從1947年到2010年,在長達(dá)64年的辦學(xué)過程中,“弘揚長征精神,注重實踐教育,為基層培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型人才”已成為遵義醫(yī)學(xué)院鮮明的辦學(xué)特色。該校黨委書記楊曉蘇教授深有感觸地說:“正是因為彰顯了這一特色,學(xué)院才能不斷克服建設(shè)發(fā)展過程中的曲折和困難;也正是因為彰顯了這一特色,培養(yǎng)的畢業(yè)生才具有不怕困難、吃苦耐勞、頑強奮斗的品格�！�
　　可以說,正是“全員育人、全方位育人、全過程育人、實踐育人”的實際行動,兌現(xiàn)了遵義醫(yī)學(xué)院作為中國共產(chǎn)黨創(chuàng)辦的第一所本科醫(yī)學(xué)院校對歷史和社會所做出的承諾。
　　
　　將長征精神納入德育教育體系
　　
　　1965年,為了支援三線建設(shè)和貫徹黨中央關(guān)于把衛(wèi)生工作重點轉(zhuǎn)向農(nóng)村的指示,以及當(dāng)時貴州省委負(fù)責(zé)人的請求,衛(wèi)生部選定大連醫(yī)學(xué)院(包括附屬醫(yī)院)全部南遷革命歷史名城遵義。1966年春,大連醫(yī)學(xué)院派出的“遵義醫(yī)學(xué)院籌備處”在遵義火車站旁邊的一家小旅館掛牌工作;4月10日,遵義醫(yī)學(xué)院新校舍在一片荒涼的丘陵地上破土動工,到1969年初新校園基本建成;5月大連醫(yī)學(xué)院南遷到遵義,正式更名為遵義醫(yī)學(xué)院。所有南遷人員(包括學(xué)生)經(jīng)過短暫的安家休整,遂以飽滿的革命精神和激情,立即投入到了新的辦學(xué)興醫(yī)工作中。其時,遵義醫(yī)學(xué)院擁有一大批享譽國內(nèi)外的專家教授,其中有6名中國科學(xué)院學(xué)部委員(院士)、教授和副教授102人,比當(dāng)時貴州省全部高校的高級職稱人員總數(shù)101人還多1名。雄厚的師資潛心進(jìn)行教學(xué)、醫(yī)療和科研工作,取得了輝煌業(yè)績。例如1978年至1985年間,遵義醫(yī)學(xué)院就獲科研成果獎129項(其中國家級獎11項、省級獎118項),執(zhí)貴州省高校之牛耳!身處革命圣地的遵醫(yī)人以弘揚長征精神為己任,以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)、精湛的醫(yī)術(shù)和熱忱的服務(wù)贏得了老區(qū)人民的交口稱贊。
　　南遷40余年來,遵義醫(yī)學(xué)院始終把“弘揚長征精神,以長征精神育人”作為學(xué)校德育教育的重要內(nèi)容,結(jié)合各個時期高校工作實際和大學(xué)生的特點,充分利用遵義紅色教育資源,采取多種措施,讓師生員工了解長征歷史、領(lǐng)會長征精神、踐行長征精神。充分發(fā)揮遵義會議會址作為遵醫(yī)革命傳統(tǒng)教育基地作用,長期堅持組織新生開展參觀遵義會議會址等活動。遵義醫(yī)學(xué)院還成立了長征精神研究會,開展課題研究,撰寫相關(guān)理論文章,不斷挖掘長征精神的育人功能,培養(yǎng)具有長征精神的新時代大學(xué)生。
　　目前,遵義醫(yī)學(xué)院有思想政治教師104人,其中專職45人,初步形成了“專職+兼職+學(xué)生(主要是軍訓(xùn)、學(xué)生輔導(dǎo))”相結(jié)合的思想政治工作隊伍。
　　近年來,學(xué)校通過總結(jié)、提煉和升華,將長征精神育人凝練為“十個一”工程,即組織學(xué)生聽一場長征題材報告會;看一部長征題材的電影;讀一本長征題材的書;寫一篇弘揚長征精神、立志成才的心得體會;唱一首長征題材的歌曲;重走一段“長征路”;舉辦一次弘揚長征精神、立志成才的演講競賽;參觀一次愛國主義教育基地;舉行一次祭奠紅軍烈士活動;召開一次以長征為主題的座談會。這一工程也引起了媒體的高度關(guān)注,2007年《中國青年報》教育專版以《長征取之不盡的精神食糧――遵義醫(yī)學(xué)院開展“十個一”工程見成效》為題對此進(jìn)行了專題報道。
　　遵義醫(yī)學(xué)院黨組織、學(xué)生工作部門積極組織師生員工到婁山關(guān)、四渡赤水渡口等紅軍戰(zhàn)斗遺址接受革命傳統(tǒng)教育;邀請在遵的老紅軍給廣大師生作報告;選擇紅軍經(jīng)過的鄉(xiāng)鎮(zhèn)掛牌作為大學(xué)生社會實踐教育基地等等。
　　“通過這些活動,加強了我們的理想信念、思想道德和勵志教育,對我們樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀起到了重要的作用�！眳⒓訉嵺`活動的師生員工一致表示。
　　同時,該校十分注重發(fā)揮思想政治工作的主導(dǎo)作用,注意思想政治工作與傳統(tǒng)、現(xiàn)代文化,思想政治與解決實際困難,思想政治與學(xué)生心理教育,思想政治與社會實踐幾個方面的有機結(jié)合。在接受記者采訪之前,該校師生剛剛才從遵義市正安縣楊興鄉(xiāng)楊興村義診歸來。
　　
　　“下得去、留得住、用得上、干得好”,培養(yǎng)應(yīng)用型人才
　　
　　“工欲善其事,必先利其器�！睂τ诟咝�來說,這“利器”自然就是人才培養(yǎng)目標(biāo)的科學(xué)定位和完善的人才培養(yǎng)體系。
　　“‘下得去、留得住、用得上、干得好’,學(xué)校對人才培養(yǎng)的定位很準(zhǔn)確�！北究飘厴I(yè)于遵義醫(yī)學(xué)院的劉建國博士說,“應(yīng)屆畢業(yè)生在參加研究生考試的面試時,臨床操作水平比其他同類學(xué)校的畢業(yè)生要強,就是到其他基層單位應(yīng)聘,動手能力也要出色一些�！�
　　在長期辦學(xué)過程中,遵義醫(yī)學(xué)院強調(diào)學(xué)與用的統(tǒng)一,始終秉承注重實踐教育的育人傳統(tǒng),不斷豐富和創(chuàng)新其內(nèi)涵,把握知識、能力和素質(zhì)培養(yǎng)的主線,采取有力措施,使學(xué)生受到良好的專業(yè)和社會實踐教育。
　　遵義醫(yī)學(xué)院原黨委書記邵代富介紹說:“學(xué)院在辦學(xué)上,堅持將‘三基三嚴(yán)’治學(xué)原則(三基即基礎(chǔ)知識、基礎(chǔ)理論、基本技能;三嚴(yán)即嚴(yán)肅態(tài)度、嚴(yán)格要求、嚴(yán)密方法),認(rèn)真貫徹到整個醫(yī)學(xué)教育的各個過程,起到了積極的作用�！�
　　從上世紀(jì)90年代初期開始,該校即已形成了對實習(xí)基地的巡回教學(xué)和臨床教學(xué)檢查制度。通過巡回教學(xué)了解學(xué)生的實習(xí)情況,對學(xué)生進(jìn)行思想政治、專業(yè)知識等方面的教育;聽取教學(xué)醫(yī)院對實習(xí)生的評價和對學(xué)校工作的建議;為教學(xué)(實習(xí))醫(yī)院開展專題講座,進(jìn)行示范性教學(xué)查房和規(guī)范化帶教輔導(dǎo),進(jìn)一步提高了各教學(xué)(實習(xí))醫(yī)院的帶教水平。目前,遵義醫(yī)學(xué)院有分布在貴州、四川、重慶、云南、廣東、遼寧等省市的實踐教學(xué)基地64家,其中醫(yī)學(xué)類專業(yè)實踐教學(xué)基地34家,“三甲”醫(yī)院16家,為學(xué)生提供了良好的實習(xí)條件。二十余年不間斷地巡回教學(xué)和臨床教學(xué)檢查,促進(jìn)了實習(xí)基地建設(shè),保證了該校學(xué)生臨床教學(xué)質(zhì)量。
　　學(xué)校歷來重視大學(xué)生的社會實踐活動,以內(nèi)容豐富、形式多樣的活動為載體,對學(xué)生進(jìn)行社會實踐教育,培養(yǎng)和提高他們的社會適應(yīng)能力。連續(xù)28年,學(xué)校設(shè)立專項經(jīng)費,選拔高年級學(xué)生和有文藝特長的學(xué)生組成社會實踐服務(wù)隊,參加暑期“三下鄉(xiāng)”社會實踐活動,因成績顯著,多次受到中宣部、團(tuán)中央等部門的聯(lián)合表彰;每年選拔身體好、學(xué)習(xí)優(yōu)秀、能吃苦的高年級大學(xué)生進(jìn)行培訓(xùn),考核合格后擔(dān)任新生軍訓(xùn)教官,參加新生為期半個月的軍訓(xùn)工作;每年從高年級學(xué)生中選拔優(yōu)秀學(xué)生擔(dān)任新生兼職輔導(dǎo)員,協(xié)助專職輔導(dǎo)員參與新生日常事務(wù)管理。這些做法作為學(xué)生管理工作的亮點和特色,得到省教育廳、教育工委的肯定和表彰。
　　利其器后,方善其事。遵義醫(yī)學(xué)院全體師生員工的不懈努力,換來了教學(xué)質(zhì)量的不斷攀升。2007年被教育部授予本科教學(xué)工作水平評估“優(yōu)秀學(xué)校”稱號;2008年,麻醉藥理學(xué)實現(xiàn)歷史性突破,首獲國家級精品課程稱號;臨床技能中心被評為“國家級實驗教學(xué)示范中心”;人文醫(yī)學(xué)研究中心被評審為“貴州省高校人文醫(yī)學(xué)研究中心”,成為省內(nèi)醫(yī)學(xué)院校中唯一一家高等學(xué)校人文社會科學(xué)研究基地。
　　
　　播種遵醫(yī) 花開世界
　　
　　64年,3萬名畢業(yè)生。
　　教育也是播種機。如今,遵義醫(yī)學(xué)院已是桃李滿園,畢業(yè)生遍布祖國的大江南北以及英、美、加拿大、瑞典等地。
　　杰出的高層次人才實證了學(xué)院嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、注重實踐的本科教育。他們秉承遵醫(yī)傳統(tǒng),自強不息、愛國奉獻(xiàn),在自己的崗位上敬業(yè)精業(yè),成績斐然。其中,有中科院院士、知名專家、教授、長江學(xué)者、博士生導(dǎo)師;有在美國哈佛大學(xué)、耶魯大學(xué)等國際著名高校任職的教授;有在美國國家衛(wèi)生研究院擔(dān)任重要職務(wù)的學(xué)者。被譽為“中國反興奮劑之父”、曾獲國家科技進(jìn)步一等獎的楊天樂教授,2007年9月在劍橋大學(xué)報告用超強免疫細(xì)胞治療腫瘤有突破、在全球引起強烈反響的科學(xué)家崔征教授等就是該校學(xué)生中的典型代表。
　　而更多的學(xué)生畢業(yè)后則是選擇扎根基層。2006年獲得“全國鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院優(yōu)秀院長”和“和諧中國十佳健康衛(wèi)士”稱號的王世洪醫(yī)生,就是該校畢業(yè)生扎根基層的代表。大學(xué)畢業(yè)后,王世洪主動要求到黔南州長順縣鄉(xiāng)鎮(zhèn)醫(yī)院工作,一干就是18年。在擔(dān)任長順縣廣順鎮(zhèn)中心醫(yī)院院長期間,在全省鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院中率先成功開展微創(chuàng)外科手術(shù)。2007年2月6日,中央電視臺“感動中國”評委涂光晉在“和諧中國十佳健康衛(wèi)士”表彰大會上給了他這樣的精彩點評:“從學(xué)醫(yī)自救到從醫(yī)救人,兒時病后的殘疾使他更容易理解患者的需求,更愿意解除患者的病痛。他選擇了條件艱苦的黔南國家級貧困縣,又再次選擇了條件更為艱苦的基層衛(wèi)生院,一百多個村寨留下他送醫(yī)送藥的蹣跚足跡,瀕臨癱瘓的醫(yī)院在他的手中得以振興,堅韌、忠誠、敬業(yè)、創(chuàng)新,農(nóng)民心中難得的好醫(yī)生,醫(yī)生心中難得的好院長�！�
　　遵義醫(yī)學(xué)院還多次組織“歷屆本科畢業(yè)生工作情況調(diào)查”。調(diào)查表明,服務(wù)對象(病人)對遵醫(yī)畢業(yè)生在技術(shù)水平方面評價的優(yōu)良率為98.81%,在服務(wù)態(tài)度方面評價的優(yōu)良率為99.86%,所在單位(醫(yī)院)領(lǐng)導(dǎo)對他們在“德、能、勤、績”方面評價的優(yōu)良率均達(dá)95%以上。
　　“健康所系,性命相托�！边@是記者在采訪過程中聽得最多的一句話。也許,正是這樣一種責(zé)任感,才使得這里的教師治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、術(shù)精行范,使得這里的學(xué)生勤學(xué)苦練、精益求精、基礎(chǔ)扎實。
　　“桃李不言,下自成蹊�！睔v經(jīng)64年的建設(shè)與發(fā)展,遵義醫(yī)學(xué)院用“艱苦奮斗、奮發(fā)向上、自強不息”的精神,詮釋著一種責(zé)任的重,繪就了一種永恒的美。

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