遨游漢字王國(guó)的笑話篇一：有關(guān)漢字神奇 有趣的資料

有關(guān)漢字神奇 有趣的資料

遨游漢字王國(guó)的笑話篇二：綜合性學(xué)習(xí)：遨游漢字王國(guó)

綜合性學(xué)習(xí)：遨游漢字王國(guó)

第五單元我們進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)：遨游漢字王國(guó)。經(jīng)過(guò)對(duì)教參的解讀，我們對(duì)這一單元的教學(xué)有了一定的認(rèn)識(shí)，在操作的過(guò)程中也有了一些自己的體會(huì)和發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)總結(jié)如下：

整個(gè)單元的學(xué)習(xí)共分為兩大塊：“有趣的漢字 ”和“我愛(ài)你漢字”，在安排活動(dòng)時(shí)我們將這兩個(gè)板塊的活動(dòng)稍稍作了合并。

一、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、將學(xué)生分為8個(gè)研究小組，讓學(xué)生根據(jù)自己的喜好自由選擇小組，選出小組長(zhǎng)，組織大家開(kāi)展活動(dòng)。

（字謎小組、諧音歇后語(yǔ)小組、諧音笑話小組、造字傳說(shuō)小組、漢字來(lái)歷小組、漢字演變小組、錯(cuò)別字小組、書(shū)法欣賞小組）

2、每個(gè)小組完成：

一份活動(dòng)計(jì)劃（有小組名稱、人員組成、分工情況、時(shí)間安排） 一張A3小報(bào)（體現(xiàn)小組活動(dòng)成效）

一份ppt課件（展現(xiàn)小組活動(dòng)成果，要求有資料搜集員、圖片講解員、電腦操作員）

一份活動(dòng)評(píng)價(jià)報(bào)告（評(píng)價(jià)活動(dòng)中每個(gè)成員的作用和表現(xiàn)）

二、活動(dòng)安排

1、閱讀導(dǎo)言，分小組安排活動(dòng)，明確這次綜合性學(xué)習(xí)的要求。（1課時(shí)）

2、各小組完成活動(dòng)計(jì)劃。（1課時(shí)）

3、搜集字謎，創(chuàng)編字謎，交流字謎（2課時(shí)）

字謎的形式廣泛有文字謎語(yǔ)、圖畫(huà)謎語(yǔ)、動(dòng)作謎語(yǔ)等等。預(yù)習(xí)時(shí)可以讓學(xué)生在猜出課本中字謎的基礎(chǔ)上，大量搜集和創(chuàng)編字謎。學(xué)生的想象力是無(wú)窮的，趙凱文畫(huà)的“戟”的字謎，讓我們目瞪口呆�；顒�(dòng)中提醒字謎小組的同學(xué)收集同學(xué)們的創(chuàng)意，積累辦小報(bào)的第一手資料。

4、諧音歇后語(yǔ)和諧音笑話（2課時(shí)）

諧音歇后語(yǔ)近似于謎面和謎底，形象而俏皮，學(xué)生們往往說(shuō)出上句讓別人猜下句。諧音笑話有些不適合孩子的黃色內(nèi)容，匯報(bào)時(shí)有孩子說(shuō)出來(lái)教師急忙阻止。教師找來(lái)一些古代諧音笑話，語(yǔ)言短小，詼諧好笑。

5、造字傳說(shuō)（1課時(shí)）

現(xiàn)引導(dǎo)學(xué)生閱讀了《倉(cāng)頡造字》這篇短文，然后交流學(xué)生搜集的其他有關(guān)造字的資料。交流中沒(méi)有發(fā)現(xiàn)更有價(jià)值的說(shuō)法，沒(méi)有給人留下深刻印象。

6、漢字的來(lái)歷（1課時(shí)）

《“冊(cè)”“典”“刪”的來(lái)歷》根據(jù)課文中問(wèn)題泡泡的提示自由閱讀，自己姓名的來(lái)歷引起了學(xué)生的極大興趣。通過(guò)課前查找資料，每個(gè)人都弄明白了自己姓名的故事，通過(guò)交流大家了解了許多關(guān)于古代漢字的故事。

7、漢字的演變（2課時(shí)）

尋找一個(gè)漢字的演變過(guò)程，相互交流，了解漢字的歷史。閱讀《甲骨文的發(fā)現(xiàn)》，提煉出從短文中獲得的信息，對(duì)自己感興趣的信息加

以整理，提出新的問(wèn)題。

8、錯(cuò)別字調(diào)查（2課時(shí)）

閱讀《一點(diǎn)值萬(wàn)金》認(rèn)識(shí)錯(cuò)別字的危害，交流閱讀感受。發(fā)現(xiàn)校園內(nèi)、作業(yè)本中、街道、商場(chǎng)、廣告、電視電影中的錯(cuò)別字，探討錯(cuò)別字發(fā)生的原因，類型等問(wèn)題，提出改進(jìn)建議，學(xué)寫(xiě)調(diào)查報(bào)告。

9、欣賞書(shū)法作品（2課時(shí)）

課前可以請(qǐng)學(xué)生帶來(lái)有關(guān)書(shū)法的書(shū)籍、資料，也可以請(qǐng)學(xué)習(xí)書(shū)法的學(xué)生和家長(zhǎng)寫(xiě)出書(shū)法作品，大家觀賞交流。重點(diǎn)談?wù)剬?duì)于書(shū)法作品你有什么感受。請(qǐng)書(shū)法研究的小組向大家介紹書(shū)法知識(shí)和著名碑帖。最后朗讀《贊漢字》，達(dá)到能背誦的程度。

10、閱讀《我愛(ài)你，中國(guó)的漢字》（1課時(shí)）

閱讀文章，寫(xiě)下批注，用文字表達(dá)自己對(duì)漢字的贊美之情。

11、小組展示學(xué)習(xí)成果，進(jìn)行綜合性評(píng)價(jià)。（2課時(shí)）

每個(gè)小組展示小報(bào)，演示、講解PPT內(nèi)容，匯報(bào)小組活動(dòng)過(guò)程，自評(píng)此次學(xué)習(xí)自己的收獲和活動(dòng)中自己起到的作用。互相評(píng)價(jià)，肯定他人的優(yōu)點(diǎn)，提出值得改進(jìn)的方面。

三、活動(dòng)小結(jié)

這次綜合性學(xué)習(xí)安排得井然有序，從活動(dòng)一開(kāi)始學(xué)生們就分工明確、目標(biāo)一致，方法措施到位，所以活動(dòng)進(jìn)行順利，學(xué)生也有了不小的收獲�；顒�(dòng)中特別注意了學(xué)生過(guò)程性引導(dǎo)，整個(gè)活動(dòng)持續(xù)的兩周時(shí)間里，每天提出新的要求，每天都要求學(xué)生匯報(bào)活動(dòng)的進(jìn)展，極大的

發(fā)揮了活動(dòng)小組組長(zhǎng)的作用，同時(shí)也鍛煉了一批能力強(qiáng)的孩子。

其次，活動(dòng)極大的鼓舞了學(xué)生創(chuàng)造才能的發(fā)揮，活動(dòng)中學(xué)生對(duì)創(chuàng)編字謎、創(chuàng)編諧音歇后語(yǔ)興趣極高，就連小報(bào)的創(chuàng)作也極富特色，字謎小組把謎底倒過(guò)來(lái)寫(xiě)，夾在字縫里寫(xiě)，畫(huà)成畫(huà)表示；漢字演變小組圖文并茂，似畫(huà)似寫(xiě)，頗有幾分古韻。對(duì)于這樣的學(xué)習(xí)哪個(gè)學(xué)生不喜歡呢？

第三，培養(yǎng)了學(xué)生合作的能力。每一項(xiàng)任務(wù)的完成都不是靠個(gè)人能力可以達(dá)到的，每個(gè)小組都有自己的合作方式。組長(zhǎng)王一迪曾經(jīng)4次否定邵靖延的小報(bào)初稿，直到大家一起修改滿意為止。尤其小組完成匯報(bào)的那(轉(zhuǎn) 載 于:www.huhawan.com 蒲 公英文 摘:遨游漢字王國(guó)的笑話)一天，，電腦操作員與講解員配合默契，有的小組還設(shè)置了計(jì)分的方法鼓勵(lì)同學(xué)參與，這一切都是學(xué)生自覺(jué)意識(shí)、自我成長(zhǎng)的體現(xiàn)。

但是這次活動(dòng)也存在這一些問(wèn)題，比如有些能力強(qiáng)的同學(xué)完成了小組大部分工作，能力弱的同學(xué)只做了一些準(zhǔn)備工具、搜集資料等簡(jiǎn)單的工作，沒(méi)能真正起到積極的意義�？傮w來(lái)說(shuō)，兩個(gè)星期的活動(dòng)學(xué)生學(xué)得開(kāi)心，老師教得起勁，很有意思。

遨游漢字王國(guó)的笑話篇三：五上綜合性學(xué)習(xí)遨游漢字王國(guó)

綜合性學(xué)習(xí)：遨游漢字王國(guó)

教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)生能夠認(rèn)真閱讀提供的相關(guān)閱讀材料，從中受到啟發(fā)，搜集到更多體現(xiàn)漢字神奇、有趣的資料。

2．學(xué)生通過(guò)綜合性學(xué)習(xí)，能夠增進(jìn)對(duì)漢字的了解，感受漢字的美，激發(fā)對(duì)漢字的熱愛(ài)之情，從而樹(shù)立從小為純潔祖國(guó)的語(yǔ)言文字做貢獻(xiàn)意識(shí)。

3．通過(guò)活動(dòng)學(xué)生能夠很好地參與合作學(xué)習(xí)，提高自主學(xué)習(xí)的能力，從而促進(jìn)探究意識(shí)的形成。

學(xué)情分析：

對(duì)于五年級(jí)的學(xué)生而言，已經(jīng)掌握了許多漢字，但是對(duì)于漢字的來(lái)歷、漢字的構(gòu)字規(guī)律還很陌生。

過(guò)程與方法：

通過(guò)閱讀和查資料的方法去感受漢字的有趣和神奇。 教學(xué)重點(diǎn):

學(xué)生通過(guò)綜合性學(xué)習(xí)，能夠增進(jìn)對(duì)漢字的了解，感受漢字的美，激發(fā)對(duì)漢字的熱愛(ài)之情。

教學(xué)難點(diǎn)：

通過(guò)活動(dòng)學(xué)生能夠很好地參與合作學(xué)習(xí)，提高自主學(xué)習(xí)的能力，從而促進(jìn)探究意識(shí)的形成。

教學(xué)用具：

多媒體

教學(xué)課時(shí)：

九課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)

制定和交流小組活動(dòng)計(jì)劃

二．激趣：

漢字距今已有三千多年的歷史，它是世界上最古老的文字之一，讓我們?cè)谶@段時(shí)間里，一起遨游漢字王國(guó)，開(kāi)展綜合性學(xué)習(xí)，感受漢字的有趣和神奇。

2．介紹活動(dòng)內(nèi)容：

搜集或編寫(xiě)字謎，開(kāi)展猜字謎活動(dòng)，體會(huì)漢字的有趣；查找體現(xiàn)漢字諧音特點(diǎn)的古詩(shī)、歇后語(yǔ)、對(duì)聯(lián)或笑話，和同學(xué)交流；搜集有關(guān)漢字來(lái)歷的資料，了解漢字的起源，感受漢字的有趣。

3．分組：自由組合成合作小組。每組7－8人，選出小組負(fù)責(zé)人。

4．制定計(jì)劃：

例：

“有趣的漢字”活動(dòng)計(jì)劃

活動(dòng)時(shí)間：x月x日

活動(dòng)地點(diǎn)：xx家

活動(dòng)內(nèi)容：

（1）搜集或自編字謎

（2）查找諧音笑話、諧音歇后語(yǔ)

（3）了解漢字的起源

（2）查找諧音笑話、諧音歇后語(yǔ)

（3）了解漢字的起源

三．成果展示：把搜集到的資料編成小報(bào)，貼在教室里。分工：

組長(zhǎng)：xx搜集資料：xx

編輯：xx抄寫(xiě)：xx

插圖：xx分工：

組長(zhǎng)：xx搜集資料：xx

編輯：xx抄寫(xiě)：xx

插圖：xx

日期：x月x日

四．交流：各小組交流計(jì)劃，并張貼在教室里。

五．總結(jié)

第二課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)

初步了解漢字的造字規(guī)律，感悟漢字的表意功能。

二、猜字謎

1．激趣：現(xiàn)在請(qǐng)大家張開(kāi)想象的翅膀，一起領(lǐng)略漢字的魅力。請(qǐng)以小組為單位猜字謎，看哪組猜得又快又多。

2．猜教材中列出的字謎。

（1）畫(huà)時(shí)圓，寫(xiě)時(shí)方；冬時(shí)短，夏時(shí)長(zhǎng)。

（2）千字頭，木字腰，太陽(yáng)出來(lái)從下照，人人都說(shuō)味道好。

（3）一點(diǎn)一橫長(zhǎng)，兩點(diǎn)一橫長(zhǎng)。你若猜不出，站著想一想。

（4）有心走不快，見(jiàn)水裝不完，長(zhǎng)草難收拾，遇食就可餐。

（5）這里是兩幅畫(huà)：一個(gè)人靠在樹(shù)旁休息，鐘指向了十二點(diǎn)

（6）一些運(yùn)動(dòng)員在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)接受記者采訪。當(dāng)記者問(wèn)及他們的姓氏時(shí)，他們笑而不答，各自做了一個(gè)動(dòng)作，讓記者自己猜。

籃球運(yùn)動(dòng)員指了指前面的兩棵樹(shù)；跳高運(yùn)動(dòng)員順手撿起一根木棍，放在一個(gè)土堆旁；武術(shù)運(yùn)動(dòng)員信不過(guò)教練的書(shū)，放在劍的旁邊；圍棋運(yùn)動(dòng)員撿了一顆棋子放在瓷盆上。猜一猜，這幾位運(yùn)動(dòng)員分別姓什么？

3．小組同學(xué)間相互猜字謎。

4．公布答案：（1）日（2）香（3）立（4）曼（5）休（6）林杜劉孟

三、展示學(xué)生搜集散文謎語(yǔ)進(jìn)行互猜

四、總結(jié)第三課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)

1、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)漢字的諧音現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)漢字的諧音用法。

2、體會(huì)漢字文化的豐富有趣，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)漢字的興趣。

二、有趣的諧音

1．說(shuō)諧音性歇后語(yǔ)

（1）引言：歇后語(yǔ)是由近似謎面和謎底兩部分組成的形象而俏皮的口頭用語(yǔ)。它淺顯易懂，語(yǔ)言幽默，深受人們的喜愛(ài)。

（2）讀歇后語(yǔ)。

外甥打燈籠──照舊（舅）

孔夫子搬家──凈是輸（書(shū)）

小蔥拌豆腐──清（青）二白

上鞋不用錐子──真（針）好

四月的冰河──開(kāi)動(dòng)（凍）了

隔著門(mén)縫吹喇叭──名（鳴）聲在外

（3）介紹：歇后語(yǔ)兩部分之間有間歇，說(shuō)的時(shí)候往往只說(shuō)前一部分，把后一部分（真意所在）隱去，讓聽(tīng)的人去猜測(cè)，所以叫歇后語(yǔ)。以上六組是諧音性歇后語(yǔ)，借助同音或音近的聯(lián)系，產(chǎn)生俏皮風(fēng)趣的表達(dá)效果。

（4）猜一猜：以下四組都是諧音性歇后語(yǔ)，看哪一小組猜得又對(duì)又快？

A一連三座廟──

B石頭蛋腌咸菜──

C隔著窗戶吹喇叭──

D關(guān)公打噴嚏──

（5）宣布答案：A妙（廟）妙（廟）妙（廟）；B一言（鹽）難盡（進(jìn)）；C名（鳴）聲在外；D自我吹噓（須）

（6）通過(guò)前一階段的學(xué)習(xí)，每個(gè)小組都搜集了不少諧音性歇后語(yǔ)，哪一組先來(lái)出題？

（7）小結(jié)：歇后語(yǔ)是中國(guó)文化不可缺少的一部分，我們應(yīng)該好好繼承和發(fā)揚(yáng)。

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