摘 要：基于對體育實踐和理論的研究，本文分析了診斷訓練過程的系統(tǒng)方法，主要目的是確定教育診斷。作者研究了各個訓練階段個體化訓練模式——診斷評估標準，制定統(tǒng)一的教育分析與監(jiān)測方法、模擬與預測工作，解決訓練控制中符合競技教育方法學要求的問題。競技教育學診斷應(yīng)結(jié)合監(jiān)督、模擬和預測有機地融入到整個運動員培養(yǎng)體系中。按照診斷數(shù)據(jù)為訓練過程制定符合邏輯的依據(jù)，并成為訓練控制主因素中的重要因素。
　　關(guān)鍵詞： 診斷預測運算法則；教育學診斷；競技運動；控制技術(shù)；訓練過程
　　中圖分類號： G 808.12 文章編號：1009783X（2016）05038502 文獻標志碼： A
　　Abstract：Based on the research of the theory and practice of Physical physical Educationeducation：，the present thesis，with the main task of determining the educational diagnosis，conducts a systematic approach to the diagnosis of the training process.The main task of determining the educational diagnosis.To study the pattern of individual training in each training stage the standard of diagnostic evaluation.To After studying on the individualized training mode in each stage （diagnostic evaluation criteria），the author develops a unified approach to education analysis and monitoring，simulation and prediction tasks，and so as to solve the task of controlling the exercise training in accordance with the requirements of the methodology of competitive education.The diagnosis of competitive education is organically integrated into the whole training system as a method of combining supervision，simulation and prediction.It should become the main factor in the quality control of the ranks of the main factors In in accordance with the diagnostic data to make a logical basis for the training process，to become the main factor in the quality control of the ranks of the main factors.
　　Keywords：
　　diagnostic prediction algorithm；educational diagnosis；competitive sports；control technology；training process
　　收稿日期：20160901
　　作者簡介：А·А·卡巴諾夫，教育學副博士，副教授。
　　作者單位：1圣彼得堡彼得大帝綜合技術(shù)大學；2圣彼得堡國立航空航天儀表制造大學
　　1St Petersburg Peter the great university of technology；2St Petersburg National University of Aeronautics and Astronautics instrument manufacturing.
　　在群眾性競技運動和高成績競技運動的意義不斷增長的情況下，對于競技運動理論與實踐有科學依據(jù)地完善運動員培養(yǎng)過程和控制這些過程的工藝問題具有重要意義。提高訓練負荷強度，達到接近于生物學標準的限度，以及均衡訓練的數(shù)量指標和提高優(yōu)秀運動員的技能水平，決定了必須依靠優(yōu)化訓練結(jié)構(gòu)，研制最佳的控制競技完善過程的方法[1]。
　　1 研究目的
　　理論性論證針對訓練過程的競技教育學診斷方法。
　　2 研究結(jié)果和討論
　　我們把對運動員狀態(tài)的診斷視為是科學方法活動，它不間斷地實施作為教師持續(xù)的創(chuàng)造性過程。診斷分析被視為是有目標針對性、不間斷的認識活動，相應(yīng)地也是有組織的和有科學依據(jù)的活動[23]。
　　在理論研究過程中，把總體上決定診斷過程的任務(wù)劃分成3個基本類型。第1種類型：確定運動員當前某時刻所處的訓練程度（教育學監(jiān)督的任務(wù)、評定今天實際形勢下運動員訓練程度的狀態(tài)和水平）。第2種類型：專家評定運動員在過去某個時刻所處的訓練程度。第3種類型：預見運動員在某些面臨的時刻所處的訓練程度的未來狀態(tài)。
　　在診斷過程中對訓練程度的實際評價結(jié)果與事先設(shè)定的預測值之間相符合程度進行檢驗。既然運動成績是復雜的多成分現(xiàn)象，那么最重要的診斷任務(wù)之一就是盡可能壓縮指標數(shù)量，尋求信息量最大的診斷參數(shù)，使得在最少測試的情況下獲得對于形成結(jié)論盡可能多的信息。從最大逼近現(xiàn)實條件和對結(jié)果產(chǎn)生最大影響出發(fā)，優(yōu)化選擇指標群。在指定時刻訓練程度水平的實際狀態(tài)不僅取決于之前的狀態(tài)，而且取決于被研究時段中施加的訓練作用[4]。

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