閱讀下文，回答問(wèn)題。（12分）

掌 聲

我常常想起一個(gè)關(guān)于掌聲的故事。

那是我上高中一年級(jí)的時(shí)候，班里有位叫英子的女孩，她文靜漂亮，但是總愛(ài)蜷縮在教室的一角。上課前，她早早就來(lái)到教室里，下課后，她總是最后一個(gè)離開(kāi)教室。后來(lái)我們才知道，她的腿因?yàn)榛夹�兒麻痹癥而殘疾了，她不愿意讓人看到她走路的姿勢(shì)。

一天，上講演課時(shí)，老師讓同學(xué)們走上講臺(tái)講述一個(gè)小故事。輪到英子講演的時(shí)候，全班40多雙眼睛一齊投向了那個(gè)角落，英子立刻把頭低了下去。老師是剛調(diào)來(lái)的，還不了解英子的情況。

英子猶豫了一會(huì)兒，慢慢地站了起來(lái)。我們注意到英子的眼圈兒紅了。

在全班同學(xué)的注視下，英子終于一搖一晃地走上了講臺(tái)。就在她剛剛站定的那一刻，不知是在誰(shuí)的帶動(dòng)下，驟然間響起了一陣掌聲，那掌聲熱烈、持久。

掌聲漸漸平息，英子也定了定情緒，開(kāi)始講述她童年的一個(gè)小故事。當(dāng)她結(jié)束講演的時(shí)候，班里又響起了一陣掌聲。英子很有禮貌地向老師深鞠一躬，又向同學(xué)們深鞠一躬，然后，在掌聲里一搖一晃地走下了講臺(tái)。

奇怪的是，自從那次講演以后，英子不再那么憂郁了，她和同學(xué)們一起玩游戲說(shuō)笑。英子的學(xué)習(xí)成績(jī)一直很好，尤其是數(shù)學(xué)和物理。高二那一年，她代表我們學(xué)校參加了全國(guó)奧林匹克數(shù)學(xué)競(jìng)賽，還獲了獎(jiǎng)。

高中畢業(yè)后，英子被北京的一所大學(xué)破格錄取。后來(lái)，英子給我來(lái)信說(shuō)：“我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記那一次掌聲，因?yàn)樗�使我明白了，同學(xué)們并沒(méi)有歧視我。我應(yīng)該鼓起勇氣面對(duì)生活，那次掌聲給了我第二次生命……”

我這才明白英子變得開(kāi)朗活潑的原因。從那以后，我學(xué)會(huì)了用心去給別人鼓掌，尤其是當(dāng)別人身處困境的時(shí)候。其實(shí)，人都是需要掌聲的，我們既需要?jiǎng)e人的肯定，也需要充分地肯定別人。在人生的舞臺(tái)上，誰(shuí)不希望自己的演出得到喝彩？掌聲，是一種尊重，更是對(duì)一個(gè)生命的鼓勵(lì)和肯定。

（選文有改動(dòng)）

小題1:第4段中“英子的眼圈兒紅了”，你知道是什么原因嗎？（4分）

小題2:為什么說(shuō)掌聲給了英子第二次生命？（4分）

小題3:這篇文章給了我們什么啟示？（4分）

參考答案：

小題1:由于為難，英子感到很緊張、很委屈。

小題2:掌聲使英子精神振作，重新認(rèn)識(shí)自身的價(jià)值，努力進(jìn)取，開(kāi)始踏上新的人生旅程。

小題3:掌聲是對(duì)別人的尊重與肯定，生活中需要掌聲，我們不要吝嗇自己的掌聲。

試題分析：

小題1:結(jié)合人物的身體狀況和一貫表現(xiàn)揣摩人物的心理。

試題分析：

小題2:掌聲代表著同學(xué)們對(duì)英子的肯定和鼓勵(lì)，給英子上進(jìn)的動(dòng)力，從而激勵(lì)她實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。

試題分析：

小題3:圍繞“人都是需要掌聲的，我們既需要?jiǎng)e人的肯定，也需要充分地肯定別人”，結(jié)合文意來(lái)談即可。

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