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華師附中小學三年級數(shù)學課外輔導班怎么收費/番禺區(qū)市橋初二語文補習班怎么收費

忙忙碌碌的家長們，是不是正在為短暫的假期如何安排自己的孩子學習生活而犯愁?不放心把他(她)一個人放在家里，不希望他(她)沉迷電視或者電腦。2015年的小升初、中高中馬上就要來了，您希望您的孩子在假期能鞏固知識，提前學習新知識，領跑別人一步嗎? 精銳教育假期班個性化輔導，針對性提升成績，讓您的孩子假期玩得開心，學得充實!
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學生不會缺少努力，缺少的是如何去努力。
教師不會缺少知識，缺少的是如何去傳授知識。
只有懂得如何傳授知識給已學會如何去努力的學生，才會取得更大的共同進步。
------------------------學習小貼士------------------------

　　有調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，很多學生學不好英語，不是智力問題，而主要是對單詞的記憶問題。那么，如何科學有效地記憶單詞，提高英語成績，是擺在大部分學生面前的難題。筆者認為，雖為

　　背單詞，但并不是死記硬背，科學有效的方法是重要的。下面，結(jié)合本人多年的教學經(jīng)驗，就單詞記憶方法問題談一些體會�！　∫弧⒆⒅匦睦�，由簡到繁。學生在記憶單詞之初，他們完全

　　模仿老師依瓢畫葫蘆，沒有任何的經(jīng)驗技巧可言，當然也不會有太大的積極主動，他們就是依靠單純的機械記憶，為記憶而記憶�？墒沁@個過程也是一定要有的，在這種情況下，教師應該注

　　重的不是學生應該記憶多少單詞，或者是準確度怎樣，也決不能按課本的實際語言輸入量，不顧難易程度就把任務一股腦兒地布置下去，而是應充分考慮到學生的心理反應與承受能力，從最

　　簡短的實詞開始，數(shù)量適中，這樣學生就不會有畏難情緒了。教師要為學生營造一種輕松地心理氛圍，在這個長期、循序漸進的記憶單詞的過程中，開發(fā)他們的記憶潛能，尋找記背單詞的方

　　法與技巧。　　二、利用專業(yè)，幫助記憶。在教授學生記憶單詞時，很多教師大多還是選用拼讀的方式，作為引導學生入門的方法。在這個過程中，往往是從學生熟悉字母開始，在拼讀的過

　　程中逐漸加深對單詞的記憶，也就是說了解了字母，等于掌握了單詞，記憶單詞的速度與準確度就都有了明顯的提高，最后學生順其自然的就解決了音標問題。久而久之，學生記憶單詞的速

　　度與準確度都達到了可以自學完成從單詞初識到記背的工作。　　三、集思廣益，尋找方法。除了老師帶給學生運用英語語言體系中的一些方法來記憶單詞外，其實學生也會自己找到一些方

　　法來記憶單詞。他們總是運用熟悉的東西增增減減來幫助他們記憶。有一次，我的女兒在記憶“大樓”這個單詞，我認為對她而言這是一個有點難度的單詞，結(jié)果我女兒說這個單詞最好記憶

　　。因為她把“-ding”這一部分當做拼音當中的整體認讀來識記的，再加之讀音又差不多。于是在以后的教學中，我總是鼓勵學生想想有沒有什么辦法來記憶單詞，在這種情況下，他們總是樂

　　于開動腦筋的。他們會聯(lián)想到熟悉的東西，講出來和其他同學一起分享，這樣記背單詞的工作又多了一份樂趣。　　四、遵循科學，鞏固記憶。記憶過程往往是建立在重復過程基礎上的，由

　　“記憶—遺忘—再記憶”組成。根據(jù)這個規(guī)律，教師就要經(jīng)常引導學生復習鞏固。復習要趕在遺忘之前進行，才能有更好的效果。更何況，學生的記憶特征更歸屬于短暫記憶，所以無論是老

　　師和家長對于他們的“快速遺忘”這個問題千萬要報以最寬容的心來科學地對待。當面對學生的遺忘，教師要耐心地對待他們，體諒他們，幫助他們，鼓勵他們，教會他們怎樣才能形成記憶

　　的科學方法。　　總之，作為英語老師，就要抓住學生的心理特征，因材施教，教給學生科學高效的學習方法，充分調(diào)動學生的積極性，激發(fā)學生的樂趣，讓他們遨游在知識的海洋里。

　　

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