小學語文聽課記錄 桂林山水

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《桂林山水》聽課記錄

教學過程：

一、新課導入

視頻播放桂林山水景色，吸引學生興趣。

二.授新課

1.提出問題：喜歡山還是水?引出課文。

2.學生齊讀課文，老師糾正輕聲的讀音。并思考桂林的水的特點。

3. 學生在黑板上畫出水的特點(清靜綠)。

4.出示關于水的圖片，然后齊讀課文。

5.提問(本段作用)老師總結。

6.再齊讀一遍課文并思考修辭方法

7. 課堂練習：展示公園花的圖片，讓學生根據(jù)本課的修辭方法仿照寫句子。

8.分析作者感情和寫作方法，并讓學生自主學習第三段。

9.學生自主分析總結課文第三段(寫作方法、修辭方法等。)

10.賞析圖片，然后讀課文，并思考山還能像什么。

三、總結課文

學生齊讀課文，并談談學習課文后的感受。

四、布置作業(yè)

預習下一課。

五、板書：

6桂林山水

甲 奇、秀、險 畫

天 中

下 靜、清、綠 游

六、聽課反思：

符老師教態(tài)很自然，很會引導學生，這篇課文對于四年級的學生來說學起來比較枯燥，但通過老師設計的精美幻燈片和精心的引導和提問，把學生帶入了一個生動的課堂上，整堂課都是書聲朗朗，課堂氣氛輕松活躍。教學的各個環(huán)節(jié)之間銜接合理、自然，時間把握非常好。設計的拓展問題相當好，并引導學生作答，既幫助學生理解課文，又使學生訓練了說話、思考能力;充分做到了“以學生為主體，教師為主導”的理念。

 

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