高等教育改革的動(dòng)力源
發(fā)布時(shí)間:2019-08-11 來(lái)源: 幽默笑話 點(diǎn)擊:
【摘要】高等教育的發(fā)展水平直接影響著國(guó)家的經(jīng)濟(jì)、文化等。同樣國(guó)家的經(jīng)濟(jì)文化也同樣影響著高等教育的發(fā)展。高等教育隨著時(shí)代的發(fā)展在發(fā)生著不同程度的變化,在不斷的改革中前行。本文主要對(duì)高等教育改革的動(dòng)力進(jìn)行論述,了解影響高等教育改革的因素,促進(jìn)高等教育更好的發(fā)展。
【關(guān)鍵詞】高等教育 改革 動(dòng)力
【中圖分類號(hào)】G640 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089(2018)24-0013-02
根據(jù)馬克思主義事物的發(fā)展規(guī)律:“物質(zhì)世界是不斷發(fā)展的世界,運(yùn)動(dòng)是宇宙一切的存在方式”?梢缘贸龈叩冉逃囊彩窃谄洳粩嘧兓母镏邪l(fā)展的。
一、何為高等教育改革及其動(dòng)力
高等教育是一種教育教學(xué)活動(dòng),是在完全中等教育基礎(chǔ)上,由各級(jí)各類高等學(xué)校及高等教育機(jī)構(gòu)所進(jìn)行的不同層次的,不同形式的各種專業(yè)教育活動(dòng)。
改革是社會(huì)學(xué)名詞,常指改革舊制度,舊事物,具有改變、改正、革新、除舊、去弊等含義。
高等教育改革是立足于高等教育的現(xiàn)狀及高等教育中存在的問(wèn)題,考慮未來(lái)的發(fā)展趨向,而進(jìn)行革新、除舊,從實(shí)然狀態(tài)向應(yīng)然狀態(tài)發(fā)展,更好的使用社會(huì)對(duì)高等教育的發(fā)展要求。
動(dòng)力即一切力量的來(lái)源,泛指事物運(yùn)動(dòng)和發(fā)展的推動(dòng)力量。
高等教育改革的動(dòng)力是指推動(dòng)高等教育除舊、革新的一切推動(dòng)力量。
二、高等教育改革動(dòng)力源
1.競(jìng)爭(zhēng)需求
洪堡在創(chuàng)立柏林大學(xué)時(shí)指出:“大學(xué)的使命是探求真理、發(fā)展科學(xué)”。面對(duì)全球經(jīng)濟(jì)迅猛發(fā)展的今天,全球化的視野下,國(guó)與國(guó)之間的相互聯(lián)系與影響更加明顯,競(jìng)爭(zhēng)更加激烈。全球化下,國(guó)家之間的競(jìng)爭(zhēng)不僅是軍事的、科技的、人才的競(jìng)爭(zhēng)更是教育的競(jìng)爭(zhēng)。高等教育擔(dān)負(fù)著為國(guó)家提供高素質(zhì)人才的重任,必會(huì)隨著競(jìng)爭(zhēng)的需要而進(jìn)行改革,使人才的培養(yǎng)更加適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展。
在1957年面對(duì)蘇聯(lián)衛(wèi)星上天,美國(guó)國(guó)會(huì)對(duì)國(guó)家軍事等方面帶來(lái)的壓力,美國(guó)國(guó)會(huì)與1958年通過(guò)了《國(guó)防教育法》對(duì)美國(guó)教育進(jìn)行改革運(yùn)動(dòng)。美國(guó)在2006年發(fā)布的《迎接風(fēng)暴》提出:“國(guó)家重點(diǎn)支持科技和工程的基礎(chǔ)研究,播撒創(chuàng)新的種子”以及“營(yíng)造激烈創(chuàng)新和投資創(chuàng)新的寬松環(huán)境”。面對(duì)全球化的科技創(chuàng)新的挑戰(zhàn),我國(guó)也相應(yīng)對(duì)高等教育進(jìn)行了一系列的改革,如2012年頒布的教育部關(guān)于全面提高高等教育質(zhì)量的若干意見中提出“創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式”。由此可以看出國(guó)家競(jìng)爭(zhēng)的需求是高等教育改革的力量之源。
2.市場(chǎng)的需求
《高等教育法》第五條規(guī)定,“高等教育的任務(wù)是培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的高級(jí)專門人才,發(fā)展科學(xué)文化,促進(jìn)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)”。依據(jù)此條規(guī)定可以看出高等教育的最終任務(wù)是促進(jìn)社會(huì)建設(shè)和發(fā)展,促進(jìn)社會(huì)發(fā)展必須培養(yǎng)滿足市場(chǎng)需要的人才。
隨著科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展,為了能在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中找到適合自己生存和發(fā)展的崗位。要求高校畢業(yè)生必須具備足以保證自己生存與發(fā)展的基礎(chǔ)知識(shí)與能力。21世紀(jì)是信息時(shí)代,對(duì)人才的培養(yǎng)要求是具有主動(dòng)探索和運(yùn)用信息技術(shù),具有變革意識(shí)的新型人才,高等教育改革也會(huì)朝著信息人才方向發(fā)展。今天是第四次產(chǎn)業(yè)革命席卷而來(lái)的時(shí)代,人工智能等技術(shù)的革新速度更快,針對(duì)此新一輪的產(chǎn)業(yè)革命,對(duì)我國(guó)高等教育提出了更高的要求,促進(jìn)高等教育進(jìn)一步改革。
3.高等教育自身發(fā)展的需求
《易經(jīng)》中說(shuō):“安而不忘負(fù),存而不忘亡,治而不忘亂”。時(shí)代在不斷發(fā)生著變化,高等教育若一成不變,必然會(huì)被時(shí)代所拋棄。
在改革開放時(shí)期,我們所需要的是專業(yè)的人才,具有一定技術(shù)水平與科學(xué)文化知識(shí)的人,高等教育的目標(biāo)便是培養(yǎng)這樣的人才。隨著時(shí)代變化,社會(huì)對(duì)人才的需求在發(fā)生變化,高等教育也在發(fā)生變化,如今我們已經(jīng)進(jìn)入全球化的信息時(shí)代,人工智能高速發(fā)展,對(duì)具有創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)要求更側(cè)重于創(chuàng)新人才的培養(yǎng)。因此,改革是高等教育自身生存與發(fā)展的必然選擇,高等教育的自身發(fā)展的要求也是高等教育改革的動(dòng)力。
4.國(guó)家制度要求
我國(guó)高等教育的目的是,國(guó)家對(duì)高等教育活動(dòng)所要達(dá)到的標(biāo)準(zhǔn)給予了制度上的規(guī)定。根據(jù)教育目的在不同時(shí)期所頒布的制度與政策的不同,高等教育也在不斷調(diào)整改變。
根據(jù)1961年9月《教育部直屬高等學(xué)校暫行工作條例(草案)》規(guī)定:“高等學(xué)校的基本任務(wù)是貫徹執(zhí)行教育為無(wú)產(chǎn)階級(jí)的政治服務(wù),教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合的方針,培養(yǎng)為社會(huì)主義建設(shè)所需要的各種專門人才”。
根據(jù)1998年《中華人民共和國(guó)教育法》規(guī)定:高等教育的教育目標(biāo)是為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù),教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合,培養(yǎng)德、智、體、美等方面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。
2015年《國(guó)務(wù)院辦公廳關(guān)于深化高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實(shí)施意見》指出:各高校要按照“興趣驅(qū)動(dòng)、自主實(shí)踐、重在過(guò)程”的原則,鼓勵(lì)學(xué)生開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練與實(shí)踐。在項(xiàng)目培育的基礎(chǔ)上,組織學(xué)生團(tuán)隊(duì)申報(bào)“國(guó)創(chuàng)計(jì)劃”項(xiàng)目,組織符合條件的團(tuán)隊(duì)報(bào)名參加中國(guó)“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽等賽事和“青年紅色筑夢(mèng)之旅”活動(dòng),提升大學(xué)生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。
由此可以看國(guó)家的制度與政策具有引導(dǎo)高等教育改革的作用,高等教育必定會(huì)依循國(guó)家的規(guī)章制度。
最后,高等教育的改革動(dòng)力是由多種因素綜合作用的,各個(gè)因素相互配合、協(xié)調(diào),促進(jìn)了高等教育的改革與發(fā)展。
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作者簡(jiǎn)介:高婷婷(1987-),女,漢族,黑龍江省哈爾濱市人,學(xué)生,教育學(xué)碩士,單位:黑龍江大學(xué)教育學(xué)院高等教育學(xué),研究方向:高等教育原理。
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