幽默的作文開頭
發(fā)布時間:2017-02-04 來源: 幽默笑話 點擊： 
幽默的作文開頭篇一：精彩的作文開頭有哪些
精彩的作文開頭有哪些？
1、文章開頭簡而得當，通過環(huán)境描寫來襯托人物心情，十分藝術化。
2、開頭簡明扼要
3、文章開頭新穎，具有先聲奪人之效。使讀者一見面就能對人物產生…的印象。
4、文章開頭引人入勝，吸引讀者�！c面結合，使文章生動，具體，詳略得當。
5、文章語言生動豐富，可讀性強。
6、開頭出手不凡，吸引讀者
7、開頭打動人心，具有真情實感。
8、文章開頭交待得十分清楚，起到總領全文的作用。
9、文章選材新穎，激起讀者讀下去的欲望
作文過程：
1、以飽滿的激情，描寫了……
2、重點突出，詳略得當，內容具體。
3、比喻貼切，用詞生動。
4、文章語言通俗易懂，貼近生活實際，讀來令人倍感親切。
5、…以輕松愉快的語氣，向我們娓娓道來，令人回味無窮。
6、敘述自然生動、結構緊湊，銜接自然連貫，中心突出。
7、對于景色的描寫，語言簡練而準確，聯想則為觸景生情，情景自然融合。
8、通過豐富人物的語言和動作，襯托出人物的思想品質。
9、文章邊敘事邊抒情。
10、充分運用動靜結合的寫法，并輔以比喻、擬人等手法
11、小作者觀察仔細，敘述時井然有序
12、一些精妙詞語的使用，無形中為文章增添了不少情趣。
13、文章清逸婉麗、流暢連貫，尤其人物語言幽默風趣
14、文章想象合情合理，
15、通過生動、形象的語言的描繪，使讀者仿佛置身于夢境一般。
16、文章線索明朗，主題突出，緊緊圍繞…進行。
17、細節(jié)描寫頗具匠心。極富功底。
18、對人物的語言、神態(tài)、動作等，進行精心細膩的描繪，這是本文的一大特色。
19、描寫細膩，生活氣息濃厚，遣詞造句準確傳神。
20、，語言準確，鮮明、生動，內容極其豐富具體，
21、事例敘述得生動具體，人物的言行符合各自身份特點。
22、文章來源于生活，因此語言雖然不怎樣優(yōu)美，但卻真實有趣，寫得入情入理
23、文章將…寫得細致入微
24、語言活潑明快，富有情趣。
25、大量采用生活中的口語，使文章更顯自然親切。
幽默的作文開頭篇二：幾種常見的作文開頭方法
幾種常見的作文開頭方法
1、開門見山法。
這種方法是文章一開頭，就直入正題，把文章所要敘述的主要內容直截了當地交代出來，讓讀者一看就知道這篇文章描寫的是什么人、什么事、什么活動。這種開頭一下子就能吸引讀者的注意力，而且還不會跑題。
例如《課間十分鐘》一文開頭：
“下課鈴響了，同學們快步走出教室，到操場上參加自己喜歡的課間活動，校園里頓時沸騰起來�！�
這個開頭就點明了時間——“下課”，地點——“操場上”，人物——“同學們”，事情——“課間活動”。非常直截了當。
問：學了剛才這幾篇文章的開頭，你會采用“開門見山法”了嗎？ 假如我們現在要寫一個熟悉的人，怎么開頭呢？
示例：我的媽媽是一個普通得不能再普通的女人，然而，我卻很愛我的媽媽..... 再如，介紹家鄉(xiāng)的某種特產
“我的家鄉(xiāng)的特產很多，我最愛家鄉(xiāng)的臭豆腐......”
2.引用法。
引用名言警句、詩歌、諺語、人物語言等。巧妙引用歌詞，詩詞開頭既增添了文章的生動性，也起到了文眼的作用。（舉例）
例1：“鵝、鵝、鵝，曲項向天歌。白毛浮綠水，紅掌撥清波�！瘪樫e王的一首《詠鵝》把鵝的特點形象而鮮明的展現在作者面前，引起了多少人對鵝的喜愛之情，為此還特意纏著媽媽為我買了一只大白鵝，......
例2：“我家有只小花貓，吃飯老是要撒嬌。給它一碗魚拌飯，魚兒吃完飯沒少。吃完魚，還要叫，喵嗚喵嗚要要要。”這首兒歌多有趣呀。咦，怎么感覺它描寫的就是我家的小花貓呢？
例3：俗話說：“狗是忠臣�！彼裕蚁矚g忠厚老實的小狗。 問：學了剛才這幾篇文章的開頭，你會采用“引用式”了嗎？
那假如以“母愛”為題作文，可以引用我們學過的名言什么呢？
示例1：“父母之愛是天地間最偉大的愛。”誰能否認呢？
“慈母手中線，游子身上衣，臨行密密縫，意恐遲遲歸�！币皇住队巫右鳌返辣M了天下母親對兒子無限的關愛之情。而我，也同樣感受著母親無微不至的關心和愛護.......
那如果我想寫有關努力學習、經受挫折的文章，我可以引用哪些古詩或名言，
有怎樣開頭呢？
示例：“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。”
“只要有恒心，鐵杵磨成針�！�
如：學生習作《人生需要挫折》開頭：“不經歷風雨，怎能見彩虹，沒有人能隨隨便便成功�！痹谕ㄍ晒Φ牡缆飞希皇且环L順的，磨難挫折必不可少。 這里小作者巧妙引用歌詞，詩詞開頭既增添了文章的生動性，也起到了文眼的作用 。
那如果我想寫有關團結的文章，我可以引用哪句諺語呢？
示例：“一個好漢三個幫，一個泥巴三個樁�！苯裉欤宜銖氐最I會了這句話的意思，要不是得到小張，小李的幫助，也許這會兒我還在教室為那幾道數學難題焦頭難額呢....
“人心齊，泰山移。”誰說五（4）班拔河是永遠的冠軍？這次不一樣敗在了我班手下。
3.設問法。
例1：同學們，你們養(yǎng)過小動物嗎？我曾經養(yǎng)過一只小狗，它的名字叫彤彤。 例文：你喜歡什么呢？是嫵媚多姿的花朵，是纖細小巧的青草，是輕盈如紗的白云，還是活潑可愛的紫燕？這一切，自然都有迷人之處，然而我最喜歡的是那小小的露珠！
例文：走向大自然你心里煩惱嗎？你身體疲倦嗎？走向大自然吧！讓大自然美麗的風景，洗去你的煩惱，驅走你的疲倦。
假如我們現在以“花”為題作文，怎樣開頭呢？
示例：“朋友，你見過那荷花嗎?你了解他們的特點嗎？我曾經和荷花有過一段親密的接觸，就讓我來給大家介紹一下吧......”
4.描寫引入法。
景物描寫開頭,也叫“即興描寫開頭法”：開篇描寫景物,展現一幅彩色的畫面,創(chuàng)造一種藝術境界。開頭交代事件發(fā)生的環(huán)境和條件,起到烘托人物、事件的作用。
例1：狗是一種可愛的家畜。它的聽覺、嗅覺都十分靈敏。它善于看守門戶和搜查物品，還會討人喜歡。
例2：胖乎乎的身上長滿了潔白的長毛，像穿了一件雪白色的皮襖。圓圓的臉上嵌著一對銅鈴般的眼睛，一對三角型耳朵像兩只小粽子豎在頭頂上，一張小嘴的兩邊長著幾根銀白色的胡須。那條又粗又長的尾巴，像一條大辮子，在它的身后甩來甩去。這就是它，我們家可愛的小貓------歡歡。
例3：一進家門,殘忍的一幕出現在我的眼前。哇!整個家一片狼籍,，紙片滿
地都是，鞋子東一只西一只，這又是小妹做的好事!
5.對比式。 用同類事物比較，突出所要描寫的對象，給讀者留下深刻的印象。
例1：俗話說：蘿卜青菜,各有所愛。有人愛魚，有人愛狗，還有人愛兔子……而我獨愛小貓!
能不能寫試著寫一個。比如以“冬天”為題作文
示例：雖說春天有百花爭艷，夏天有綠樹成蔭，秋天有金色的稻子.....，但我更喜歡象征純潔、粉妝玉砌的冬天。
6．回憶聯想法。
由人、事、景、物、等引起回憶，聯想、引出下文，展開情節(jié)，這種方法就叫回憶聯想法。運用回聯想法開頭，給人一種親切，自然的感受。
示例（1）：每當我打開書桌的抽屜，那只珍藏了多年的鋼筆總會勾起我對好友...的懷念，而記憶之門隨之打開了........
示例（2）:時間可以淡化很多東西，但永遠不能抹去我對他的深刻的記
7．對話開頭法。
以人物的對話開頭。這種開頭起筆自然，往往給人以新鮮的感覺。采用對話的形式開頭，一定要把對話寫得精彩有意義，緊扣中心。
如：“我的星期天”為題作文
“小麗，快點起床了。都八點了，一會英語補習班又要遲到了�！薄扒笄竽悖瑡寢�，就讓我再睡一會兒吧，就一小會兒�！薄安恍�，你看你，上學期英語考得一團糟，快點起來！”在媽媽催命似的話語中，我睜開了惺忪的睡眼，不得不與周公說再見了。
《我們的新班主任》
“我姓曹，很有可能是你們六年級（6）班的班主任，下面開始上課�！敝挥羞@么幾個字的開場白，好簡單、但卻讓我們班選起了不小的波瀾。
如《對我影響最大的一個人》一文的開頭：
“爸爸，您該吃藥了！”
“好，我知道了�！卑职州p輕地應了一聲，可是連頭也沒偏一下，仍舊專心地坐在桌前一絲不茍地思考著、寫著。我想再說些什么，可是又怕打斷了他的思路，只好呆呆地站著，一往深情地看著他的背影。這就是我的爸爸，一個……
8、抒情開頭
文章一開始就把自己或作品中人物的愛憎感情抒發(fā)出來，使讀者受到情緒上的感染。
語段舉例：
清晨，幾縷金色的陽光柔柔的倚在我的小窗上。我想此刻，我的臉上一定有一層七彩光輻射開來，讓幸福和溫馨暖暖地簇擁著我。書桌上放著一張朋友寄來的音樂賀卡，打開賀卡，霎時，那熟悉的充滿歡快的旋律在我周圍輕輕縈繞，“生日快樂”幾個字隨著節(jié)奏閃出紅光。我真激動，抬頭仰望藍天白云，有一種歡悅就要沖口而出：今天——我16歲了。
《我愛秋天》開頭：“一年四季，春的姹紫嫣紅，夏的綠滿枝頭，秋的豐盈充實，冬的銀裝素裹，都宛如一幅幅畫卷，但我更鐘情于秋天”，這樣開頭既寫出四季特點，又巧妙抒發(fā)了作者對秋天的獨特情懷。
9、情景交融
文章開頭描繪出一種特殊的籠罩全篇的氛圍和情調，導入正文。
如：以《落葉》為題作文
秋風一天涼比一天，空中不時傳來南遷烏鴉陣陣凄厲的哀鳴，窗外那可干枯老樹僅存的幾片黃葉在寒風中瑟瑟發(fā)抖，每一片黃葉的輕輕飄落，似乎都勾起我無限的愁緒......似乎預示著將有什么事情要發(fā)生。一陣劇烈而沉悶的咳嗽打破暮色的沉靜，打斷了我的思緒，鄰居李大爺身體怎樣啦？據說已經臥病多日，唉.....
童年如一朵朵浪花，最耀眼的是那朵純潔；童年似一彎明月，無窮地變換著姿態(tài)；童年若一灘沙礫，更璀璨的深藏其中。歲月一點一滴地流逝，童年變成了一片夢想，帶著我飛向浩瀚的天穹……
母愛就像一首田園詩，幽遠純凈，和雅清淡； 母愛就是一幅山水畫，洗去鉛華雕飾，留下清新自然；母愛就是一生相伴的盈盈笑語，母愛就是漂泊天涯的縷縷思念。
什么是幸福？幸福是果園里果農望著壓滿枝頭果實的滿臉喜色，幸福是教室里莘莘學子憧憬未來的動人笑臉，幸福是實驗室里科學家又有新發(fā)現時的眉頭舒展，幸福是領獎臺上運動員仰望國旗冉冉升起時的瑩瑩淚光……幸福是奮斗的結晶，勤勞的豐碑
幾種常見的開頭方法：
開門見山法、引用法、設問法、描寫引入法、對比法、提示中心法、設置懸念法、對話開頭法
幽默的作文開頭篇三：作文精彩開頭
1我的一次選擇 2呼喚3一次難忘的考試4謝謝您給我的愛5這件事發(fā)生在我們班里 6這樣做確有道理7那天 陽光好暖8回報
9是她給了我力量 10溫暖 11美在我們中間
美麗的蘋果（記敘文）
祖母愛吃蘋果，尤其愛吃媽媽削的蘋果。
媽媽削蘋果的姿勢很漂亮。她安詳地拿起水果刀，飛快地在蘋果上轉著，果皮便宛如一只輕輕點過水面的燕子，時而向下，時而朝上，繞著蘋果自由地飛舞。片刻之后，圓圓的蘋果便呈現在我們面前，完美得就像一件藝術品。削完后，媽媽總會拿過碟子，將蘋果一片片削好，遞給祖母。
那一瞬間，媽媽那寫滿微笑的雙眼那么美麗。祖母每每遞給我?guī)讐K，而我吃完后總是不懂事地嚷著還要。望著媽媽那似嗔卻笑的樣子，我是樂滋滋的。
不過，心里總想，要是自己能吃上一個完整的蘋果該多好�。q月流逝，祖母年紀漸漸大了，但仍然還和以前一樣地摟著我看媽媽削蘋果，媽媽依舊用她那靈巧的雙手制作出一件件沁人心脾的“藝術品”。不同的是，我們每個人手里都有她親手削出的大蘋果。
品著那甜甜的蘋果，我時常想，要是自己也能夠這樣為祖母或媽媽削一次蘋果，那該是一件多么快樂的事情�。�
那年深秋，祖母病了，昏迷了好幾天。我依然記得她那慈祥的容貌和那被疾病折磨的身子。那天，祖母奇跡般地睜開雙眼，吃力地說著什么。我急忙把耳朵貼到祖母嘴唇邊，才聽清祖母說的是“蘋??果”。
爸爸在上班，媽媽上街了，誰來為祖母削蘋果呢？看來只能自己動手了，我以最快的速度拿出一個又大又紅的蘋果，模仿媽媽的動作操作起來，可那小刀好像特意與我作對似的，我越想削好，刀子越不聽使喚，深一刀淺一刀地，果皮果肉灑落了一地。
當我顫抖著將那僅剩下半邊的“丑八怪”遞到祖母眼前時，卻分明讀到她臉上一種幸福的笑容。如今祖母的病好了，我們晚飯后吃蘋果的習慣還是沒有改變。不過，水果刀已經掌管在我的手上。
每每望著祖母和媽媽那愜意的笑臉，我感覺自己仿佛成了傳遞愛心的“小天使”，快樂著家人，也快樂著自己。
成績公布的那一刻，我的笑容僵硬了，心麻木了。還是沒有明顯的進步，我搖頭，我苦笑，我想處在真空中，周圍的一切與我無關，我只沉浸在那滿滿的傷悲意境中，沒有停靠的港灣，漂浮著……
我不敢把我的成績告訴我父母，怕他們那瞬間消失的笑容，怕他們那瞬間烏云密布的臉龐，那是暴風雨來臨前的征兆，那仿佛窒息的寧靜，最可怕。所以，每當父母向我索要成
績單時，我都夸張得一筆帶過：?沒出來。?然后就像剛經歷生死考驗般躲回我的小窩。
但是，不能一直瞞著，就如紙永遠包不住火一樣。再一次悻悻的把成績告訴父母后，我低著頭，手背在背后，緊張的扭打著，等待著父母對我的狂轟濫炸，繼而，我便又回到臥室里反省。
我想，重點高中是無緣了，只有到個普通高中混完以后的生活了。或者，還能當個兵啥的。
想著想著，就來到了電腦桌邊，打開電腦，登陸QQ，剛登上去，便有個頭像開始閃動起來，一看，原來是我不久前聊得很投機的網友，問我考得怎么樣，我笑著搖了搖頭，說很不好，其實我并不喜歡和人聊天的，覺得浪費時間，浪費精力，但和她不一樣，她成了我傾訴一肚子苦水的對象，我說完后，邊等待著她的下文，終于過了一會，她發(fā)來信息，告訴我她以前成績很不好，算是班里倒數，便放棄希望，放棄掙扎，等待著所謂的命運，后來有個人和她談心，告訴了她很多道理吧，讓她不要放棄，也別報著太大的目標，反而不現實，只要求自己不問心無愧，盡自己的力量而為，完成自己的任務就行。她還說，放棄希望就一絲機會都沒有，不放棄，或許有希望。她說她的成績已經到班里中等了，她已經很高興了。
聽了她的話，我很愧疚，人家從原來一個倒數的人，變成班里中等的，我是一個中上等的，就放棄希望了？
于是，我聽了她的忠言，努力而為，做我自己該做的，每當覺得很累的時候，她的話就仿佛縈繞在我的耳際，揮之不去，給了我無形的力量。
五月的天氣以漸漸變熱，聞著這一抹抹新綠所散發(fā)出的特有的新鮮氣息，迎接著每一天的開始。
也許，她說得沒老師家長們說得有哲理，但卻給我很大的力量。
讓我心存感激的人
班主任是一個嚴肅認真卻平易近人；不甘落后卻不失君子之風；話語風趣幽默卻又含義深遠的人！他變化莫測的眼神時時刻刻閃進我的腦子，給我鼓勵，給我信心，激勵著我奮發(fā)圖強，我感激老師對我的關注！
記得那次期中考試后，拿到那張僅76分的語文試卷。頃刻間，我心灰意冷，身為語文課代表，每次語文成績都很不理想，是自己的努力還不夠嗎？為什么每次的努力都會前功盡棄??想著想著，委屈的淚水劃過臉頰在這之后，一連好幾天失魂落魄，上課不再積極，下課不再肆無忌憚??然而這些，我以為沒人會關注的到，但是我錯了。班主任關注到了，他聽說我最近總是不在狀態(tài)，于是把我叫到辦公室，展現給我他一如既往的笑臉：“怎么了？最近那么消沉，不像你的風
格啊？不是挺樂觀的嗎？”
從此以后，每當上語文課，我總是享受著老師給我的特殊“待遇”——讓我回答問題。尤其是針對我知識缺陷的地方，非常給力。除此之外，老師在百忙之中抽出空閑主動的不厭其煩地幫我修改作文。
老師對每個人都是有關注的，只是關注的方式不同，我記憶猶新的是班主任鼓勵我的眼神，那眼神告訴我只要有目標，有信念，有行動，有堅持，一切都不成問題。
一旦得到了鼓勵、信任和尊重，心靈的創(chuàng)傷和荒漠便會出現陽光和綠洲。班主任在我最脆弱的時候給予我莫大的幫助，讓我知道有人在關注我，有人在支持我，有人在時時刻刻看著我的行動！老師，我對您心存感激！
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