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消防燃燒學(xué)課程考試方法改革實踐

發(fā)布時間:2019-08-08 來源: 幽默笑話 點擊:


  摘 要:針對中國人民武裝警察部隊學(xué)院(以下簡稱“我院”)消防燃燒學(xué)課程傳統(tǒng)考試方法存在的弊端,探索了消防燃燒學(xué)課程考試方法改革思路與措施,并在消防十五個隊次予以實施,取得了良好效果。
  關(guān)鍵詞:消防燃燒學(xué);考試;改革
  消防高等教育的目標(biāo)是培養(yǎng)適應(yīng)公安消防部隊建設(shè)和業(yè)務(wù)工作需要,基礎(chǔ)理論扎實,實踐能力強,富有創(chuàng)新精神,能在公安消防部隊從事消防工作的應(yīng)用型高級專門人才。專業(yè)基礎(chǔ)課消防燃燒學(xué)的傳統(tǒng)考試方法存在的弊端使其不能適應(yīng)消防高等教育的目標(biāo),因此,我院從2012年上半年起對消防燃燒學(xué)課程考試方法進行改革,歷時三個學(xué)期,面向消防兩系,取得了一定成效。
  一、原考試方法存在的問題 消防燃燒學(xué)課程原考試方式主要包括三部分,閉卷考試成績、平時成績和實驗成績。分別占80%、10%和10%。這種考試方式存在的主要問題:一是考試形式單一,缺乏對課程考核的過程管理,不能全面地反映學(xué)生的真實水平;二是知識考核多,能力考核少,課程考試內(nèi)容局限于教材、課堂筆記、教師劃定的范圍和指定的重點,缺乏對學(xué)生綜合能力和素質(zhì)的評價[ 1] 。因此,很容易造成一考定成敗。
  二、考試方法改革的基本思路與實施 考試方法改革的目的是使消防燃燒學(xué)課程考試真正成為評價和改進教學(xué)的重要手段,成為培養(yǎng)創(chuàng)新人才的基本途徑;成為引導(dǎo)學(xué)生主動、創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)的重要手段。[ 2]
 。1)考試內(nèi)容組成多元化。新考試方法在原考試方法基礎(chǔ)上增加了探究式作業(yè)、課程論文,共由五個部分組成。閉卷考試成績占70%,平時成績占8%,探究式作業(yè)成績占6%,課程論文成績占6%,實驗成績占10%。
  (2)閉卷考試更加注重考核綜合運用能力。其除了考核學(xué)生對基本知識的掌握、理解和記憶能力外,還調(diào)整了主客觀題的比例,增大了考核分析和綜合運用能力題目的比例。在簡答題中設(shè)置了實際火災(zāi)案例分析題,使學(xué)生做到理論聯(lián)系實際,學(xué)生分析解決問題和綜合運用知識的能力也得到了提高。
 。3)平時成績注重過程跟蹤。以往消防燃燒學(xué)課程的平時成績主要根據(jù)作業(yè)完成情況確定,改革后,平時成績除作業(yè)完成情況還包括上課狀態(tài)、參與課程建設(shè)情況、參與課程相關(guān)的科技制作及科研項目等情況。
 。4)制定了詳細(xì)的探究式作業(yè)和課程論文的評價標(biāo)準(zhǔn)。本著科學(xué)性、可操作性、客觀公正的評估原則,從學(xué)習(xí)態(tài)度、解決問題的方法、交流與合作、取得的成效等多方面考查探究式作業(yè)完成情況。對于消防燃燒學(xué)中重要的知識點,以實際火災(zāi)案例為背景擬定題目,讓學(xué)生撰寫課程論文。參照畢業(yè)論文的評價標(biāo)準(zhǔn),制定了課程論文的評價標(biāo)準(zhǔn)。
  三、考試改革的成效
 。1)學(xué)生平時學(xué)習(xí)的積極性明顯提高。由于學(xué)習(xí)全過程都納入考核范圍,學(xué)習(xí)風(fēng)氣大大好轉(zhuǎn)。有60余人次先后參與到課題組老師的青年教師計劃項目、公安部科技強警等項目中來。有86人次參與了課題組老師的科技制作項目,其中獲省部級獎勵兩項,院級獎勵3項。
 。2)考核全面,利于學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)。改革后考核方式既有理論知識考核又有能力考核,卷面考試前三道題分別是概念題、填空題和選擇題,這些題考核學(xué)生較低層次的知識水平;而第四題是論述題(包含綜合分析和應(yīng)用題),考核學(xué)生綜合應(yīng)用能力。
 。3)更新了試題庫。更新了消防燃燒學(xué)試題庫,增加了75道綜合應(yīng)用題。從題庫中隨機抽題,實現(xiàn)了教考分離,更加客觀、公平、公正地評價教學(xué)效果。
 。4)探究式作業(yè)發(fā)展了學(xué)生的創(chuàng)造性和實踐能力。探究式作業(yè)不僅讓學(xué)生鞏固了知識、掌握了解題技巧,還可以培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力,發(fā)展了他們的創(chuàng)造性和實踐能力。
 。5)課程論文開拓了學(xué)員思維。課程論文撰寫需要學(xué)員弄通教材基礎(chǔ)知識,查閱資料,進行論證。在完成論文過程中,學(xué)生的歸納、綜合、分析能力,都有不同程度的提高。
 。6)學(xué)員成績明顯提升。和改革前相比,學(xué)員的整體成績明顯提高,不及格率平均下降了30%,平均分?jǐn)?shù)提高了3~5分。
  總之,考試方法的改革實現(xiàn)了對學(xué)生整個學(xué)習(xí)過程的有效管理,對于培養(yǎng)會學(xué)習(xí)、能思考的創(chuàng)新型消防專業(yè)人才起到了促進作用,轉(zhuǎn)變了考風(fēng)、教風(fēng)和學(xué)風(fēng)。
  參考文獻(xiàn):
  [ 1] 張金標(biāo),邵 露.關(guān)于推進高?荚嚫母锏膸c思考 [ J].教育探索,2007(12):39—40.
  [ 2] 段穎立.中國高?荚囍贫雀母锍跆 [ J].中國青年政治學(xué)院學(xué)報,2006(5):119—123.

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