中職學校中藥專業(yè)學生就業(yè)前景以及面臨的挑戰(zhàn)和對策
發(fā)布時間:2019-08-21 來源: 幽默笑話 點擊:
中圖分類號:G718文獻標識碼:B文章編號:1672-1578(2015)06-0338-01
1.中職學校學生就業(yè)現(xiàn)狀
從大的環(huán)境上來看,目前我國的高效畢業(yè)生面臨的就業(yè)形勢越來越嚴重。通過對近年來中職學生的就業(yè)情況分析來看,其就業(yè)現(xiàn)狀可以概括為以下幾點:
1.1對于部分中職學校中藥專業(yè)學生來說,經(jīng)過他們幾年的努力,學業(yè)有成之后,在選擇就業(yè)的過程中,往往不愿意放棄自己所學的專業(yè)。對他們而言,放棄自己的專業(yè)方向從事其他工作,思想包袱較大,一個是由于從事其他行業(yè)不與自己專業(yè)掛鉤,感覺自己在學校的艱辛學習不能學以致用,從心理上認為自己在學校的專業(yè)學習白白浪費了,心有不甘;另一個是由于很多學生在校學習期間,大部分時間用來主攻專業(yè)方向的學習,而忽視了其他方面能力的培養(yǎng),如社交、語言及一些技術(shù)操作能力的培養(yǎng)等,導致他們一時很難接受其他行業(yè)的工作,擔心由于能力問題而不能勝任。
1.2有部分中職學校中藥專業(yè)學生在面對畢業(yè)就業(yè)的過程中,傳統(tǒng)觀念較強,認為從事醫(yī)務(wù)行業(yè),工作穩(wěn)定,薪酬待遇好,相對穩(wěn)定,壓力較小,如果從事其他行業(yè),與自己專業(yè)不對口,風險較大,而且自己的崗位競爭力不強,因此不愿意從事一些富有風險和挑戰(zhàn)的工作,鐵飯碗思想較為嚴重。
1.3有部分中職學校中藥專業(yè)學生在選擇就業(yè)的過程中,視野狹小,對其專業(yè)及就業(yè)方向的理解較為片面。很多大學生在鄰近畢業(yè)的時候,就會選擇去醫(yī)院,臨床等見習,而對與其專業(yè)有關(guān)的其他行業(yè)方向則考慮的較少,如醫(yī)藥銷售行業(yè)、營養(yǎng)師行業(yè)、醫(yī)療保健行業(yè)等等。導致其在就業(yè)過程中,就業(yè)壓力大,選擇范圍片面,自我才能的發(fā)揮也受到了影響;同時,也耽誤了他們選擇適合行業(yè)的時間和機會。
2.當前中職學校中藥專業(yè)學生就業(yè)面臨的挑戰(zhàn)
隨著我國社會經(jīng)濟的不斷發(fā)展,市場經(jīng)濟的不斷完善,經(jīng)濟全球化趨勢的不斷加強,我國中職學校中藥專業(yè)學生就業(yè)面臨著嚴峻的挑戰(zhàn)。
2.1在經(jīng)濟全球趨勢下,越來越多的跨國公司、跨國企業(yè)進駐到我國,這一形勢大大加強了我國市場對高技術(shù)人才和外語類及金融類的人才需求,對知識型的全能型人才需求也越來越多,引起了我國人才市場就業(yè)結(jié)構(gòu)的大變動。在這種形勢下,由于很多中藥專業(yè)的大學生只具備單一的操作技能,職場能力較為薄弱,我國中職學校中藥專業(yè)學生就業(yè)被處于了劣勢和相對冷門的行業(yè)領(lǐng)域里,就業(yè)環(huán)境壓力大。
2.2近年來,隨著我國對外開放的不斷發(fā)展,醫(yī)學行業(yè)也在經(jīng)濟全球化的趨勢下不斷交叉發(fā)展,世界各國均把目光投向中國,渴望能在中國得到長足的發(fā)展,越來越多的留學生也看到了我國的發(fā)展的前景和潛能,在這一時期,他們也紛紛回國創(chuàng)業(yè),把自己在國外學到的東西帶回來,相對而言,這些回國創(chuàng)業(yè)的留學生們,見多識廣,了解國內(nèi)外形式,醫(yī)藥專業(yè)技能更強,而且市場經(jīng)驗足,毫無疑問的給我國中醫(yī)藥高等院校的大學生就業(yè)帶來了競爭和挑戰(zhàn),更對中職學校中藥專業(yè)學生帶來巨大的競爭和挑戰(zhàn)。
2.3隨著我國市場經(jīng)濟的發(fā)展,產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的不斷調(diào)整,以及我國醫(yī)療衛(wèi)生機構(gòu)的不斷改革,減員增效,精簡機構(gòu),對就業(yè)人員的要求層次不斷提升;從目前我國的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整分析來看,為應對日益激烈的競爭,我國的國有企業(yè)將在未來的一段時間內(nèi)逐漸減員增效,同時,來自農(nóng)村的剩余勞動力也將急劇專業(yè)何上升,由于我國長期以來的勞動過剩的現(xiàn)狀,再加上生產(chǎn)效率的逐漸提高,我國中職學校中藥專業(yè)學生的就業(yè)環(huán)境日益嚴峻。
3.中職學校中藥專業(yè)學生就業(yè)對策
針對前面介紹的關(guān)于中職學校中藥專業(yè)學生的就業(yè)形勢和現(xiàn)狀,對中職學校中藥專業(yè)學生就業(yè)提出了相應的對策和看法。
3.1努力為中職學校中藥專業(yè)學生樹立正確的就業(yè)觀,培養(yǎng)他們正確的就業(yè)心理和職業(yè)心理。只有具備了良好的就業(yè)心理和職業(yè)心理,正確看到自己的就業(yè)問題,認識到當前的就業(yè)現(xiàn)狀,才能更好的客觀分析自己的就業(yè)方向和就業(yè)前景,指導自己做出正確的就業(yè)選擇。樹立正確的就業(yè)觀、就業(yè)心理和職業(yè)心理,一方面,中職院校領(lǐng)導要重視畢業(yè)大學生的心理問題,選擇正確的時機對他們進行疏導和教育;同時,學校還應該積極為畢業(yè)大學生們開展就業(yè)講座,指導他們的就業(yè)問題,減輕畢業(yè)大學生的就業(yè)心理壓力。
3.2鼓勵中職學校中藥專業(yè)學生自主創(chuàng)業(yè)。隨著我國市場經(jīng)濟的不斷發(fā)展,市場競爭日趨激烈,對于面臨嚴峻就業(yè)形勢的學生而言,創(chuàng)業(yè)不僅給了自己發(fā)展的一個廣闊前景,同時也是鍛煉自己的一個良好機會。目前,我國政府鼓勵學生自主創(chuàng)業(yè),并積極推出了很多相關(guān)政策,如就業(yè)支助政策等,以此來鼓勵大學生的創(chuàng)業(yè)。例如,政府給予大學生自主創(chuàng)業(yè)免收3年的地稅、國稅及工商注冊費;高效畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)可申請2到5萬的小額貸款,同時,財政部門給予50%的貸款貼息等等。
3.3努力轉(zhuǎn)變中職學校中藥專業(yè)學生的就業(yè)觀念,讓他們認識到市場經(jīng)濟條件下的醫(yī)療衛(wèi)生行業(yè)的發(fā)展形勢,培養(yǎng)他們的競爭意識,勇于挑戰(zhàn),敢于承擔風險的能力和膽魄;正確認識傳統(tǒng)的"鐵飯碗"就業(yè)觀念,引導他們做出正確的就業(yè)選擇;同時,開闊中職學校中藥專業(yè)學生的視野,轉(zhuǎn)變他們單一狹小的就業(yè)觀念,指導他們多向其他相關(guān)領(lǐng)域發(fā)展,如醫(yī)藥保健行業(yè)、營養(yǎng)師行業(yè)等,尋求真正適合自己的就業(yè)方向。
3.4加強中職學校中藥專業(yè)學生的自身素質(zhì)的提高,專業(yè)技能的提高。對于中藥專業(yè)的學生而言,中醫(yī)藥無疑是一項實戰(zhàn)型很強的專業(yè)技能。因此,要想在激烈的競爭中,獲得一個合適的崗位,就必須從自身做起,打好基礎(chǔ),增強內(nèi)功,以扎實的技能贏得優(yōu)秀的崗位。學校應充分重視學生能力的培養(yǎng),努力給學生的學習創(chuàng)造一個良好的外在環(huán)境和氛圍,加大師資力量隊伍建設(shè),用最好的教學資源培養(yǎng)高素質(zhì)的大學畢業(yè)生。
3.5提高對中職學校中藥專業(yè)學生學生的要求,努力把他們培養(yǎng)成全能型人才、知識型人才。現(xiàn)代化的市場經(jīng)濟不再只是要求單一技能的人才,而對全能型、創(chuàng)新性人才的需求量要求很大。針對這一發(fā)展形勢,院校就必須努力培養(yǎng)他們的社交能力,通過增加一些專業(yè)以外的課程,豐富他們與其專業(yè)以外的相關(guān)知識和技能,擴大他們的就業(yè)能力范圍,增加他們就業(yè)的可選擇性和就業(yè)空間。
3.6重視對畢業(yè)學生的就業(yè)輔導,開展職場教育課程,提高他們應對就業(yè)的面試技巧等等。比如,可以通過具體的課程,如禮儀課程、模擬招聘等課程,教他們怎么應聘,怎么制作一份漂亮的簡歷等等。同時,邀請資歷人士和專家們給畢業(yè)生開展專題講座,為畢業(yè)生們解決應聘過程中出現(xiàn)的問題和的困難,從應試技巧上面給予他們指導,為他們疏通就業(yè)道路,開辟蹊徑。
4.結(jié)束語
中藥學專業(yè)是很有發(fā)展前景的。西藥療效迅速,但化學制劑副作用大,天然的中藥卻無毒無副作用,這使人們開始重新認識中藥。對于我國中職學校中藥專業(yè)而言,要解決其就業(yè)問題,既要政府政策的支持,也要學生自身的不斷努力,不斷提高自身的素質(zhì),及時轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念,哪里適合就到哪里去,堅持長遠發(fā)展的眼光。到祖國最需要的,也是最適合自己的工作崗位上去,發(fā)揮自己的聰明才智,并為建設(shè)我國的社會主義事業(yè)作出應有的貢獻。
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