摘 要：房地產(chǎn)開發(fā)經(jīng)營與管理是目前很多高職院校相關(guān)專業(yè)所開設(shè)的具有很強(qiáng)實(shí)踐性的一門課程，通過該課程的學(xué)習(xí)，可以使學(xué)生掌握更加專業(yè)的房地產(chǎn)開發(fā)知識(shí)，但是很多高職院校在進(jìn)行該課程教學(xué)時(shí)，教學(xué)方法與手段落后，跟不上時(shí)代的潮流，本文旨在找出教學(xué)過程存在的問題，并提出幾個(gè)該課程創(chuàng)新的教學(xué)措施。
　　關(guān)鍵詞：高職院校；房地產(chǎn)；開發(fā)經(jīng)營管理；教學(xué)模式
　　1、引言
　　房地產(chǎn)開發(fā)經(jīng)營與管理課程開設(shè)的主要目的就是希望能使學(xué)生更好的掌握房地產(chǎn)在進(jìn)行開發(fā)和經(jīng)營管理的過程當(dāng)中，涉及到的各方面理論知識(shí)，并學(xué)會(huì)運(yùn)用這些理論知識(shí)去解決實(shí)際問題。那么，在教學(xué)的過程中，高職院校的相關(guān)教學(xué)團(tuán)隊(duì)和教師要注重去強(qiáng)化對(duì)學(xué)生專業(yè)能力方面的培養(yǎng)，主要表現(xiàn)在三個(gè)方面：實(shí)踐性、開放性和專業(yè)性。高職教育強(qiáng)調(diào)理論知識(shí)以夠用為度，注重專業(yè)技能培養(yǎng)，只有這樣，才能夠使學(xué)生在走向工作崗位的時(shí)候，能較快較好的適應(yīng)企業(yè)的需求，更好的為企業(yè)服務(wù)。另外，在教學(xué)的過程中，還要不斷的創(chuàng)新教學(xué)方法，利用好各種不同的優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源與現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)信息資源，提高教師教學(xué)水平與教學(xué)質(zhì)量。
　　2、目前課程教學(xué)過程中的主要問題
　　2.1課程的重復(fù)性高、實(shí)質(zhì)內(nèi)容缺乏
　　“房地產(chǎn)開發(fā)經(jīng)營與管理”在進(jìn)行課程教學(xué)的過程中，不管是教師，還是學(xué)生，都會(huì)感覺到課程當(dāng)中所包含的實(shí)質(zhì)內(nèi)容與其他課程有很高的交叉和重復(fù)，實(shí)質(zhì)的內(nèi)容比較缺乏，比如說，在本課程的教學(xué)當(dāng)中，主要按照四步來進(jìn)行，第一步是決策階段；第二步是項(xiàng)目報(bào)批階段；第三步是前期工作階段；第四步是建設(shè)實(shí)施階段。而這些內(nèi)容和相關(guān)專業(yè)同時(shí)開設(shè)的其他課程，例如市場營銷、工程經(jīng)濟(jì)學(xué)以及項(xiàng)目管理等有很大一部分是重復(fù)的。學(xué)生在進(jìn)行本課程的學(xué)習(xí)時(shí)，常常會(huì)發(fā)現(xiàn)有很多的內(nèi)容是自己在其他課程當(dāng)中學(xué)過的。
　　2.2理論教學(xué)與實(shí)際教學(xué)脫離
　　房地產(chǎn)開發(fā)與管理涉及到的實(shí)踐內(nèi)容是很多的，比如房地產(chǎn)的投資和融資階段、前期準(zhǔn)備工作、營銷手段以及物業(yè)管理等，這些教學(xué)內(nèi)容無一例外都具有著很強(qiáng)的實(shí)踐性，如果不能在教學(xué)的過程中理論結(jié)合實(shí)際，讓學(xué)生更好的掌握解決實(shí)際問題的能力，那么，當(dāng)學(xué)生畢業(yè)之后，直接到房地產(chǎn)企業(yè)進(jìn)行工作時(shí)，就無法更好的為企業(yè)處理各種實(shí)際問題，甚至他們會(huì)覺得之前在學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)的理論內(nèi)容毫無用處。
　　3、房地產(chǎn)開發(fā)經(jīng)營管理課程創(chuàng)新性教學(xué)措施
　　3.1注重教學(xué)團(tuán)隊(duì)的培養(yǎng)和建設(shè)
　　對(duì)于一門課程的教學(xué)來說，教學(xué)質(zhì)量如何，很大程度上要取決于師資的力量和水平，對(duì)于本課程來說也不例外，教學(xué)團(tuán)隊(duì)的質(zhì)量是決定該課程教學(xué)水平的最主要條件，因此想要加強(qiáng)課程的教學(xué)效果，就必須要注重對(duì)師資隊(duì)伍的建設(shè)和培養(yǎng)，要從幾個(gè)方面來入手：整個(gè)師資隊(duì)伍的年齡組成、職稱結(jié)構(gòu)、科研水平等，一個(gè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)必須是具有合理的結(jié)構(gòu)、穩(wěn)定的人員配置、高水平的教師。另外，還要有一個(gè)或者幾個(gè)學(xué)術(shù)造詣非常高、具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教授或者副教授作為團(tuán)隊(duì)的帶頭人，通過各種不同的途徑和方式去引進(jìn)一些高水平、高素質(zhì)的教師，使得整個(gè)師資隊(duì)伍更加充實(shí)。
　　3.2發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性
　　房地產(chǎn)業(yè)是一個(gè)非常容易受到政府政策影響的行業(yè)，近些年來，政府也出臺(tái)了各種調(diào)控政策，對(duì)于這些改變，教師在進(jìn)行教學(xué)的過程中，必須要實(shí)時(shí)的將其反應(yīng)到課堂的教學(xué)過程中，如果有可能的話，還可以直接反映在所使用的教材當(dāng)中。也就是說，教師在教學(xué)的過程中，要持續(xù)的關(guān)注房地產(chǎn)行業(yè)的各種動(dòng)向，并在課堂講授的時(shí)候，將這些最新的資訊融入進(jìn)去。這樣的教學(xué)方式，可以更好的激發(fā)出學(xué)生的主觀能動(dòng)性，他們?cè)趯W(xué)習(xí)的過程中，也能更好的了解實(shí)事，甚至可以通過設(shè)置一個(gè)小的情景，來讓他們提出自己的想法和看法，甚至也可以對(duì)未來的政策走向做出自己的預(yù)測，這樣一來，他們就能夠很好的融入到課堂的學(xué)習(xí)過程當(dāng)中，通過這種方式，不僅提高了學(xué)生的主觀能動(dòng)學(xué)習(xí)能力，同時(shí)也能大大的提高課堂教學(xué)的效果。
　　3.3理論與實(shí)踐結(jié)合
　　上面已經(jīng)提到，房地產(chǎn)開發(fā)與管理這門課程的應(yīng)用性是非常強(qiáng)的，如果在日常的教學(xué)過程中，只是給學(xué)生講授課本上面的理論知識(shí)，很難使他們真正的掌握有用的知識(shí)點(diǎn)，因此，在教學(xué)的過程中，可以定時(shí)或不定時(shí)的組織學(xué)生與相關(guān)的房地產(chǎn)企業(yè)進(jìn)行交流和學(xué)習(xí)，尤其是一些知名的樓盤或小區(qū)。如果有可能的話，還可以帶他們走進(jìn)房地產(chǎn)的施工現(xiàn)場，讓他們了解房地產(chǎn)在施工的過程中，需要做哪些具體的工作，這樣可以很好的解決大部分學(xué)生缺乏實(shí)際的工程經(jīng)驗(yàn)的問題。
　　結(jié)束語
　　除了我們?cè)谏厦嫠�提出的那幾種創(chuàng)新教學(xué)的措施之外，更重要的是，相關(guān)的教師要在教學(xué)的過程中嚴(yán)格的要求自己。房地產(chǎn)行業(yè)是一個(gè)在隨時(shí)變化著的行業(yè)，教師想要傳達(dá)給學(xué)生更多、更新的只是，就必須要自己首先關(guān)注這個(gè)行業(yè)的實(shí)時(shí)動(dòng)態(tài)，并盡可能的直接參與到不同房地產(chǎn)業(yè)的實(shí)踐當(dāng)中，這樣就可以理論與實(shí)踐相結(jié)合，采用多種方式進(jìn)行教學(xué)，也更能激發(fā)出學(xué)生學(xué)習(xí)該門課程的興趣，提高教學(xué)效果。
　　參考文獻(xiàn)
　　[1]謝婷，劉櫻.“房地產(chǎn)開發(fā)經(jīng)營與管理”課程的教學(xué)分析[J].中國電力教育，2013 （11）.
　　[2]張海燕.《房地產(chǎn)開發(fā)與經(jīng)營》課程教學(xué)改革與實(shí)踐[J].中國校外教育，2009 （5）.
　　[3]吳智宏.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下房地產(chǎn)開發(fā)與管理課程的研究性教學(xué)[J].高等教育，2008 （4）.
　　作者簡介：龔長蘭，女，漢，1976年10月，重慶渝北，講師，研究生
　　研究方向：房地產(chǎn)開發(fā)經(jīng)營管理
　　課題名稱：四川省高等教育人才培養(yǎng)質(zhì)量和教學(xué)改革項(xiàng)目《以職業(yè)崗位為導(dǎo)向的房地產(chǎn)開發(fā)經(jīng)營管理課程建設(shè)與改革》

相關(guān)熱詞搜索：房地產(chǎn)開發(fā) 教學(xué)模式 經(jīng)營管理 課程 高職院校