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【數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法】
模仿是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中不可缺少的學(xué)習(xí)方法，但是決不能機械地模仿，應(yīng)該在消化理解的基礎(chǔ)上，開動腦筋，提出自己的見解和看法，而不拘泥于已有的框框，不囿于現(xiàn)成的模式。

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--教學(xué)心得
寓教于樂：
讓學(xué)生充滿興趣，享受學(xué)習(xí)，學(xué)生才會愿意學(xué)，才會出效率出成績。課堂教學(xué)不是簡單的知識點輸入，用不同的方式讓學(xué)生接受較難，較復(fù)雜的知識點，在輕松愉快地氛圍中學(xué)到知識。
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　　一、省略“to”的動詞不定式to是動詞不定式常常帶有的小品詞，是動詞不定式的標(biāo)志。但在下列情況下它常常被省略掉。1. 作感官動詞see，watch，hear，feel，notice等的賓語補足語時

　　。如：We felt the house shake. 我們感到房屋搖晃。2. 作使役動詞make，let，have等的賓語補足語時。如：She lets us meet her at the station. 她讓我們?nèi)ボ囌窘铀��?. help后的

　　賓語補足語前可帶to也可不帶to.如：She helped her mother(to)prepare for Christmas. 她幫助她母親為圣誕節(jié)做準(zhǔn)備。4. “Will you please …?”結(jié)構(gòu)中，不定式符號to要省略。

　　如：Will you please close the door? 請你關(guān)上門，好嗎?5. “had better(not)…”結(jié)構(gòu)中，不定式符號to要省略。如：You had better not talk in class. 在課堂上，你最好不要

　　說話。6. “would rather(寧愿)…”結(jié)構(gòu)中，不定式符號to要省略。如：I would rather stay at home. 我寧愿待在家里。7. “Why not …?”結(jié)構(gòu)中，緊跟其后的動詞不定式要省略

　　to.如：Why not ask Jim? 為什么不問問吉姆?8. 當(dāng)兩個或兩個以上的不定式并列在一起時，第一個不定式前加to，后面的不定式往往省略to.如：He told me to finish my homework and

　　(to)hand it in. 他告訴我完成作業(yè)并把它交上去。二、疑問詞+動詞不定式疑問詞what，which，how，where，when等可以和動詞不定式連用，構(gòu)成不定式短語�！耙蓡栐~+動詞不定式”

　　可以作主語、賓語、表語等。如：When to start off hasn’t been decided yet. 什么時候出發(fā)還沒決定。(作主語)The question is which bus to take. 問題是乘哪輛公共汽車。(作

　　表語)“疑問詞+動詞不定式”可以由名詞從句簡化而來。如：I don’t know what I should say.→I don’t know what to say.三、too…to …/enough to和so…that…so…that…引導(dǎo)

　　的結(jié)果狀語從句可以用too…to…和enough to…改成簡單句，若從句是否定含義既可用“too+形容詞/副詞+to…”改寫，也可用“not+形容詞/副詞(原句中形容詞/副詞的反義詞)+

　　enough+to…”改寫;若從句是肯定含義常用enough to…改寫。如：1. The girl is so young that she can’t join the army.→The girl is too young to join the army.或→The

　　girl is not old enough to join the army. 這個女孩太小不能參軍。2. He runs so fast that he can get there first.→He runs fast enough to get there first. 他跑得夠快，可

　　以第一個到那兒。

　　

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