摘 要:課程論文考試方式是相對(duì)于傳統(tǒng)的命題制考試的一種開放式的考試方式,是適應(yīng)法學(xué)專業(yè)培養(yǎng)復(fù)合型人才的一種考試方式。為保證課程論文考試方式的順利實(shí)施,促進(jìn)法學(xué)應(yīng)用性人才的培養(yǎng),應(yīng)針對(duì)實(shí)踐中的問題,采取宏觀控制和微觀控制相結(jié)合的辦法,尋求論文考試標(biāo)準(zhǔn)、考核的關(guān)聯(lián)性等控制策略,使之回歸理性的品質(zhì)。
　　關(guān)鍵詞:法學(xué)專業(yè);論文考試;問題;控制
　　中圖分類號(hào):G642
　　文獻(xiàn)標(biāo)志碼:A
　　文章編號(hào):1002-0845(2010)06-0074-02
　　
　　課程論文考試方式是相對(duì)于傳統(tǒng)命題制考試而言的一種開放式考試方式,是適應(yīng)法學(xué)專業(yè)復(fù)合型人才培養(yǎng)模式的必然變革。目前,不少學(xué)校在這方面進(jìn)行了有益探索,但是,從微觀層面上檢討,此種考試方式在實(shí)施過程中仍然存在不少問題,甚至在某種程度上背離了其設(shè)計(jì)的目的。因此,有必要對(duì)其進(jìn)行深入研究,尋求控制策略,使之回歸理性的品質(zhì)。
　　
　　一、課程論文考試方式之價(jià)值
　　價(jià)值的考量,主要體現(xiàn)在該種考試方式對(duì)于學(xué)生知識(shí)和能力的特別訓(xùn)練和培養(yǎng)上。較之于傳統(tǒng)的試卷考試方式,課程論文考試方式對(duì)學(xué)生的素質(zhì)和能力提高的功效主要凸顯在以下幾個(gè)方面。
　　1?有利于訓(xùn)練學(xué)生的思辨能力
　　思辨能力是法科學(xué)生最基本的能力之一,也是法律職業(yè)能力的最高形式,是學(xué)生按照法律的價(jià)值、原則、規(guī)范來觀察、分析和解決問題的思維方式[1]。傳統(tǒng)的試卷考試方式由于在考試時(shí)間、容量等方面的局限性,無法實(shí)施對(duì)學(xué)生法律思辨能力的訓(xùn)練。因此,要在學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握一門課程基本知識(shí)的過程中,通過有針對(duì)性地引導(dǎo)其觀察社會(huì)生活、關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)和焦點(diǎn)問題、選擇論題、形成研究論文等能夠有效地培養(yǎng)學(xué)生將社會(huì)問題轉(zhuǎn)化為法律問題,并運(yùn)用所學(xué)的法律原理、原則和規(guī)范予以解決問題,增強(qiáng)其成就感,提升其學(xué)習(xí)興趣。
　　2?有利于培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)
　　問題意識(shí)是人類前進(jìn)和知識(shí)增長的動(dòng)力機(jī)制,人類就是在“問題”的指引下,通過解決一個(gè)個(gè)問題來發(fā)展和豐富自己的。法學(xué)教育中的問題意識(shí)是指作為主體的學(xué)生在對(duì)既有知識(shí)的沉淀和對(duì)現(xiàn)實(shí)生活進(jìn)行觀察的基礎(chǔ)上,采用理性的懷疑態(tài)度,發(fā)現(xiàn)問題、提出問題并探索性地解決問題的思路和方式的過程[2]。法學(xué)本科教育不只是簡單地培養(yǎng)學(xué)生熟悉法條、記憶理解法律概念和法律原則,更重要的是要培養(yǎng)學(xué)生能夠利用所學(xué)的法律原理去發(fā)掘法律概念、法律條文之后的社會(huì)生活的變遷規(guī)律、價(jià)值訴求,去求證法律規(guī)定為什么應(yīng)該這樣,而不是那樣。這種能力和素養(yǎng),在傳統(tǒng)的以理解和識(shí)記為考核重點(diǎn)的試卷考試方式中是無法體現(xiàn)的。而在課程論文考試方式中,學(xué)生在掌握既定的課程基礎(chǔ)知識(shí)后,通過將課本知識(shí)與社會(huì)現(xiàn)實(shí)建立聯(lián)系,將法律規(guī)定、理論和法律生活(包括法律的制定、執(zhí)行、遵守、實(shí)現(xiàn)等法律在實(shí)際生活中的運(yùn)行狀態(tài))相比較,產(chǎn)生疑問,再基于疑問產(chǎn)生解決問題的意識(shí),并在此基礎(chǔ)上,運(yùn)用法律思維和方法予以解決。很明顯,在論文完成的過程中,學(xué)生的問題意識(shí),包括發(fā)現(xiàn)問題、提出問題并解決問題的能力都能得到全面而完整的訓(xùn)練。
　　3?有利于培養(yǎng)學(xué)生的研究能力
　　法學(xué)本科教育的主要目的是為社會(huì)發(fā)展和法制建設(shè)培養(yǎng)專門法律人才,這里的專門人才不僅包括法律應(yīng)用人才,當(dāng)然也包括法學(xué)研究人才。從法學(xué)專業(yè)學(xué)生的就業(yè)流向來看,有一部分學(xué)生在本科教育后就通過考上研究生走上法學(xué)研究的道路。這要求我們?cè)诒究齐A段不能偏廢對(duì)學(xué)生研究能力的培養(yǎng)。研究能力包括查閱文獻(xiàn)和分析文獻(xiàn)的能力、進(jìn)行社會(huì)調(diào)查的能力和掌握正確研究方法的能力,這些能力在傳統(tǒng)的試卷考試方式中無法得到訓(xùn)練。而通過引導(dǎo)學(xué)生撰寫課程論文就能夠系統(tǒng)地訓(xùn)練學(xué)生查閱、收集、分析和消化文獻(xiàn)的能力以及運(yùn)用科學(xué)研究方法的能力。
　　4?有利于訓(xùn)練學(xué)生的書面表達(dá)能力
　　法學(xué)的應(yīng)用性和實(shí)踐性決定了法學(xué)專業(yè)學(xué)生必須具備相當(dāng)扎實(shí)的文字基本功。無論是制作法律文書,還是進(jìn)行法律事務(wù)工作總結(jié)和研究,都需要法律工作者具備運(yùn)用書面語言,進(jìn)行清晰、準(zhǔn)確和流暢表達(dá)的能力。因?yàn)榉�律的正�?dāng)性和生命力的獲得要依賴于主體間的言說和辯論[3]451。誰也無法想象,一份語句不通、邏輯混亂、論證蒼白的法律的議案能夠獲得采納。而書面語言能力的訓(xùn)練,論文考試方式具有突出的優(yōu)勢(shì)。
　　
　　二、課程論文考試方式實(shí)施中的問題
　　從實(shí)踐來看,課程論文考試中存在的問題可以概括為以下幾個(gè)方面。
　　1?論文選題過于隨意,考試流于形式
　　在實(shí)施課程論文考試過程中,由于缺乏明確的規(guī)劃和設(shè)計(jì)以及對(duì)選題缺乏必要的控制,導(dǎo)致學(xué)生選題過于隨意。如有些題目本身缺乏問題意識(shí),不具有寫作的意義;有些題目大而空,學(xué)生根本無法把握;有些題目缺乏研究性,如同簡單的課后作業(yè),屬于假問題;等等。選題是論文考試的基礎(chǔ),選題的隨意性會(huì)直接導(dǎo)致整個(gè)考試目標(biāo)的喪失。
　　2?考試規(guī)范粗疏,易誘發(fā)應(yīng)付心態(tài)和抄襲行為
　　有些教師在采用課程論文考試方式時(shí),沒有設(shè)定比較詳細(xì)的成績?cè)u(píng)定要求和考試規(guī)范,致使一些學(xué)生持一種應(yīng)付差事的心態(tài):有的收集文獻(xiàn)不夠全面,敷衍塞責(zé),甚至整段抄襲;有的不對(duì)文獻(xiàn)進(jìn)行認(rèn)真梳理、提煉和消化,而是簡單地堆砌材料,缺乏分析和論證;有的寫作態(tài)度極不端正,語句不通,層次不清。如此,無法對(duì)學(xué)生的語言能力、邏輯分析能力進(jìn)行有效的訓(xùn)練。
　　3?缺乏關(guān)聯(lián)性考核,導(dǎo)致基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢
　　法學(xué)專業(yè)要培養(yǎng)通曉法律和應(yīng)用法律的人才。因此,任何法學(xué)課程的學(xué)習(xí),首先在于系統(tǒng)掌握本課程的基本概念、原則、精神和涉及到的法律條文等基礎(chǔ)知識(shí)。在此基礎(chǔ)上,再通過一定的方法來訓(xùn)練學(xué)生的思辨能力、寫作能力、交流能力和問題意識(shí)等法律技能和素質(zhì)。從比較的角度來看,課程論文考試方式雖然有助于學(xué)生上述能力的訓(xùn)練和培養(yǎng),但是,對(duì)鞏固基礎(chǔ)知識(shí)的作用卻存在天然的缺陷。在實(shí)踐中,由于在設(shè)計(jì)論文考試方式之初,對(duì)此缺陷缺乏預(yù)見性,也沒有相關(guān)的補(bǔ)救措施,導(dǎo)致學(xué)生在論文考試條件下形成了輕視基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)、理解、記憶和掌握的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí),出現(xiàn)了本末倒置的問題。
　　
　　三、課程論文考試方式缺陷之控制
　　為保證課程論文考試方式的有效實(shí)施,促進(jìn)法學(xué)應(yīng)用性人才的培養(yǎng),要針對(duì)上述問題,采取宏觀控制和微觀控制相結(jié)合的方法,尋求控制策略,創(chuàng)建支撐條件。
　　1?控制論文考試標(biāo)準(zhǔn)
　　這是從論文考試本身實(shí)施的微觀控制,目的在于防止論文考試本身失去規(guī)范性,造成考試流于形式。具體包括:1)選題控制。選題要有針對(duì)性、實(shí)踐性和恰當(dāng)性。所謂針對(duì)性和實(shí)踐性,就是要將課本知識(shí)和社會(huì)生活結(jié)合起來,發(fā)現(xiàn)問題、提出論題�；�于學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)所限和問題意識(shí)缺乏的現(xiàn)狀,任課教師要在平時(shí)的教學(xué)過程中,有意識(shí)地結(jié)合所講內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí),發(fā)現(xiàn)問題,確定論題,消除學(xué)生存在為應(yīng)付考試而選題的錯(cuò)誤觀念;所謂恰當(dāng)性,是指論文選題要符合學(xué)生的認(rèn)知能力和知識(shí)掌握程度。也就是說,對(duì)所選的題目學(xué)生能在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成。因此,筆者以為,從論題性質(zhì)上看,要盡可能地引導(dǎo)學(xué)生選實(shí)踐意義較強(qiáng)的題目,不選理論性的題目;從命題方式上看,應(yīng)采取自命題和教師給題相結(jié)合的方式,對(duì)于自命題要實(shí)施審核制,未經(jīng)任課教師審定的自命題不得進(jìn)行寫作,從而保證選題的規(guī)范性和科學(xué)性。2)論文寫作規(guī)范控制。論文寫作規(guī)范應(yīng)符合學(xué)術(shù)研究的規(guī)范要求。因此,任課教師應(yīng)按照學(xué)術(shù)規(guī)范標(biāo)準(zhǔn),從注釋體例、參考文獻(xiàn)的數(shù)量、文章長度等多方面要求學(xué)生,并將此要求作為成績?cè)u(píng)定的一個(gè)標(biāo)準(zhǔn),由此讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到論文寫作是一項(xiàng)十分嚴(yán)肅的研究活動(dòng)。同時(shí),針對(duì)目前學(xué)風(fēng)不佳的狀況,要制定對(duì)抄襲行為的嚴(yán)厲處罰措施。3)時(shí)間安排控制。一般來講,布置論文考試的時(shí)間不宜過早,也不宜過晚。過早,學(xué)生對(duì)本門課程的基礎(chǔ)知識(shí)了解太少,缺乏寫作基礎(chǔ);過晚,學(xué)生無法在較短時(shí)限內(nèi)完成,還易于誘發(fā)敷衍和抄襲行為。所以,筆者以為,在期末考試前一個(gè)月左右布置為宜。

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