實用類文本閱讀（25分）12、閱讀下面的文字，完成（1）—（4）題（25分）

我心中的湯用彤先生

湯用彤先生是一個不大計較名位的人。像他這樣一個被公認(rèn)為很有學(xué)問、曾經(jīng)在美國與陳寅恪、吳宓并稱"哈佛三杰"的學(xué)者，在1952年北大院系調(diào)整后競不讓他再管教學(xué)科研，而成為分管"基建"的副校長!那時，校園內(nèi)很多地方都在大興土木。在塵土飛揚(yáng)的工地上，常�？梢钥吹剿�緩慢的腳步和不高的身影。他自己并不覺得這有什么不好，常說事情總需要人去做，做什么都一樣。
他和胡適有一段非同尋常的友誼。當(dāng)年，他從南京中央大學(xué)去北大教書是胡適推薦的。1954年《人民日報》組織批判胡適，對他的打擊很大，心理壓力也很大。當(dāng)晚，他回到家里就中風(fēng)了。這以后，他手不能寫，腿也不能走路，只能坐在輪椅上。但他仍然手不釋卷，總在看書和思考問題。我盡可能幫他找書，聽他口述，然后筆錄下來。這樣寫成的篇章，很多收集在他的《饾饤札記》中。
這段時間，有一件事對我影響至深。湯老先生在口述中，有一次提到《詩經(jīng)》中的一句詩："誰生厲階，至今為梗"。我沒有讀過，也不知道是哪幾個字，更不知道是什么意思。他很驚訝，連說，你《詩經(jīng)》都沒通讀過一遍嗎?連《詩經(jīng)》中這兩句常被引用的話都不知道，還算是中文系畢業(yè)生嗎?我慚愧萬分，只好說我們上大學(xué)時，成天搞運(yùn)動；而且我是搞現(xiàn)代文學(xué)的，老師沒教過這個課。后來他還是耐心地給我解釋，"厲階"就是"禍端"的意思，"梗"是"災(zāi)害"的意思，全詩的意思是哀嘆周厲王昏庸暴虐，任用非人，人民痛苦，國家將亡。這件事令我感到非常恥辱，從此我就很發(fā)奮，開始背誦《詩經(jīng)》。我認(rèn)識到作為一個中國學(xué)者，做什么學(xué)問都要有中國文化的根基，就是從湯老的教訓(xùn)開始的。
過去早就聽說湯老先生在北大開的課，有"中國佛教史"、"魏晉玄學(xué)"、"印度哲學(xué)史"，還有"歐洲大陸哲學(xué)"。大家都說像他這樣，能夠統(tǒng)觀中、印、歐三大文化系統(tǒng)的學(xué)者恐怕還少有。和湯老先生告別17年后，我有幸來到了他從前求學(xué)過的哈佛大學(xué)，我把湯老先生在那里的有關(guān)資料找出來看了一遍，才發(fā)現(xiàn)他在哈佛研究院不僅研究梵文、佛教、西方哲學(xué)、并還對西方理論和東方理論的比較，有特殊的興趣。湯老先生在美國時，原是在另一所大學(xué)念書，是吳宓寫信建議他轉(zhuǎn)到哈佛的。他在哈佛很受著名的比較文學(xué)家白璧德的影響，他在哈佛上的第一堂課就是比較文學(xué)課。吳宓和湯老先生原是老朋友，在清華大學(xué)時就非常要好，還在一起寫過一本武俠小說。我對湯先生這樣一個貌似"古板"的人也曾有過如此浪漫的情懷很覺驚奇!
湯老先生離開我們已近半個世紀(jì)，他的儒家風(fēng)范，他的寬容溫厚始終縈徊于我心中，總使我想起古人所說的"即之也溫"的溫潤的美玉。記得在醫(yī)院的一個深夜，我們聊天時，他曾對我說，你知道"沉潛"二字的意思嗎?沉，就是要有厚重的積淀，真正沉到最底層；潛，就是要深藏不露，安心在不為人知的底層中發(fā)展。他好像是在為我解釋"沉潛"二字，但我知道他當(dāng)然是針對我說的。我本來就習(xí)慣于什么都從心里涌出，沒有深沉的考慮；又比較注意表面，缺乏深藏的潛質(zhì)；當(dāng)時我又正處于見不到底的"摘帽右派"的深淵之中，心里不免抑郁。"沉潛"二字正是湯老先生對我觀察多年，經(jīng)過深思熟慮之后，給我開出的一劑良方，也是他最期待于我的。湯老先生的音容笑貌和這兩個字一起，深深銘刻在我心上，將永遠(yuǎn)伴隨我，直到生命的終結(jié)。

（摘自《書摘》雜志2009年第二期樂黛云所作同名文章，有刪改）

[注] 湯用彤（1893～1964）中國現(xiàn)代著名學(xué)者。曾任北京大學(xué)校務(wù)委員會主席、北京大學(xué)副校長、中國科學(xué)院哲學(xué)社會科學(xué)學(xué)部委員。

⑴ 下列對傳記的分析和概括，不正確的兩項是（5分）

A．湯用彤曾經(jīng)與陳寅恪、吳宓并稱“哈佛三杰”，曾經(jīng)在北京大學(xué)擔(dān)任過教學(xué)科研方面的負(fù)責(zé)人。

B．當(dāng)年是胡適推薦湯先生去北大教書的，所以《人民日報》組織批判胡適時，也對湯先生進(jìn)行了批判。

C．湯先生引用《詩經(jīng)》“誰生厲階，至今為梗”的詩句，是為了教訓(xùn)本文作者：學(xué)中文必須學(xué)好《詩經(jīng)》。

D．當(dāng)年湯先生在哈佛研究院時，研究的內(nèi)容對他后來在教學(xué)中通觀中、印、歐三大文化系統(tǒng)有很大幫助。

E．本文作者在記述湯用彤先生高尚人格與治學(xué)精神的同時，也寫到了湯先生對作者的教育與影響。

⑵ 本文記述了湯用彤先生具有哪些品質(zhì)和性格特點？請簡要說明。（6分）

⑶ 在上個世紀(jì)五十年代，湯先生有過哪些不同尋常的經(jīng)歷？這些反映了那個時代的哪些特點？請簡要分析。（6分）

⑷ 讀了這篇文章，你從湯用彤先生為作者提示的“沉潛”二字，得到了哪些啟示？（8分）

閱讀答案：

12、（1）B、C（B項“也對湯先生進(jìn)行了批判”不準(zhǔn)確。批判胡適對湯先生的情感打擊很大。C項湯先生引用《詩經(jīng)》有借古諷今的意味，斌不知道作者不明白。）（2）①不計較名位。②重情義（為人厚道）。③勤奮頑強(qiáng)（有毅力）。④學(xué)識淵博（治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)）。⑤爛漫情懷。⑥儒家風(fēng)范。⑦寬容溫厚。⑧低調(diào)謙遜（沉潛）（答出任意一點即可）（3）經(jīng)歷：①分管基建。②《人民日報》批判胡適。③中風(fēng)（繼續(xù)看書思考，口述文章）。時代特點：①不尊重知識和人才。②搞階級斗爭（搞運(yùn)動）③人民痛苦。（意思對即可）（4）要點：做人要謙虛低調(diào)，深入社會，深入生活，從容平和，做學(xué)問要打好基礎(chǔ)，注意積淀，等等。（不要求面面俱到，只要能對以上任何一種觀點或其他觀點進(jìn)行探究即可，根據(jù)答題情況酌情給分。觀點明確4分，論述合理充分4分）

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