摘要：現(xiàn)在的小學(xué)生大多為獨生子女，在家里都像小公主、小皇帝一樣，一切以自己為中心。這樣的學(xué)生在學(xué)校或其他團體中往往注意不到他人的存在，處處自以為是，不懂得怎樣做人，常常會招到伙伴們的厭煩，結(jié)識不到朋友。學(xué)生只有具備了講文明、懂禮貌、誠實守信的品質(zhì)，才能夠和其他人和諧地相處，才能，學(xué)會如何做人。
　　關(guān)鍵詞：小學(xué)生：做人：相處
　　
　　現(xiàn)在的小學(xué)生大多為獨生子女，在家里都像小公主、小皇帝一樣，一切以自己為中心，父母拿他們當(dāng)寶貝，他們心安理得地享受著家人對他的一切關(guān)懷和照顧。這樣的學(xué)生在學(xué)�；蚱渌麍F體中往往注意不到他人的存在，處處自以為是，不懂得怎樣做人，常常會招到伙伴們的厭煩，結(jié)識不到朋友。因此，教會學(xué)生如何做人，建立良好的人際關(guān)系，對于形成優(yōu)良的個性品質(zhì)起著重要的作用。下面，筆者就個人的做法與體會做一些淺談。
　　
　　一、教育學(xué)生禮貌待人
　　
　　文明禮貌是中華民族的傳統(tǒng)美德。講禮貌是尊重他人的行為，是文明的表現(xiàn)，大家以禮相待，人與人之間會更親切，生活會更美好。所以禮貌是兒童應(yīng)該養(yǎng)成習(xí)慣的一件大事，因此教育學(xué)生講禮貌、學(xué)禮貌，按照學(xué)校的禮儀規(guī)范去做人是非常必要的。由于小學(xué)生年齡不同，知識水平和理解能力存在差異，家庭和社會的關(guān)系，需要教師制定不同的禮貌需求，如要求低年級學(xué)生與老師、同學(xué)及長輩的交往中能正確使用文明禮貌用語；對中年級要求在與人交往中應(yīng)做到尊敬師長。團結(jié)同學(xué)，學(xué)會如何待人接物；對高年級則要求應(yīng)做到關(guān)心別人，體貼父母，尊敬老師，好好學(xué)習(xí)，不挑吃穿。同時教師要在文明禮貌方面做到以身作則，為人師表。因為教師在學(xué)生心目中的地位是不言而喻的，他們非常喜歡模仿老師的言談舉止，待人接物，所以注意自身師德修養(yǎng)和文明程度的提高，是教師示范的關(guān)鍵之處。榜樣的示范也不容忽視，因為榜樣的力量是無窮的。在一所學(xué)校，一個班集體中，一定會有講文明。懂禮貌，深受老師和同學(xué)喜愛的好學(xué)生。教師就應(yīng)把這些學(xué)生作為榜樣，利用學(xué)習(xí)園地，刊登他們的事跡，同時還要進行班會表揚等，對他們進行宣傳，讓他們發(fā)揮榜樣作用，使全班同學(xué)學(xué)會懂禮貌。再有就是發(fā)揮環(huán)境優(yōu)勢，讓學(xué)生受到環(huán)境的熏陶。兒童的模仿性強、可塑性大，讓學(xué)生接受規(guī)范的文明禮貌用語，就應(yīng)讓學(xué)生生活在一個優(yōu)良的環(huán)境中。教師之間，師生之間，經(jīng)常使用“對不起”、“沒關(guān)系”、“謝謝”、“再見”等禮貌用語，使他們處于文明禮貌的氛圍中，這樣他們定會做文明禮貌的好孩子。
　　
　　二、教會學(xué)生關(guān)心他人
　　
　　懂得熱愛生活，關(guān)心他人，熱心助人的人才能從他人那里得到同樣的溫暖和友誼。培養(yǎng)學(xué)生這種優(yōu)良品質(zhì)則是教會他們?nèi)绾巫鋈说年P(guān)鍵一步。
　　現(xiàn)在的小學(xué)生，大多是獨生子女，教師應(yīng)教會他們心中有他人，關(guān)心他人，熱愛集體。從喜愛動物、鮮花，引導(dǎo)他們熱愛大自然，熱愛生活，從喜愛自己的家人，引導(dǎo)他們熱愛同學(xué)、老師。如我曾碰到過這樣一個學(xué)生，外表看似忠厚老實，其實很頑皮好斗，爭強好勝，不但不會熱心助人，遇到比他優(yōu)秀的孩子，還會產(chǎn)生嫉妒心理。根據(jù)這種情況。我采取了讓他與本班同學(xué)配合，輪流負(fù)責(zé)校園和室內(nèi)環(huán)境衛(wèi)生的任務(wù)，讓他學(xué)會與他人配合完成工作，使他在與人合作過程中學(xué)會平等互助、友好相處，學(xué)會謙讓和寬容別人，做到熱愛學(xué)校、關(guān)心集體。有的孩子自我感覺很好，認(rèn)為父母和老師都喜歡，處處覺得自己比別人強。這樣的學(xué)生看不起別人，不喜歡與別人交往，集體生活也不愿參加。針對這類學(xué)生，教育他們的有效辦法就是讓他們擔(dān)任班干部，給他們創(chuàng)造與各種同學(xué)相處的機會，使他們在相處中看到別人的優(yōu)點，學(xué)會尊重別人、關(guān)心別人。同時教師在關(guān)心他人方面一定要做到以身作則，首先要關(guān)心、愛護每一位學(xué)生，尤其是差生和有殘疾的學(xué)生，一定要將正確的、優(yōu)良的道德規(guī)范，耐心地注入一個個幼小的心田。這樣學(xué)生就慢慢學(xué)會了關(guān)心他人，關(guān)心集體，也懂得了熱愛生活。
　　
　　三、引導(dǎo)學(xué)生誠實守信
　　
　　誠實守信是人際交往中最重要的美德。是尊重他人的表現(xiàn)，只有誠實守信的人才能得到別人的信任。隨著學(xué)生年齡的增長和人際交往的增多，就必須講信用，學(xué)生與學(xué)生之間更應(yīng)該如此。因此，培養(yǎng)學(xué)生誠實守信就顯得尤為重要。有些小學(xué)生對講信用的重要性認(rèn)識不足，輕易許諾，許諾后又不認(rèn)真對待；有的學(xué)生犯點小錯誤，不敢承認(rèn)，故意隱瞞事實：有的學(xué)生言而無信，輕易失約，造成伙伴們對他的厭煩，不愿和他交朋友，而他自己也感到很苦惱。針對這些現(xiàn)象，我并沒有對學(xué)生一味地進行批評和譴責(zé)，而是通過給他們講名人、偉人誠實守信的故事，以達(dá)到教育的目的。
　　教師可以通過講故事，再結(jié)合生活中的事例，使學(xué)生了解誠實守信的重要性，講信用才能受到眾人的愛戴和尊重，促使他們養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性，努力調(diào)動學(xué)生參與討論，發(fā)表見解的積極性。教師還可以給學(xué)生創(chuàng)造情境，啟發(fā)他們積極大膽地進行想象，設(shè)身處地地去思考：假如別人欺騙了我，對我失約，我會怎么想?我會怪他嗎?轉(zhuǎn)換一下角度來思考問題，學(xué)生就會對“為什么只有不說謊話，講信用才能取信于人”等問題有一個深刻的認(rèn)識。同時。教師還可以讓學(xué)生去廣泛搜集誠實守信的格言，在此過程中使之受到教育。
　　學(xué)生只有具備了講文明、懂禮貌、誠實守信的品質(zhì)，才能夠和其他人和諧地相處，才能學(xué)會如何做人。

相關(guān)熱詞搜索：相處 學(xué)生 教育