【摘  要】興趣是獲取知識、形成技能、開發(fā)智力的動(dòng)力，興趣能使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中處于積極的狀態(tài)，以最短的時(shí)間和最高的效率掌握知識、形成技能、發(fā)展智力，達(dá)到最佳的教學(xué)效果。

【關(guān)鍵詞】成人教育  英語聽力教學(xué)  興趣  策略

【中圖分類號】G72         【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A         【文章編號】1674-4810（2015）32-0085-02
　　一 成人英語聽力課的特點(diǎn)及現(xiàn)狀
　　聽力學(xué)習(xí)是語言學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，聽力能力強(qiáng)有助于學(xué)生說、寫和讀等能力的提高。英語聽力教學(xué)課不單是培養(yǎng)學(xué)生的聽力技巧和理解并獲取信息的能力，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生積極主動(dòng)地利用所學(xué)語言知識、常識、文化背景等對所聽材料進(jìn)行分析、理解和概括，最終使學(xué)生可以用英語進(jìn)行交流和溝通，這也是教師進(jìn)行全英語教學(xué)的基礎(chǔ)。聽力的培養(yǎng)需要通過聽力教學(xué)來實(shí)現(xiàn)。聽力教學(xué)活動(dòng)是一個(gè)綜合的技能訓(xùn)練過程，它的實(shí)踐性很強(qiáng)，需通過做大量的練習(xí)才能掌握一定的聽力技巧。因此，學(xué)生在聽力學(xué)習(xí)中需要和老師積極配合才能達(dá)到教學(xué)目的，形成一定的聽力能力。教學(xué)活動(dòng)是師生的共同活動(dòng)，教學(xué)工作的成效取決于教師和學(xué)生的積極性、投入程度、配合程度。教師是整個(gè)教學(xué)過程的主導(dǎo)者，而學(xué)生作為教師教學(xué)的對象，是學(xué)習(xí)的主體。因此，英語聽力課不僅需要學(xué)生積極配合教師的教學(xué)，還需要學(xué)生自己積極主動(dòng)地去聽、去分析總結(jié)，這樣才能形成一定的聽力能力，增強(qiáng)對英語學(xué)習(xí)的信心和興趣。
　　蘇聯(lián)教育學(xué)家巴班斯基認(rèn)為，要使教學(xué)最優(yōu)化，就必須以辯證的系統(tǒng)方法看待教學(xué)全過程，把教學(xué)過程的所有成分、內(nèi)外部條件都看成是互相聯(lián)系的東西，最優(yōu)選擇教學(xué)方法和手段、最優(yōu)選擇教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)形式，形成最優(yōu)化的教學(xué)結(jié)構(gòu)聽力課堂，教學(xué)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)就是按時(shí)間流程，將教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)媒體、教學(xué)方法等課堂教學(xué)要素，組織起來形成課程教學(xué)最優(yōu)化結(jié)構(gòu)。只有運(yùn)用最優(yōu)的教學(xué)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)理論，對聽力課堂進(jìn)行設(shè)計(jì)，才能充分利用和調(diào)動(dòng)課堂所有的資源，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和注意力，從中獲取信息并快速對信息進(jìn)行加工、處理，以老師為主導(dǎo)的課堂才能開展各種有聲有色的教學(xué)活動(dòng)，保持課堂的活躍，提高學(xué)生課堂聽課的效率。據(jù)心理學(xué)分析表明，影響注意力穩(wěn)定性的因素有兩點(diǎn)：一是注意對象本身的特點(diǎn)，如果注意對象本身比較新奇、有趣則注意力的穩(wěn)定性就大，反之如果注意對象枯燥乏味、長而無趣則注意力就不能持續(xù)很久;二是個(gè)人對注意對象的態(tài)度，如果個(gè)人對注意對象有目的，個(gè)人的注意力就會(huì)有較長的穩(wěn)定性。因此，教師在課堂上應(yīng)根據(jù)教材內(nèi)容，采取最優(yōu)教學(xué)設(shè)計(jì)，激發(fā)學(xué)生的興趣，學(xué)生才會(huì)積極主動(dòng)參與到教學(xué)中，及時(shí)消除厭煩和消極情緒，最終達(dá)到教學(xué)目的，使學(xué)生更加自信�，F(xiàn)階段聽力課的教法大多是教師按照教學(xué)計(jì)劃講授知識點(diǎn)并安排聽力任務(wù)，在老師的催促下，學(xué)生集體聽材料，完成習(xí)題，然后核對答案，這樣的課堂未能充分根據(jù)學(xué)生的興趣點(diǎn)采取有效的教學(xué)方式吸引學(xué)生的注意力，達(dá)到事半功倍的效果，而且學(xué)生也容易變得被動(dòng)、不積極，逐漸對英語聽力失去耐心，對英語交流失去信心。
　　二 提高成人學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和保持注意力集中的做法
　　1.聽力材料的選擇
　　部分成人教育的學(xué)生英語聽力基礎(chǔ)薄弱，加上學(xué)習(xí)過程中缺乏有效的監(jiān)督，學(xué)習(xí)主動(dòng)性差，逐漸會(huì)對英語聽力失去信心，聽力水平很難提高。因此，教師應(yīng)選一些可聽性強(qiáng)、故事情節(jié)引人入勝、新穎有趣、句型簡單的材料，對學(xué)生不斷進(jìn)行聽力訓(xùn)練，使其掌握聽力技巧，提高聽力水平。
　　2.強(qiáng)化學(xué)生的基礎(chǔ)知識
　　學(xué)生的英語基礎(chǔ)知識薄弱是影響聽力的一個(gè)因素，包括語音、語調(diào)、詞匯和語法等。教師授課過程中，應(yīng)有意識地向?qū)W生強(qiáng)調(diào)語音、語調(diào)的重要性，提高語音、語調(diào)的準(zhǔn)確性。第一，可以播放電影的對話、簡短的文本，讓學(xué)生模仿跟讀，配合電影做出口型和臉部動(dòng)作或進(jìn)行角色扮演;第二，有意識地引導(dǎo)學(xué)生多接觸英語歌曲和其他英語表演節(jié)目，比如可以表演簡單的英語話劇、英語歌曲演唱，英語歌曲演唱和話劇表演可以是學(xué)生自己，可以和同學(xué)、老師一起表演，還可以帶上自己的孩子或其他家人一起參加演出，有家庭成員的加入，學(xué)生自然會(huì)很用功地去練習(xí)標(biāo)準(zhǔn)的英語發(fā)音和自然的英語語調(diào)。第三，語言的學(xué)習(xí)需要單詞的積累，而詞匯學(xué)習(xí)是一個(gè)長期的漸進(jìn)過程，必須通過課內(nèi)外的積累，提高對整個(gè)句子、一段話及文章的理解水平。BBS論壇的使用，營造了一種和諧的學(xué)習(xí)氛圍，老師可以對學(xué)生進(jìn)行針對性的輔導(dǎo)，使其能比較好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)生間、師生間有了這樣一個(gè)共同交流的平臺，也能增加師生之間的親切感、同學(xué)間的友誼。學(xué)生可以用英語交流學(xué)習(xí)、生活中的事情，分享其中的樂趣，解決學(xué)習(xí)、生活中的困難等等，這些都能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。
　　3.利用學(xué)生的學(xué)習(xí)心理，活躍課堂氣氛
　　俗話說：“興趣是最好的老師�！甭犃�教學(xué)中，正確的選材和強(qiáng)化學(xué)生的基礎(chǔ)知識能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，提高學(xué)生對課堂教學(xué)活動(dòng)的關(guān)注度和參與度。
　　第一，聽說結(jié)合。聽和說作為交際的兩個(gè)方面，是不可分割的整體。聽是說的基礎(chǔ)，說是聽的延伸。聽力練習(xí)的過程是口語熟悉的過程，而口語訓(xùn)練的過程也是聽力鍛煉的過程。要想提高學(xué)生的聽力水平，需要讓他們開口說英語，在說的過程中發(fā)現(xiàn)自己的不足，在不斷地矯正發(fā)音的過程中，聽力能力也在不斷地提高。成年人大部分都參加了工作，如果選取的聽力材料跟他們的工作、生活相脫離，他們聽起來會(huì)感覺吃力、沒有興趣。如果選取的聽力材料跟他們的日常工作、生活接近，他們聽起來就會(huì)感覺比較親切、熟悉，能減小他們的心理壓力，吸引他們?nèi)ヂ�，進(jìn)而激發(fā)他們敢于用英語回答和探討問題。在教學(xué)中將聽和說緊密地結(jié)合在一起，使學(xué)生形成運(yùn)用英語的能力和語感。

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