摘   要：從關(guān)注度、研究內(nèi)容、政策影響、學(xué)位論文選題等方面來看，內(nèi)地學(xué)者對香港高等教育的研究呈逐漸縮減趨勢。研究緣起單一是相關(guān)研究縮減的主因。通過政策將研究落到香港高等教育本身，并構(gòu)建系統(tǒng)的研究體系，有望調(diào)節(jié)當(dāng)前的現(xiàn)狀。
　　關(guān)鍵詞：香港;高等教育研究;縮減;原因;調(diào)節(jié)
　　一、內(nèi)地學(xué)者對香港高等教育
　　相關(guān)研究的情況
　　（一）內(nèi)地學(xué)界對香港高等教育的關(guān)注度不高
　　通過CNKI以“xx高等教育”為主題按國別和地區(qū)進行檢索，發(fā)現(xiàn)我國學(xué)者對不同國家和地區(qū)的高等教育研究在數(shù)量上分布不均衡。截至2018年11月初，核心期刊刊發(fā)的對發(fā)達國家和地區(qū)的高等教育研究中，涉及美國高等教育的文章數(shù)量位居第一（1785篇）;涉及英國高等教育的位居第二（488篇）;整體而言對中國香港高等教育的關(guān)注度并不高（見圖1）。聚焦“亞洲四小龍”①的高等教育核心期刊文章中，對中國臺灣（總149篇）和中國香港（總123篇）關(guān)注較多（見圖2）。1992-2018年，核心期刊刊發(fā)的關(guān)于“亞洲四小龍”高等教育的文章數(shù)量變化由圖3可見。相關(guān)研究開展至今，僅核心期刊刊發(fā)的關(guān)于新加坡高等教育的文章數(shù)量處于較為平穩(wěn)的波動狀態(tài)，關(guān)于韓國高等教育的文章數(shù)量于2009年到達頂點后逐年下降，關(guān)于中國香港和中國臺灣的高等教育的文章數(shù)量波動幅度最劇烈。與香港高等教育主題相關(guān)的核心期刊文章數(shù)量于1997年香港回歸當(dāng)年達到第一波峰，于2017年香港助力“一帶一路”建設(shè)前后到達第二波峰。筆者以“香港高等教育”為主題的核心期刊、博士學(xué)位論文、碩士學(xué)位論文的數(shù)量建折線圖，如圖4所示。1994-2018年，以“香港高等教育”為主題的博士學(xué)位論文共9篇，2001年出現(xiàn)首篇，之后連續(xù)9年未產(chǎn)出博士學(xué)位論文;而碩士學(xué)位論文在此期間共產(chǎn)出35篇，2003年出現(xiàn)首篇，于2004、2007、2011年出現(xiàn)間斷現(xiàn)象。由圖4還可發(fā)現(xiàn)，核心期刊文章數(shù)的兩次波峰均與內(nèi)地相關(guān)政策時間線吻合，碩博士學(xué)位論文的相關(guān)研究數(shù)量少，且數(shù)量相差較大。
　　（二）研究內(nèi)容較為集中
　　搜集113篇文章的關(guān)鍵詞作為其內(nèi)容類別的代表，未表明關(guān)鍵詞的文章則從題目中抽取關(guān)鍵字進行統(tǒng)計，按類別出現(xiàn)的頻率對關(guān)鍵詞進行分類（見表1）。在地區(qū)研究中，學(xué)者多采用比較研究的方法，將中國香港高等教育與中國其他城市或新加坡的高等教育作比較分析，地區(qū)和城市的選擇在經(jīng)濟和行政上有一定的共性。以高校為分析對象時，學(xué)者更多選用案例分析的方法，研究對象主要是香港大學(xué)、香港中文大學(xué)和香港科技大學(xué)。在管理和治理層面，文章涉及高校內(nèi)部管理、制度制定、質(zhì)量保障、經(jīng)費管理等方面，包括對高校治理結(jié)構(gòu)和過程的研究。此外，文章提及較多的關(guān)鍵詞還包括分析香港高等教育的發(fā)展戰(zhàn)略、趨勢，探討合作交流或合作辦學(xué)等。值得注意的是，與大學(xué)章程有關(guān)的研究均來自于碩士博研究生學(xué)位論文，核心期刊文章中并未對這一方面進行探討。可見，內(nèi)地學(xué)者對香港高等教育研究內(nèi)容的選擇較密集，研究不夠系統(tǒng)和全面。
　�。ㄈ�）內(nèi)地政策引導(dǎo)研究方向、推動研究進展
　　對文章數(shù)量和內(nèi)地相關(guān)政策作比對可發(fā)現(xiàn)，1997年是涉及香港高等教育的核心期刊文章發(fā)表數(shù)的最高峰，至今仍未被超越。在香港回歸的這一年，內(nèi)地學(xué)者對香港的高等教育發(fā)展情況進行了研究，包括人才培養(yǎng)、就業(yè)、面向世紀(jì)之交的發(fā)展趨勢等。21世紀(jì)初，我國加入世界貿(mào)易組織（WTO）以后，國際化腳步不斷加快，香港的國際化發(fā)展成為相關(guān)人士關(guān)注和學(xué)習(xí)的焦點。在這一時期，比較研究和案例分析這兩種研究方法被廣泛應(yīng)用，研究內(nèi)容從初期的現(xiàn)狀分析轉(zhuǎn)向針對某些具體問題的探究。2007年，《教育部關(guān)于加快研究型大學(xué)建設(shè) 增強高等學(xué)校自主創(chuàng)新能力的若干意見》中指出，建設(shè)研究型大學(xué)要加快大學(xué)章程的制定。隨后，在2008年、2009年、2011年和2012年的碩博士論文中就出現(xiàn)了一些對香港地區(qū)大學(xué)章程的研究，分別從制定路徑和地區(qū)或高校比較等方面展開論述。2015年10月，國務(wù)院印發(fā)《統(tǒng)籌推進世界一流大學(xué)和一流學(xué)科建設(shè)總體方案》后，涌現(xiàn)出越來越多關(guān)于世界一流大學(xué)、大學(xué)排名等方面的研究。就此，關(guān)于教育樞紐和競爭力的研究也圍繞香港高等教育展開。學(xué)者們再度從不同的視角來認(rèn)識和理解香港高等教育。2018年的相關(guān)文章中首次出現(xiàn)與“一帶一路”倡議相關(guān)的研究�？梢姡瑑�(nèi)地的高等教育建設(shè)政策和外交理念對香港高等教育研究內(nèi)容的選擇產(chǎn)生了較大的影響。
　�。ㄋ模﹥�(nèi)在價值不足以吸引碩博學(xué)位論文選題
　　與香港高等教育相關(guān)的碩博士學(xué)位論文很少，甚至存在連續(xù)幾年為零的現(xiàn)象。博士學(xué)位論文的數(shù)量本就不高，其中有4篇只是將香港作為章節(jié)案例進行分析研究，其余5篇的主旨分別為：學(xué)制演變、經(jīng)濟制度變遷、大學(xué)章程制定、大學(xué)章程與大學(xué)組織文化、教師聘任制度。碩士學(xué)位論文的研究問題則更具針對性，2010年以來的碩士學(xué)位論文主題主要與大學(xué)治理、大學(xué)章程、評估體系、質(zhì)量保障等相關(guān)。博士學(xué)位論文和碩士學(xué)位論文的被引量平均數(shù)分別為8.44和6.78。這樣的學(xué)術(shù)貢獻水平是堪憂的，可見內(nèi)地青年學(xué)者群體對香港高等教育的研究熱情較低。博士學(xué)位論文選題需恪守價值性原則，應(yīng)當(dāng)選擇具有廣泛的前景或是在政策研究方面具有緊迫性的論題[1]。換言之，導(dǎo)師和學(xué)生會認(rèn)為以香港高等教育為論題不足以支撐博士生或碩士生完成學(xué)位論文研究，開展深入研究的內(nèi)在價值不足，以至于較少作為開展高深知識研究的對象。
　　二、研究縮減的原因分析
　　香港高等教育的價值被低估。在大部分亞太地區(qū)大學(xué)都屬于“后發(fā)外生型”的背景下，香港高等教育沖破了西方研究型大學(xué)“中心-邊緣”的固有壁壘，依靠先進獨到的發(fā)展理念解決了諸多教育矛盾，同時建設(shè)了現(xiàn)代化的教育體制和國際化的儲備資源。在整個亞洲地區(qū)的高等教育體系中，香港高等教育處在獨特的社會環(huán)境之中，形成了與眾不同的高等教育場域，但這種獨特性卻被掩蓋了。世界高等教育體系的邊緣分割造成了西方教育權(quán)威的刻板研究模式。對內(nèi)地學(xué)者而言，如何從西方高等教育高水平的國家和高校的發(fā)展經(jīng)驗中提取精華，是幫助我國高等教育融入世界高等教育體系的重要方式。與之相比，香港這片土地上所遺留、改建出來的教育體制沒有原汁原味的西方經(jīng)驗更吸引研究者，因此關(guān)注度普遍偏低。另一方面，內(nèi)地高等教育蓬勃發(fā)展的浪潮推動了各級各類高校提質(zhì)的內(nèi)涵式建設(shè)，如何打造更優(yōu)質(zhì)的高等教育成為內(nèi)地學(xué)者當(dāng)前最為關(guān)注的議題。

相關(guān)熱詞搜索：高等教育 香港 規(guī)模 分析 研究