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【數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法】
預(yù)習(xí)是上課前對即將要上的數(shù)學(xué)內(nèi)容進(jìn)行閱讀，了解其梗概，做到心中有數(shù)，以便于掌握聽課的主動權(quán)。預(yù)習(xí)是獨(dú)立學(xué)習(xí)的嘗試，對學(xué)習(xí)內(nèi)容是否正確理解，能否把握其重點(diǎn)、關(guān)鍵，洞察到隱含的思想方法等，都能及時在聽課中得到檢驗。

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--教學(xué)心得
根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況制定個性化輔導(dǎo)方案
對中高中的命題和動向有深入的研究
優(yōu)化課堂教學(xué)方法是實施數(shù)學(xué)個性化教學(xué)的重要途徑
提高學(xué)生的思維能力是實現(xiàn)數(shù)學(xué)個性化教學(xué)的關(guān)鍵
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　　利用信號詞進(jìn)行預(yù)測和推測

　　在閱讀過程中，為了既迅速又準(zhǔn)確地理解文章的含義，利用信號詞預(yù)測非常重要。信號詞可以揭示句子內(nèi)在關(guān)系或文章各部分之間的關(guān)系(見下表)。特別是在快速閱讀時，它能幫助考生預(yù)測文章信息，提高閱讀速度。

　　部分信號詞及其所預(yù)示的信息

　　信號詞 預(yù)示的信息

　　however, on the contrary, although等 信號詞引出的內(nèi)容是與上文相反的論述，或作者不同的觀點(diǎn)

　　similarly, equally, also, besides, furthermore, in other words等 下文與前面所講內(nèi)容相同或相似

　　for example, for instance等 具體例證，說明上文中的論點(diǎn)

　　for one thing, on the other hand等 下文還有另外一方面

　　in a word, in short等 后面的句子是對上文的總結(jié)

　　actually, in fact, the point is …, a study survey found/ showed/proved that …等 后面的句子往往是作者想要表達(dá)和強(qiáng)調(diào)的內(nèi)容或觀點(diǎn)

　　此外，在利用信號詞進(jìn)行預(yù)測時，考生還需注意以下三點(diǎn)：

　　(1) 遇到預(yù)示前后內(nèi)容相同或相近，或者補(bǔ)充說明的信號詞時，可以適當(dāng)加快閱讀速度，或借此推測生詞的詞義。

　　(2) 文中出現(xiàn)的頻率較高的實詞可以幫助考生確定文章的主旨大意。

　　(3) 出現(xiàn)代詞I, we, my, our, 轉(zhuǎn)折詞but, however, yet，情態(tài)動詞must, should, ought to, 連詞although, though。其后所述內(nèi)容與剛提到的內(nèi)容相反，或暗示作者的觀點(diǎn)和態(tài)度等信號詞時，要放慢閱讀速度，因為其附近的信息往往是命題和答題的主要線索或依據(jù)。

　　參考書目：

　　1. Breen, M. P. Contemporary paradigms in syllabus design[M], 1987. (20): 85---87.

　　2. 李也白. 2004年高考英語試題評析[J]. 中小學(xué)英語教學(xué)研究, 2004. (12): 44---48.

　　3. 繆庭. 2005年高考全國卷(Ⅰ)與江蘇卷閱讀理解評析[J].中小學(xué)外語教學(xué)(中學(xué)篇), 2005. (11): 7--10.

　　4. 祁志孝. 全國英語試題全解(高考篇)[M]. 2006. 呼和浩特: 內(nèi)蒙古人民出版社.

　　5. 王文洲. 從高考閱讀理解的選材和命題看高中英語閱讀教學(xué)的價值取向[J].中小學(xué)英語教學(xué)研究, 2003. (5): 33-35.

　　6. 朱俊爽. 高考英語閱讀理解常見問題解答[J]. 中小學(xué)英語教學(xué)研究, 2005. (12): 48--52.

　　

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