“百年大計，教育為本；教師大計，師德為本�！蔽艺J(rèn)為，我們特教學(xué)校更應(yīng)該重視提高教師師德修養(yǎng)，努力提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)。
　　一、敬業(yè)愛崗
　　熱愛人民教育事業(yè)，是人民教師職業(yè)品德的核心。熱愛學(xué)生是教師熱愛人民教育事業(yè)的具體表現(xiàn)，以身作則是教師職業(yè)品德的重要內(nèi)容，是教師教育力量之所在。
　　我們特教學(xué)校教師要熱愛這些智障的孩子，真心地愛他們，真心愛自己的崗位，這樣我們才會因為他們細(xì)微的進(jìn)步而欣喜不已，才會心甘情愿地去研究每一節(jié)課的教學(xué)，去研究每一個孩子的特點，去研究教法、學(xué)法。因此說，我們在特殊教育學(xué)校工作要有博大的胸懷和熾熱的心靈，滿腔熱情地投入到工作中去。
　　教育家葉圣陶先生曾經(jīng)說：“教育工作的全部奧秘在于為人師表，教師職業(yè)道德是教師素質(zhì)的靈魂，是教師的立身之本。”因此，我們特教老師更需要遵守教師的職業(yè)道德規(guī)范，更需要有“學(xué)為人師，行為世范”的崇高師德師風(fēng)。作為一名特教老師，擺在我們面前的擔(dān)子更重。我們要忠誠黨的教育事業(yè)，要有廣博的知識，更要有高尚的師德、優(yōu)良的師風(fēng)，要樹立正確的學(xué)生觀，尊重和信任學(xué)生，真誠關(guān)心學(xué)生的進(jìn)步和成長，要做學(xué)生的良師益友。在平時工作中，我們已發(fā)現(xiàn)對弱智孩子的教育是不易的，特殊教育總的來說就是“難”。比如，教“1+1=2”，普通學(xué)生教上一兩遍就可以了，而智障兒童要教上十幾遍，甚至幾十遍，還要用具體實物配合教學(xué)，貫徹直觀性、原則性和具體性。我們要用心地去設(shè)計每一個教學(xué)方案，細(xì)心地捕捉孩子眼中閃過的靈光，耐心地等待孩子的點滴進(jìn)步。當(dāng)我們的學(xué)生學(xué)習(xí)出現(xiàn)困難時，我們一定總是一遍遍不厭其煩地教，方法一種接一種地嘗試，直到學(xué)生掌握為止。為了能最大限度地發(fā)揮這些智障兒童的學(xué)習(xí)潛能，我們一定細(xì)致地分析每個學(xué)生的具體情況，結(jié)合學(xué)生的身心特點和學(xué)習(xí)能力，為每個學(xué)生制定個別化教育方案，使每位學(xué)生都有不同層次的提高。
　　二、熱愛學(xué)生
　　熱愛學(xué)生是教師熱愛人民教育事業(yè)的具體表現(xiàn)，青少年是祖國的未來，黨和人民把對下一代的教育托付給教師，就是把祖國的希望托付給我們。因此，每位教師都應(yīng)該熱愛學(xué)生，把全部精力投入到工作中去。對于我們特殊教育學(xué)校的教師來說，我認(rèn)為熱愛學(xué)生應(yīng)當(dāng)做好以下幾方面的工作。
　　1. 要精心培養(yǎng)孩子的生存能力。隨著社會經(jīng)濟和社會文明的發(fā)展，特殊教育越來越受到社會各界的關(guān)注和重視。在特殊教育上，對智力障礙兒童應(yīng)開展生活化教育，是以適應(yīng)其生存體驗為基點，意義彰顯深遠(yuǎn)。因為，特殊兒童今天的學(xué)習(xí)，是為了明天能更好地生活。他們將來要融入社會，與社會其它成員交往、共處。在我們眼中，每個學(xué)生都是可訓(xùn)練的，都是有潛力的，都應(yīng)得到關(guān)懷、愛護、培養(yǎng)。雖然我們不能奢望我們的學(xué)生成為某方面的人才或掌握多么高超的本領(lǐng)，但是我們可以創(chuàng)造這樣一種教育，就是讓每個學(xué)生都得到最充分的發(fā)展，適應(yīng)周圍的生活環(huán)境，基本上達(dá)到獨立或半獨立的生活。
　　所以說，對我們學(xué)生而言，學(xué)會花錢，學(xué)會用錢購賣商品、學(xué)會向人問路、乘車、使用公共設(shè)施等，要比學(xué)會背誦多少古詩、會寫多少漢字，會算多少數(shù)學(xué)題有用的多。換句話說，特殊學(xué)生學(xué)習(xí)生活經(jīng)驗、學(xué)會生存技能，對學(xué)生進(jìn)行康復(fù)訓(xùn)練，將會比學(xué)習(xí)純文化知識，對他們以后的生活有更實在的用處。
　　2. 教育孩子要有愛心、耐心。愛心是一種情操，耐心是一種質(zhì)量。對我們的孩子要有愛心、耐心。如果你不曾用心遨游暢翔其中，就永遠(yuǎn)也無法領(lǐng)略到她如詩如畫一般的美。特殊教育就需要我們這種愛心與耐心。我們經(jīng)常與孩子們一同學(xué)習(xí)，一起進(jìn)步。下面我舉個例子，二年級新來的一名自閉癥女學(xué)生完全沉浸在自己的世界里，不說一句話。這樣的孩子就一定要先取得她的信任，才能教育她。因此，就先要和她培養(yǎng)感情。剛開始，給她梳頭，邊梳頭邊和她說話，經(jīng)常是自問自答，可她的目光已經(jīng)從原來的陌生到熟悉與親切了。有一次故意不給她梳頭，習(xí)慣梳頭的她，還是來到老師的身邊。老師就做一些別的事，不理她。她急了：“老師，給我梳頭。”從這句話開始，她們就開始有簡單的交流了。
　　3. 了解每位學(xué)生特點，做好工作。教師要把愛傾注在每個學(xué)生身上，要全面了解、準(zhǔn)確把握每個學(xué)生的特點，做艱苦細(xì)致的教育培養(yǎng)工作。
　　在平時的工作中我們已經(jīng)知道，了解學(xué)生的途徑有很多，我們可以在與學(xué)生家長、生活教師的交談中了解孩子的各方面情況，可以在課堂教學(xué)和課內(nèi)外活動中觀察他們的舉止言行，也可以有目的地詢問學(xué)生一些問題，這樣可以從中了解一些東西，更可以讓學(xué)生試著做一些事，在學(xué)生的動手實踐中了解。了解學(xué)生的個體特征，以便更好地評估學(xué)生各方面的發(fā)展行為能力，準(zhǔn)確地找出學(xué)生中可發(fā)展能力項目，有利于學(xué)生的發(fā)展。如，彤彤同學(xué)樂感比較強，聽到音樂就能按節(jié)奏跳起舞來，并且舞姿非常優(yōu)美協(xié)調(diào)，我校針對這個特點有意識地培養(yǎng)她的特長，現(xiàn)在進(jìn)步非常大。
　　4. 要注重培養(yǎng)孩子的自信心。發(fā)展智障兒童情感和自信心，是培智學(xué)校的一項重要原則，只有使孩子建立起自信心，才能逐漸地克服智力障礙，增強克服困難的意志，逐漸形成一些學(xué)習(xí)和生活技能，做到自立自強，減輕家庭和社會的負(fù)擔(dān)。認(rèn)真培養(yǎng)學(xué)生自信心，是教師熱愛學(xué)生的又一方面體現(xiàn)。
　　我們的學(xué)生由于身心存在嚴(yán)重的缺陷，從而產(chǎn)生強烈的自卑感。沒有自信心什么都做不好，最終會成為社會的負(fù)擔(dān)和累贅。為了使學(xué)生成為殘而不廢的人，我們一定要幫助學(xué)生樹立信心，讓孩子做力所能及的事。智障兒童做事情，一般都先說“老師，我不會，我不行�！币虼�，培養(yǎng)學(xué)生的自信心，為今后參與社會生活是十分重要的。我在代二年級語文課時，有一名崔同學(xué)，可以說會認(rèn)、會寫的字較少。上每節(jié)課我都感到非常著急，想方設(shè)法讓她多學(xué)些內(nèi)容，我教寫“人、一、口、手”四字，通過一段時間的反復(fù)教，反復(fù)指導(dǎo)，反復(fù)練習(xí)，她終于會寫這四個字了。當(dāng)時甭提我有多高興了，心里真是比吃了蜜還甜。她也沉浸在喜悅當(dāng)中，對寫字充滿了自信心，我繼續(xù)用表揚鼓勵相結(jié)合的辦法，逐漸調(diào)動她寫字的興趣。我把上面四個字放在一起組合一個新字“拿”，她馬上就會寫了。我又問她，“你想寫自己的姓嗎？”“想寫，我能會寫嗎？”“相信自己，你一定能行�！蔽蚁冉趟龑憽吧健弊郑�雖然用了很長時間，但和以前的速度相比，進(jìn)步很大。然后寫“亻”，最后寫一點、四橫、一豎。雖然筆順寫得不規(guī)范，字寫得不美觀，但終于會寫自己的姓了。我和同學(xué)們都非常高興，教室里不自覺地想起了掌聲。聽到掌聲后，她臉上流露出燦爛的笑容，接著她說了一句讓我感動的話，“老師，你教我寫曉唄！”
　　另外，我們不能讓學(xué)生感到自己是“落伍者”，更不能總是給學(xué)生“敲警鐘”，而應(yīng)該注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的點滴進(jìn)步，及時給予表揚和肯定。有時，我們對學(xué)生的某個行為或某個方面取得的進(jìn)步特別滿意時，還可以給孩子一個特殊的獎勵，如畫笑臉、加分、頒發(fā)獎品等等�！昂脴O了！”“真聰明！”“真棒極了！”“進(jìn)步太大了！”這些美好的話語，我們應(yīng)該毫不吝嗇地獻(xiàn)給學(xué)生。
　　三、努力提高業(yè)務(wù)素質(zhì)
　　長期工作在我們這樣環(huán)境的教師，稍微放松一點對自己的要求，自身業(yè)務(wù)素質(zhì)就會降低，思想境界也就落后了。在當(dāng)今這樣一個飛速發(fā)展的社會，對教師素質(zhì)的要求也不斷提高的時代，我們作為一名發(fā)展中的特殊教育學(xué)校的教師，只有不斷地學(xué)習(xí)，才能適應(yīng)時代的要求，適應(yīng)教育新形勢的需要。所以，我們在工作中要不斷學(xué)習(xí)理論知識、研究教材、研究學(xué)生、反思自己的行為，逐步成為一名研究型的教師。我建議在學(xué)習(xí)的過程中要記好筆記，摘抄一下重點內(nèi)容，尤其要寫上自己的心得體會，哪怕一句話也好，長時間寫就能逐漸增多，對自己以后的教育教學(xué)一定會有幫助的。平時在工作中一定要把自己好的做法、使你感動的一幕記錄下來。我們要掌握培智學(xué)校的教學(xué)原則和各學(xué)科教學(xué)的基本要求，并在工作實踐中加以運用。
　　作者簡介：劉庚姝（1970-），吉林省大安市特殊教育學(xué)校，小學(xué)高級。研究方向：特殊教育。

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