幽默樂園
發(fā)布時間:2017-01-15 來源: 幽默笑話 點擊： 
幽默樂園篇一：幽默廣告和幽默告示
某音響公司廣告———“一呼四應！”
某餃子鋪廣告———“無所不包！”
某石灰廠廣告———“白手起家！”
某當鋪廣告———“當之無愧！”
某帽子公司廣告———“以帽取人！”
某理發(fā)店廣告———“一毛不拔！”
旅游廣告：瑞士旅游公司的廣告牌上寫著：“還不快到阿爾卑斯山玩玩，六千年以后這山就沒了”。荷蘭一家旅行社刊出這樣一則廣告：“請飛往北極度蜜月吧！當?shù)匾归L24小時�！� 警告廣告：英國倫敦某無人售票地鐵站入口處有這樣一廣告：“如果您無票乘車，我們保證免費將您送到終點——倫敦治安院下車。
墓碑上的廣告：蘇格蘭有一塊墓碑的碑文是：“這是長眠的是亥米西·麥克泰維西。其悲痛的妻子繼承了他的興旺的事業(yè)——蔬菜商店，商店在第11號高速公路旁，每日營業(yè)到晚8點�！� 招聘廣告：美國一家報紙登了這樣一則廣告：“招聘女秘書：長相像妙齡少女，思考像成年男子，處事像成熟的女士，工作起來像一頭驢子！”
鸚鵡廣告：法國一家商店在待售的鸚鵡籠標價為500法郎的價目簽旁邊，掛著一則廣告：“不信問它，看它值不值500法郎？”
香水廣告：法國香水制造公司推銷某一新產(chǎn)品的廣告詞：“我們的新產(chǎn)品極易吸引異性，因此隨瓶奉送自衛(wèi)教材一份�！� 膠水廣告：香港一旅游商店為推銷一種“強力萬能膠水”，用該膠水將一枚價值千元的金幣粘在墻上，廣告詞是：“誰能用手指將它剝下，金幣便歸其所有�！�
墨西哥一邊境小鎮(zhèn)的入口處,懸掛著醒目的交通告示:“請司機注意您的方向盤——本城一無醫(yī)生,二無醫(yī)院,三無藥品�！�
丹麥首都哥本哈根的道路上,有這樣的告示:“你打算怎樣？以每小時40公里的速度開車活到80歲,還是相反？”
美國一條公路的急轉(zhuǎn)彎處,有這樣的告示:“如果您的汽車會游泳的話,請照直開,不必剎車！” 紐約一個兒童游樂園大門口的一塊牌子上寫著：“成年人必須在孩子陪同下方可入內(nèi)。” 一個向公眾開放的英國古堡，入口處貼著一張告示：“主人該使客人賓至如歸，客人該注意這里并非家里�！卑亓忠患一ǖ觊T口寫著：“送幾朵花給你所愛的女人———但也不要忘了你太太。”肯尼亞某天然動物園的告示中規(guī)定：“凡向鱷魚池內(nèi)投擲物品者，必須自己撿回。”池內(nèi)常年都能保持清潔。美國科羅拉多一小酒館掛出這樣的告示牌：“情緒低落嗎？來看看我們。” 瑞士某旅游勝地的告示牌寫著：“愛花的人讓花留在山上吧�！眰惗匾患衣灭^在所有盥洗室里貼有這樣的告示：“客人們，請把你的歌藏在心底里，因為我們的墻壁并非像你想象的那樣厚實�！� 美國高速公路旁的告示牌讓人心驚肉跳：“此處已摔死三人，你愿意做第四個嗎？”加拿大阿爾伯特州某公園入口處一個告示牌：“請不要打擾里面的鳥，它們在此避難�！泵绹骱０兑粭l公路的急轉(zhuǎn)彎處，有一告示如此寫道：“如果你的汽車會游泳的話，請照直開，不必剎車�！蹦筹L景名勝區(qū)，游客一進山門便看到這樣的勸告：“除了遺跡您什么也別留下，除了照片您什么也別帶走�！蹦鞲缫贿吘承〕堑娜肟谔帲瑧覓煲粍t醒目的交通告示：“請司機注意：本城一無醫(yī)生，二無醫(yī)院，三無藥品！”美國一家旅館客房告示：“請勿在床上吸煙，否則落地的灰燼可能就是你自己。” 德國對坐車不購票者，車內(nèi)無任何警告之類的文字，但在醒目處用鮮艷的色彩畫了一位用雙手捂住面孔的人像。坦桑尼亞曼拉湖的國家公園，對不文明的游園者以小詩相勸，“不要招人說，這人真可惡，是他將這美麗的環(huán)境弄臟，到時你的臉往哪兒擱？”
幽默樂園篇二：數(shù)學幽默小笑話
數(shù)學幽默小笑話
1.加號
有一個家庭，這家的孩子的數(shù)學一直不好，父母給他換了不少學校，最后，父母跟孩子換了一個教堂小學，這個孩子的數(shù)學就名列前茅。父母也很奇怪，就問：“是不是老師教的好？”孩子說：“不是�！备改赣謫枺骸笆遣皇墙滩牟灰粯樱俊焙⒆诱f：“不是。”父母問：“那是什么？”孩子說：“我一進教室，我就知道這里對數(shù)學很重視，因為我一進門，我就看見有一個人被訂在加號上！”
2．數(shù)學家的答案
物理學家和工程師乘著熱氣球，在大峽谷中迷失了方向。他們高聲呼救：“喂——！我們在哪兒？“過了大約15分鐘，他們聽到回應在山谷中回蕩：“喂——！你們在熱氣球里！“物理學家道：“那家伙一定是個數(shù)學家�！肮こ處煵唤獾溃骸盀槭裁�？“物理學家道：“因為他用了很長的時間，給出一個完全正確的答案，但答案一點用也沒有。
3.負數(shù)
數(shù)學家、生物學家和物理學家坐在街頭咖啡屋里，看著人們從街對面的一間房子走進走出。他們先看到兩個人進去，時光流逝，他們又看到三個人出來。物理學家:”測量不夠準確。“生物學家：“他們進行了繁殖�！皵�(shù)學家:”如果現(xiàn)在再進去一個人，那房子就空了�！�
數(shù)學家的故事
高斯的小學數(shù)學老師認為在這樣的小山村里不可能會有什么天才，因而對于教育并不上心，一天上課，他給學生們布置下了一道計算題，從1加到100，他認為大家肯定會用很長時間去做，這樣自己就可以安心看書學習了，哪知，才一會兒高斯就用很短的時間計算出了老師布置的任務，他所使用的方法是：對50對構(gòu)造成和101的數(shù)列求和（1＋100，2＋99，3＋98??），同時得到結(jié)果：5050。老師不敢相信，因為高斯，他改變了自己的上課態(tài)度。這一年，高斯9歲。
我國著名的數(shù)學家華羅庚，只讀過初中，根本沒上過大學。它的成功靠的就是勤奮、刻苦地自學。因為家中貧窮，初中輟學后在自家的小雜貨店做生意，賣香煙、針線。然而，依然放不下數(shù)學。一年到頭，幾乎每一天都要花出十幾個小時，來鉆研數(shù)學。即使后來患上傷寒病，左腳終生殘疾，仍沒有因為病痛而停止對數(shù)學的研究。在不懈的勤奮下，終于成為了舉世聞名的數(shù)學家。
數(shù)學家的名言
日累月積見功勛，山窮水盡惜寸陰。 --華羅庚
錦城雖樂，不如回故鄉(xiāng)；樂園雖好 ，非久留之地。歸去來兮。--華羅庚
天才由于積累，聰明在于勤奮。--華羅庚
“思維的運動形式通常是這樣的：有意識的研究－潛意識的活動－有意識的研究�！保嫾尤R
幽默樂園篇三：教學與幽默
列寧曾經(jīng)說過:“幽默是一種優(yōu)美的、健康的品質(zhì)�！彼^幽默是指一種行為的特性，能夠引發(fā)喜悅、帶來歡樂，或以愉快的方式使人獲得精神上的快感。教師把幽默帶進課堂，融合在教學之中，就有了教學幽默。其主要特點表現(xiàn)為：教師講課生動形象，機智詼諧，妙語連珠，動人心弦。一個生動形象的比喻，猶如畫龍點睛，給學生開啟智慧之門；一個恰如其分的幽默，如飲一杯清新的甘泉，讓人淺斟細酌，回味無窮；一個富有哲理的警句，給學生以啟迪和警醒。在這種課堂氛圍中，學生心情舒暢，樂于學習，變機械模仿為心領(lǐng)神會，變被動接受為主動思考，真正把課堂當成精神樂園。
在小學數(shù)學教學中，教師如果也能融入幽默的藝術(shù)，那么就可以激發(fā)和保持學生的學習興趣，讓學生在愉快的氣氛中學習，做到寓教于樂，使教學收到較好的效果。
一、課前幽默----激活思維，形成快樂學習氛圍。
心理學研究表明，人們在良好的情緒狀態(tài)下，思路開闊，思維敏捷，解決問題迅速；而在心境低沉和郁悶時，則思路阻塞，動作遲鈍，無創(chuàng)造性可言。教學幽默具有極強的情緒感染力，能有效地活躍課堂氣氛，使學生人人精神愉快，個個情緒高漲。在這種愉快、歡樂的課堂氣氛中，學生不僅會受到老師的情緒感染，而且能使師生之間的交流暢通無阻，教師的才干、學識、教學技能很容易轉(zhuǎn)化為學生的智慧。所以，課前要注意以生動有趣、詼諧幽默的語言激發(fā)學生的學習興趣，充分調(diào)動學生學習的積極性。例如一節(jié)公開課上老師與學生的對話：
師：老師已經(jīng)和同學們初次接觸了，對老師感覺怎么樣？生：好！
師（幽默地）：就一個“好”字嗎？
生：非常好！
師（肯定的）：老師對同學們的感覺也非常好。
然后，由老師給學生留的題目引出老師所在的學校 和老師的姓名，在大屏幕上找到答案。
師：莊老師來自——
生：溧陽泓小。
師：姓莊，名——
生：“麗娟”
師（激動地）：口氣這么親熱，沒想到咱們學生這么熱情，這么親熱。
聽了這話，學生都忍不住大笑起來。這一笑，消除了學生心理上的緊張，學生感到這位老師很和藹也很幽默，便輕輕松松地上起了課。所謂“親其師，信其道�！绷攘葞拙淇此齐S意的聊天，由于教師的巧妙定位，一下子拉近了師生之間的距離，融洽了師生之間的情感，激活了學生的思維，活躍了課堂氣氛。
二、課中幽默----點拔開啟心智之門，調(diào)節(jié)學生的情緒。
點拔是一種教學方法，更是教學藝術(shù)，其藝術(shù)的集中反映，不僅僅在于點在關(guān)鍵處、點在需要時，而且在于點出妙筆生花、點出知識真諦。一節(jié)課四十分鐘，小學生的注意力往往不能持久，課中充分運
用“幽默”的點撥，顯示出了點撥者的教學藝術(shù)和幽默的點撥價值，增加了點撥的力度，拓展了點撥的寬度，提高了點撥的效度，開啟了學生的心智之門。
在教學《退位減法》時，像“1000－243＝”這樣的題目，對學生來說是個難點，覺得難掌握。為了突破這一難點，讓學生饒有趣味地學，我是這樣敘述的：
千百十個
1 0 0 0
－ 2 4 3
今天，數(shù)學王國里來了一家人，這家人十分有趣，你瞧：“0小個”是個窮光蛋，減3不夠，向“十叔叔”借錢，“十叔叔”也是個窮光蛋，可是他非常樂于助人，于是向“百伯伯”借，“百伯伯”還是個窮光蛋，他也很熱情，悄悄地向“千爺爺”借，“千爺爺”把僅有的1千元錢借給了“百伯伯”，“百伯伯”馬上把它換成10個1百，自己留了9個，拿出一個借給“十叔叔”，“十叔叔”又把它換成10個十，自己留了9個，拿出一個借給“0小個”，“0小個”歡天喜地，馬上用借來的10減3??
“幽默”的點撥，如同叩擊學生心靈的鼓點，可以調(diào)節(jié)學生的情緒，驅(qū)散學生的疲勞，點亮學生的注意之燈；可以讓教學內(nèi)容趣味化，教學過程形象化，讓學生輕輕松松地學會，扎扎實實地鞏固。
三、課尾幽默----蘊含哲理，給人以啟迪。
美國的喬治·可汗說：“當你說再見時，要使他們臉上帶著笑容�！庇哪浇Y(jié)課常能收到這樣的藝術(shù)效果，它有時來自教師精心的設(shè)計，有時來自教師機智靈活的應變。
魯迅先生在結(jié)束《在上海中華藝術(shù)大學的演講》時說：“以上是我近年來對于美術(shù)界觀察所得幾點意見。今天我?guī)硪环袊迩晡幕慕Y(jié)晶，請大家欣賞欣賞�！闭f著，他一手伸進長袍，把一卷紙慢慢從衣襟上方拿出，打開一看，原來是一幅病態(tài)丑陋的月份牌。頓時全場大笑。魯迅先生借助恰到好處的表演，與結(jié)束語形成鮮明的對比，極具幽默。不僅使演講在歡快的氛圍中結(jié)束，而且使聽眾在笑聲中進一步品味先生演講的深意。
又如有位數(shù)學教師講解一副掛圖時，掛圖“啪”的一聲掉了下來，這時恰好響起了下課鈴聲，這位老師不失時機，幽默地說：“看來掛圖也想休息了，下課�！睅熒跁囊恍χ型瓿闪苏n堂教學。 真正的教學藝術(shù)在于把深刻的教學內(nèi)容以生動而淺顯的幽默形式表達出來，深入淺出，達到教(來自:www.huhawan.com 蒲公英文摘:幽默樂園)書育人的目的。
四、評價幽默----縮短心理距離，提高評價實效。
教學評價，是提高教學質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)，但許多學生由于定勢往往對此充耳不聞、視而不見，使得教學評價收效甚微。此時，教師可借助于幽默，不正面直接地否定學生的謬誤，而是沿其邏輯引申發(fā)揮，在放大其謬誤實質(zhì)的同時，使其自誤，從而達到促進學習的目的。
在學習完《軸對稱圖形》后，有一次練習，讓學生畫出圖形的另一半，使整個圖形是一個軸對稱圖形，很多同學沒有按照要求用直尺
去規(guī)范的畫。我在講解時，便稍加夸張，隨手在黑板上把圖畫得非常隨意，學生一見，忍俊不禁。那些不規(guī)范作圖的學生抬頭看到我善意的目光，不好意思起來。
幽默的評價，不僅能收到很好的教學實效，而且可以縮短師生之間的心理距離，讓學生從心底接受老師的糾錯，同時保護了學生的自尊。
前蘇聯(lián)著名教育家斯維特洛夫認為：“教育家最主要的也是第一助手，就是幽默。”教學幽默既具有幽默的機智性和娛樂性的一般特點，又具有其特殊的規(guī)定性，即在教學中的教育性�？梢哉f它是形神兼?zhèn)?---其“形”是幽默，而“神”則是教育；也是寓莊于諧----其外部表現(xiàn)是“諧”，給人以娛樂的感受，而本質(zhì)的內(nèi)核是“莊”，給人以教育和受益。教學幽默猶如一根神奇的魔棒，常能使于瞬間閃爍出耀眼多彩的火花。
熱點文章閱讀