�。壅�要］隨著科學技術的發(fā)展，多媒體教學越來越多地被教學科研部門所采用。多媒體教學的引入增加了教學課堂的生動活潑性，使教學更加形象化和直觀化，激發(fā)了黨校學員的學習興趣。因此多媒體教學具有較好的吸引力，還能夠減輕備課教師的負擔，并且為學員創(chuàng)造良好的學習環(huán)境，提高教學質量和教學效果。
　�。坳P鍵詞］多媒體教學 教育學基礎 教學教法 多媒體
　　［中圖分類號］G434［文獻標識碼］A［文章編號］1009-5349（2010）11－0229－01
　　
　　隨著科學技術的發(fā)展，多媒體等電化教育技術相繼為普通課堂教學所采用，在黨校教育教學中也亦不例外地使用了多媒體教學。多媒體教學增加了課堂教學的形象化和直觀化，對于成人來說，激發(fā)了黨校學員的學習興趣，也大大減輕了教師負擔，提高了教學質量的實際效果。
　　一、素質教育
　　素質教育實踐深入到課堂教育領域等諸多方面。因而，在計算機學科的教學中將多媒體技術與計算機教學相結合，培養(yǎng)學生的能力。素質教育要求：實施素質教育必須建立新的課堂教學模式。課堂實施素質教育的途徑就是要打破以教師、課堂、書本為中心，以講授為主線教學套路，構建以學生主動參與、探究為主線的教學模式。素質教育包括三個重要方面：一是面向全體學生；二是使學生德智體全面發(fā)展；三是學生主動發(fā)展。多媒體教學很好地體現了主體性原則，它喚起學生的主體意識，讓學生明確自己是學習的主體，要主動地獲取知識，而不是被動地成為知識的接受器。主要表現在：注重師生關系，區(qū)別對待不同的學生；動態(tài)地了解學生的狀態(tài)；以最佳方式組織教學。在教學中要求學生積極參與預習、提問、討論作業(yè)、總結、評價等全部教學環(huán)節(jié)，掌握知識和技能，自動生成各種問題與練習，還可以根據學生的水平和學習情況選擇和調整學習內容和進度。素質教育是教學觀念的轉變，是思想性的轉變，多媒體教學是最能體現這種新觀念，適合素質教育思想和促進學生全面發(fā)展的一種教的模式。因而時代呼喚素質教育，時代必定需要多媒體教學。在提高中華民族素質，培養(yǎng)創(chuàng)新人才的教育思想的指導下，多媒體教學的地位被確定下來。
　　二、創(chuàng)新教育
　　21世紀是一個信息時代，在這個知識不斷更新換代的時代，如何培養(yǎng)學員的創(chuàng)新能力和創(chuàng)新思維是至關重要的。我們國家很大程度上自主創(chuàng)新能力不強，而自主創(chuàng)新能力是在課堂教學中不斷積累出來的。1994年前后，國外研究了“可靠學習發(fā)生的條件”，結果認為，通過學習使今后在工作中能夠創(chuàng)新是一個循序漸變過程，而不是突變過程。在現實生活中可靠的學習必須通過正誤的辨析和體驗才能獲得去創(chuàng)新的本領和技能。并且在課堂上，學員只能學到那些他們有學習興趣和學習傾向的東西，相反學員不感興趣的就可能學的效果不理想。對于學員來講，除非他相信自己能夠學會，并且對此感興趣，否則他是學不到東西的。要通過學員的自主學習使他們自己意識到真正的學習必然與運用相聯系。在我們國家，素質教育搞了這么多年，不光是成人，就連中學學生在內，人們對于學習過程是怎樣從“模仿”向“掌握”漸變，從教師的外部“塑造”向學習者的內部“吸收”，這就是中央所講的“引進消化再吸收”，這樣的轉化還未能研究消楚。要想通過學習達到創(chuàng)新的目的，提高學習效果的方法不外乎以下幾點：一是盡少浪費時間；二是追求多變和新穎；三是從不同的側面來解釋同一個問題。教學過程從本質上來說是一種有組織的認識過程。在這一過程中良好的學習環(huán)境是最有利于教和學的。多媒體技術的應用，正是為學生創(chuàng)造了最有力的學習條件，提供了最先進的教學手段，使教學認識過程變得簡約，教學內容可以多種形式體現出來。多媒體迅速快捷的變換畫面，節(jié)約了許多課堂上因口述和板書而浪費的寶貴時間，且干凈整潔。多媒體的虛擬現實技術可以用來制作生動的動畫教學課件，使課堂中的抽象內容不再是離我們遙遠的靠想象建立的概念。多媒體教學為我們創(chuàng)設了一個新的感性世界。
　　三、信息教育
　　目前，我們所處的時代是一個科技高度發(fā)達、競爭十分激烈的信息時代。在某種意義上來說，各國競爭的焦點是以占有信息的多少和獲取信息的速度為標志的高科技的競爭和高科技人才的競爭。許多國家為了能在新一輪競爭中掌握主動權，己經在本國內開展信息教育。
　　人類進入信息時代表明，信息產業(yè)在國際競爭與交往中的應用越來越顯示出其與眾不同的巨大作用。對于一名新時期的領導干部來講，要掌握如何通過學習掌握運用信息的能力，或者說通過學習掌握獲取信息的途徑。因為當今時代，各種信息層出不窮，一個人不可能獲取全部的信息資源，這就要求我們領導干部掌握圖書資料或者電子計算機的檢索，并能夠靈活運用。因此有專家稱，在21世紀里，新的文盲不是不識字的人，而是不懂得如何利用先進的手段獲取知識和技能的本領。所以我們要重視信息教育，通過自主學習主動地去獲取信息，收集和整理對自己有用的相關信息。除此之外，領導干部還要養(yǎng)成對于信息的以下幾種能力：善于處理信息的能力，這些包括信息的檢索、篩選、鑒別、使用和輸出；善于利用信息進行學習的能力，通過利用信息進行科學知識的學習和研究；善于利用信息進行創(chuàng)新的能力，通過對信息的歸納、綜合、抽象、直覺評價等思維活動，找出規(guī)律，得出創(chuàng)新結論。

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