追擊,來了句:“看胖胖老師那體型,再穿件紅衣服,配上頂綠帽子真像個(gè)放大的紅蘋果,里面裝的全是香甜可口的小蘋果,想吃都不用買了!痹捯魟偮,所有人都仰天大笑,張老師連忙轉(zhuǎn)過頭來,帶著很莫名其妙的眼神望著下面笑成一片的同學(xué)。 還有一次,同學(xué)幾人聚在一塊“風(fēng)水寶地”邊談心邊休息。王宇軒看見他們有說有笑,便湊到前面。其中一個(gè)同學(xué)談?wù)摰交鹕,正好說道:“如果你們對(duì)它感興趣,就可以回去拿個(gè)燒杯,在上頭弄個(gè)小孔,用土豆泥做火山內(nèi)部復(fù)雜的結(jié)構(gòu),用番茄醬來做火山的巖漿,再往燒杯下加高溫,那景象該會(huì)怎樣呢?”這時(shí),王宇軒舔了舔嘴唇,笑著說:“當(dāng)然會(huì)熟了!睅兹寺犃,又是好一陣連綿的大笑,無不為王宇軒的說笑細(xì)胞所折服。 不僅如此,在科學(xué)老師與同學(xué)討論微生物的繁殖速度時(shí),王宇軒又靈機(jī)一動(dòng),說了句:“要是他們難產(chǎn)怎么辦呢?”大伙兒的笑聲回蕩在教室里,而科學(xué)老師卻怒氣沖天,瞪大眼睛看著他。 怎么樣?我們班上的搞笑達(dá)人夠牛的吧!昕了這些,你若也對(duì)搞笑事業(yè)產(chǎn)生了興趣,請來拜小王為師。
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