突出語文課程評價的整體性和綜合性，要從知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀幾方面進行評價，以全面考察學生的語文素養(yǎng)。

1、目的理念：全面提高學生的語文素養(yǎng)

(1) 了解九年義務教育對語文課程的要求

(2) 理解語文素養(yǎng)的基本點。

2、內(nèi)容理念：正確把握語文教育的特點，努力建設開放而有活力的語文課程。

3、學習理念：積極倡導自主、合作、探究的語文學習方式。

4、教師理念：正確把握新課程中教師角色的轉(zhuǎn)變——學生語文學習的促進者、語文課程的開發(fā)者、語文教育教學的研究者、學生人生發(fā)展的引導者。

5、評價理念：了解和掌握語文課程評價的目的、評價指標體系和新的評價觀念。

(1) 語文課程的評價目的：不僅是為了考察學生實現(xiàn)課程目標的程度，更為了檢驗和改進學生的語文學習和教師的教學，改善課程設計，完善過程，從而有效地促進學生的發(fā)展。

(2) 語文課程的評價指標體系：三個維度：知識和技能、過程和方法、情感和態(tài)度；五個領(lǐng)域：識學和寫字、閱讀、寫作、口語交際、綜合性學習。

(3) 語文課程新的評價觀念：注重綜合素質(zhì)的考查、強調(diào)評價指標的多元、保護學生的自尊和自信、關(guān)注個體處境和需要、激發(fā)積極主動的情感，突出學生發(fā)展的過程，貫穿日常的整個活動，促進學生的全面發(fā)展。

6、教材理念：從“教教材”到“用教材教”和“不用教材教”。

總結(jié)：要綜合采用多種評價方式，考試只是評價的方式之一。”所以，作為語文教學的一項重要內(nèi)容試題設計，既要做到符合新課程理念，更要做到有所創(chuàng)新。

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