幽默的歷史老師
發(fā)布時(shí)間:2017-02-08 來(lái)源: 幽默笑話 點(diǎn)擊:
幽默的歷史老師篇一:幽默——?dú)v史老師——我的老師
1)“今天是個(gè)好日子!保▽W(xué)期開(kāi)學(xué)的第一節(jié)歷史課的第一句話)
2)“歷史改變命運(yùn),謝剛成就人生。”
3)“你們不要輕易挑戰(zhàn)我。”
4)“寫不到?高三的學(xué)生字還寫不到?寫不到去自殺。----------以后寫不到的字全部用謝剛代替”
5)“齊桓公在葵丘召開(kāi)武林大會(huì),當(dāng)時(shí)去了很多的人,像劉德華啊,張學(xué)友啊,謝剛啊等等”
6)“你們幾個(gè)老男人能不能不要在那嘰嘰歪歪,嘰嘰歪歪”(用一種特有的語(yǔ)氣講)
7)“我覺(jué)得作為一個(gè)老男人,他還是比較過(guò)勁的”(評(píng)價(jià)蔣介石)
8)“當(dāng)時(shí)蔣介石搞的很沒(méi)面子,心想我老大都還沒(méi)干勒。你急什么。。。 薄斑@是需要勇氣和自信的”(評(píng)價(jià)汪精衛(wèi)賣國(guó))
9)“總的來(lái)說(shuō),我覺(jué)得長(zhǎng)征的精神就是男人的精神!!”底下女生一片嘩然,見(jiàn)狀“不是男人難道是女人啊!”女生皆無(wú)語(yǔ)!(評(píng)價(jià)長(zhǎng)征的精神)
10)“我們的飛哥就這么走了”(講到岳飛時(shí))
11)“看看我們的孔子長(zhǎng)什么樣,簡(jiǎn)單了解一下,在看看韓非子,長(zhǎng)得多酷啊,多像歌星啊”
12)“鈴聲太單調(diào)了,快撥打---------獲取免費(fèi)鈴聲,移動(dòng)請(qǐng)撥--------,聯(lián)通請(qǐng)撥-----------,本廣告長(zhǎng)期有效,決無(wú)包月。。。 保ㄒ淮紊险n時(shí),某男生的手記響后的情景)
13)“平日里翹個(gè)二郎腿,勾勾選擇題,沒(méi)事講講小話,嗑嗑瓜子,再看看外面,下雨了唉,生活多美好啊”
14)“翻到某一頁(yè),好。∽蛱熘v到-------------”(上課的第一句話,邊講邊在講臺(tái)上不停的走動(dòng))
15)“昨天講了幾個(gè)問(wèn)題,找?guī)讉(gè)人回答一下,有沒(méi)有人自愿啊?-------------推薦一個(gè)人,沒(méi)人!------好把,我自己來(lái)回答吧”
16)“怎么沒(méi)有人來(lái)問(wèn)我問(wèn)題。---------對(duì)!都知道我干不到,問(wèn)干嗎呢?問(wèn)了你也不知道”
17)“這些內(nèi)容考試一般都是不會(huì)考的,但考到了你要知道!。『瞳|長(zhǎng)的像誰(shuí)?一般不會(huì)考,考到了要知道像“王剛”,記住“王剛”兩字要會(huì)寫,不會(huì)寫,寫“謝剛” (經(jīng)典,因?yàn)榻?jīng)常講。。
18)“當(dāng)時(shí)蔣介石搞的很沒(méi)面子,心想我老大都還沒(méi)干勒。你急什么。。!”(講到汪精衛(wèi)買國(guó)時(shí))
19)“尤其是那些男人們,平時(shí)比誰(shuí)都能嘰歪!
20)“好了,先嘰歪一會(huì)”(一上課,看我們都在講話)
21)“歷史不及格?這是很不可思儀的事啊。!”(表現(xiàn)的很著急的樣子)
22)“下面的那一位小朋友,頭抬起來(lái),讓朕看看”(見(jiàn)某位女生在下講話)
23)“大題目,有答案的就做,沒(méi)答案的就不做,是不是這種情況
。??——”是。!”(我們回答)。
24)“記了有什么意思呢???記了又沒(méi)有時(shí)間看,是不是這種情況。?”
“是。。!” (我們回答)。
“很好,那這么辦呢?還是記一下吧”(我們暴笑)
25)“這么每次上課都有人遲到???下次我也遲到。!”(用一種特有的語(yǔ)氣講)
26)“還不知道在那一頁(yè),我暈。!”(訓(xùn)斥某位發(fā)呆男生)
27)“飛奪瀘定橋,多么刺激的事啊,好多人還沒(méi)渡,就掉下去了。
28)“有一天我們也去搞定日本,把東京開(kāi)放為通商口岸”(講到甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí),堅(jiān)定的講)
29)“就在這時(shí),我們最年輕的帥哥張學(xué)良和楊虎成就把蔣介石給扣住了,張學(xué)良說(shuō),蔣兄,給個(gè)面子,咱抗日吧。而楊虎城當(dāng)場(chǎng)就火了,非要把老蔣給剁了。 保ㄖv到西安事變時(shí)講)-(全班暴笑)
30)“諸葛亮帶了2個(gè)樂(lè)童到城樓上開(kāi)了一個(gè)PARTY。”
“司馬懿最起碼也要派個(gè)間諜進(jìn)去看看吧!或著派個(gè)狙擊手把他撩到啊”(講到空城計(jì)時(shí)講)
31)“雖然你很過(guò)勁,但做為一個(gè)男人,我覺(jué)得還是要低調(diào)一點(diǎn)。。 保ㄔu(píng)論秦始皇)
32)“一個(gè)老男人干嗎要幾千
人服侍啊,一條腿幾百個(gè)人捶啊。!”(評(píng)論洪秀全)33)“關(guān)鍵時(shí)刻,男人是這么說(shuō)的。???”(講到中英關(guān)于香港問(wèn)題時(shí),引出鄧小平的話)
34)“當(dāng)時(shí)葉劍英就說(shuō),你么這么搞,可(土話)有意思呢,搞來(lái)搞去都快瘋掉了”(講到“二月抗?fàn)帯睍r(shí)描述葉劍英講的話)
35)“于是三次打電話給啊毛,手記也是24小時(shí)開(kāi)機(jī)的。1”(講到重慶談判時(shí),蔣介石邀請(qǐng)毛澤東)
36)“翻過(guò)來(lái),這是進(jìn)喜,再看看我們峰哥,多帥。。。 保ㄖv到王進(jìn)喜和雷峰時(shí))
37)“當(dāng)日本人過(guò)來(lái)宣布他們是人時(shí),全世界的豬都笑了!。
38)“當(dāng)他孤單時(shí),他會(huì)想起你”(評(píng)價(jià)美蘇爭(zhēng)霸時(shí)中,美,蘇關(guān)系時(shí)講)
39)“a,b,c,d一下”(經(jīng)常講而且語(yǔ)速積快)
40)“君子嘰歪,十年不晚”
41)“我一定要一下飛機(jī),就跑過(guò)去,拽住他的手”(講到尼克松訪華時(shí),描述他的心情。手指的是周恩來(lái)的手)
42)“啊毛珍藏了幾十年的老白干都被他干光了,尼克松來(lái)了咋辦啊”
43)“擺那么大的勢(shì)子,尼克松來(lái)了會(huì)很沒(méi)面子的,畢竟他不是主角”(回答某位同學(xué)為什么基辛格要秘密訪華)
44)“推翻了明王朝,還有清王朝,推翻了清王朝,還有袁世凱,推翻了袁世凱,還有張勛,推翻了張勛,還有你”
45)“首先抽50%的利潤(rùn),然后越抽越少,最后抽筋了”(評(píng)價(jià)我黨對(duì)民族資產(chǎn)階級(jí)的政策)
46)“不管是多么簡(jiǎn)單的題目,都有人會(huì)選錯(cuò),這就是我們班的特點(diǎn)”
47)“我們不能就輕易的相信答案就錯(cuò)了”
48)“就算沒(méi)有蔣介石,也有李介石,張介石,還有膽介石”
49)“魏微同學(xué),你代表文藝界分析一下”
50)“馬丁路德馬上火掉了,拿起板凳就砸。1”
51)“《最后的完餐》就是最后一頓飯”
52)“你知道我有多傷心么????” (某次考試不及格對(duì)全班人說(shuō))
53)“完全背離了我黨的路線”
54)“你不要嚇(土話)我,我沒(méi)準(zhǔn)備。”(上課時(shí)一男生突然發(fā)言,全班暴笑。)
55)“一定要實(shí)現(xiàn)這個(gè)夢(mèng)想。 保ㄖv到將來(lái)去侵略日本時(shí),堅(jiān)定的說(shuō))
56)“過(guò)去的皇帝都有N個(gè)老婆的!。
57)“首先是大國(guó)吞并小國(guó),然后大國(guó)再PK”(講到春秋爭(zhēng)霸時(shí))
58)“人為什么活著?A建一所小房子,B建一所大房子,C要幸!
59)“路易十六死后,他的老婆非常悲傷,于是就聚集了幾個(gè)王黨分子叛亂”
60) 監(jiān)考藝術(shù)班考試的時(shí)候,藝術(shù)生瘋狂的抄,剛哥相當(dāng)鎮(zhèn)定的講 “抄快好子,我早上沒(méi)吃,我要回家吃飯!”
61) 某日提到怎么干掉美國(guó)時(shí)說(shuō):“中國(guó)想搞定美國(guó)是不可能的,要聯(lián)合歐盟,帶著俄羅斯,以日本為跳板!”
62) 一次剛哥上課遲到,班里問(wèn)他為什么,他說(shuō):“男人做事是不需要解釋的!”
63)晚自習(xí)講試卷,“把試卷拿出來(lái),怎么找不到。∧俏覀兓ㄊ昼娬,以后再不帶試卷我的自習(xí)你就別來(lái)了,和老班請(qǐng)假說(shuō)我沒(méi)帶歷史試卷我回家了!”
64) 一次一同學(xué)問(wèn)題,爭(zhēng)論中同學(xué)說(shuō):“我認(rèn)為?”剛哥立即阻止說(shuō):“你認(rèn)為的都錯(cuò)的!”那同學(xué)無(wú)語(yǔ)!
65) 一次說(shuō)不學(xué)習(xí)的人“不要認(rèn)為埋頭苦干的人土,當(dāng)他們趕上潮流時(shí),你已經(jīng)被潮流甩在后面了”
66)在評(píng)價(jià)跳樓時(shí)說(shuō):“中國(guó)這么多年災(zāi)難都過(guò)來(lái)了,你有什么理由跳樓?”
67) 一次說(shuō)到班里有人談戀愛(ài)時(shí),剛哥說(shuō),男人要以天下為重,不要被一棵小樹茬絆倒,而失去整個(gè)森林!
68) 你說(shuō)李鴻章它容易嗎?在慈禧老太婆手下混,它容易嗎?“(好像很同情李,貌似自己有這種經(jīng)歷)
69) “小P孩子,書還沒(méi)帶,還怪有男人味的,男人就應(yīng)該文武雙全”(在我們六班上課,學(xué)體育的夏銘心沒(méi)帶書)
70) “有些同學(xué)上課一動(dòng)不動(dòng),偶爾笑一下還表明他是個(gè)活物”
71) “沃野同志,你來(lái)說(shuō)一下,你專治疑難雜癥”
72) “說(shuō)到南宋的6個(gè)字,哪六個(gè)字啊”(班里沒(méi)反應(yīng))他說(shuō)“猴年,馬月,豬頭”(班里狂笑)
73) (星期五晚,本來(lái)我們要背歷史,但同學(xué)們都在寫他科作業(yè),當(dāng)時(shí)板門緊閉,他突然推門,班里只聽(tīng)到收書聲,狂整齊,瞬間過(guò)后,同學(xué)們都為自己的默契而笑了)他說(shuō)“一晚不來(lái)都不行,該干嘛干嘛,不用這么熱烈歡迎我,我走了”(他好像很舍不得的走了,班里爆笑)
74) “有些同學(xué)還真是可愛(ài),可愛(ài)到一定程度就是傻,傻到一定程度就是乎,合起來(lái)就是傻乎乎”(一開(kāi)始班里同學(xué)還沒(méi)反應(yīng)過(guò)來(lái),反應(yīng)過(guò)來(lái)時(shí),班里同學(xué)爆笑)
75) “有些同學(xué)選擇題40多分,大題目20多分,結(jié)果是什么呢?我不說(shuō)了,要感謝中國(guó)聯(lián)通,中國(guó)移動(dòng),小靈通對(duì)同學(xué)的大力支持”(第四次月考成績(jī)下來(lái)后說(shuō)的)
76)不要機(jī)歪,小星星們,把你打成慈禧老太婆
77)你瘋啊,你鬼啊,你不說(shuō)話會(huì)死啊‘
78)‘金剛來(lái)到皖西路,踩翻兩輛7路車,踩扁幾輛出租車,一腳踏入2中大
門。’
79)‘學(xué)習(xí)歷史關(guān)鍵要抓住那些關(guān)鍵詞,抓住關(guān)鍵瓷還有什么學(xué)不會(huì)的了’
80)‘幾天假期在家,天氣晴好的時(shí)候看看歷史’
81)‘小朋友不要沖動(dòng),你還年輕!
82)‘沖動(dòng)是魔鬼,沖動(dòng)是僵尸,你看他正對(duì)著你朝手’
83)小朋友,要不要我把你打成小朋友!
84)“你們這X班強(qiáng)大帝國(guó)難道就沒(méi)有一個(gè)人能把我搞定?!” “上帝在哪里?”
“一直喊,直到我死去!”
“小朋友們。。!
“朕。。!
幽默的歷史老師篇二:歷史上最牛上的歷史老師
歷史上最牛上的歷史老師?
-------讀《歷史是個(gè)什么玩意兒》有感
暑假的時(shí)候每天在家吃午飯(中午12點(diǎn)到13點(diǎn)),總會(huì)打開(kāi)電視看《百家講壇》,整好就碰到了袁騰飛講《兩宋風(fēng)云》。之前看預(yù)告片的時(shí)候不是特別想看,心想兩宋歷史我是再熟悉不過(guò),最牛歷史老師?到這兒講的都是歷史老師,也沒(méi)牛到哪兒去?墒呛髞(lái)由于實(shí)在沒(méi)的看還是看了,沒(méi)想到是這么一個(gè)可愛(ài)的小帥哥不說(shuō),而且風(fēng)格深得我心吶。熟悉的兩宋史,在他的講述下,仍舊新鮮感迭起。 好像是一夜之間,他就紅遍了整個(gè)網(wǎng)絡(luò)。后來(lái)聽(tīng)說(shuō)他出了本書,即《歷史是個(gè)什么玩意》。他的人我雖然很喜歡,可是書吧,我的確不是很喜歡看那種類型的書。一個(gè)偶然的機(jī)會(huì),我看到了這本書,就順手買了下來(lái),心想全當(dāng)解悶兒?jiǎn)h。沒(méi)想到,甫一翻開(kāi)便給我了難以想象的震撼。據(jù)說(shuō),袁騰飛在百家講壇說(shuō)宋,整體收視率已經(jīng)超過(guò)了易中天講諸子百家,成為兩年來(lái)最受歡迎的主講人。而他的新書《歷史是個(gè)什么玩意兒》的腰封上則赫然印著:袁騰飛=易中天+郭德綱。呵呵,好大的口氣。
首先是袁氏語(yǔ)言的幽默,簡(jiǎn)直難以形容,他能夠從你心底把你撓癢癢了,讓你笑的忍都忍不住。有人說(shuō) 袁騰飛=易中天+郭德綱?易中天曾說(shuō)自己是峨眉山上的猴子,如今,一個(gè)更年輕、更活躍、更愛(ài)耍寶的猴子出現(xiàn)了,他就是歷史老師袁騰飛。我們習(xí)慣于心存敬畏之心,聽(tīng)人正兒八經(jīng)地說(shuō)史,評(píng)書好聽(tīng),那是野史,如今忽然有人從歷史中提煉出幽默來(lái),讓人聽(tīng)著可樂(lè)聽(tīng)得上癮,還真是難得。
網(wǎng)友對(duì)袁的評(píng)價(jià)很高:“感謝袁老師給我們帶來(lái)的快樂(lè),您這樣一路神侃下去,估計(jì)小沈陽(yáng)、郭德綱、竇文濤可能全都歇菜了。”而袁騰飛更愿意說(shuō)自己是歷史教師中相聲說(shuō)得最好的,相聲界中歷史說(shuō)得最牛的”。
當(dāng)然,給予我震撼的并不是這個(gè)。內(nèi)容的編排上1、2、3分別是中國(guó)古代史、近現(xiàn)代史、世界史。正是我們舊版高中教材的編排方式。詼諧幽默的語(yǔ)言中,重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)一點(diǎn)沒(méi)遺漏,看到那些,我這眼淚嘩嘩的呀!那些曾經(jīng)倒背如流的東西,如今以另一種方式呈現(xiàn)在我面前,怎能不讓我感觸萬(wàn)千?看書的時(shí)候,胸中突然有一種感動(dòng)涌起,我知道,那是那些逝去的時(shí)光與回憶。我們習(xí)慣于心存敬畏之心,聽(tīng)人正兒八經(jīng)地說(shuō)史,評(píng)書好聽(tīng),那是野史,如今忽然有人從歷史中提煉出幽默來(lái),讓人聽(tīng)著可樂(lè)聽(tīng)得上癮,還真是難得。
“歷史是個(gè)什么玩意兒”?剛拿到書還真讓人詫異不少,還有人起這樣的書名,于是流言四起:在老北京人看來(lái),這可真是嘩眾取寵了;對(duì)那些歷史學(xué)者來(lái)講,這
可真是不尊重歷史了;網(wǎng)上甚至有人貼上了這樣的話:“袁騰飛是個(gè)什么玩意兒?”跟著便不乏“討袁”之人與超粉的“護(hù)袁”行動(dòng),爭(zhēng)吵的架勢(shì)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了對(duì)其書本身的關(guān)注,更有極端之人展開(kāi)了對(duì)壘雙方的人身攻擊。接著跟風(fēng)一流沖出江湖(譬如敝人),意圖從此書中找到大戰(zhàn)衍生的根源。其實(shí)如真要細(xì)細(xì)品品還真能發(fā)現(xiàn)這書的某些妙處。
我們先來(lái)看看《歷史是個(gè)什么玩意兒2》的目錄吧:
第一章 落魄挨打奈何天(半殖半封開(kāi)始)
一、窮玩火富玩煙
有夷來(lái)敲門/弓箭對(duì)火器/女皇來(lái)販煙/炮火中相逢/我意與君和/獅子滾繡球
二、大敵進(jìn)逼,避暑第一
找來(lái)的事端/打來(lái)的地盤/留守的親王/劫難的中華
三、太平城里太平軍
老虎住進(jìn)城/家家都關(guān)門/自有降魔人
······
先不說(shuō)內(nèi)容,單單這目錄就能看出作者的良苦用心,試想讀者要翻開(kāi)書看到有板有眼,嚴(yán)肅得要命的歷史書大概也就翻翻兩下,然后避之以唯恐不及了。 這目錄也就奠定了全書的基調(diào)了,讀了幾頁(yè)才發(fā)現(xiàn)這本書并不是我所想的那種遍布文獻(xiàn)于全冊(cè)的歷史書,卻是一位歷史老師的講課實(shí)錄呢。讀到此筆者也就了解了為什么這本書會(huì)如此備受爭(zhēng)議的原因了。
正所謂“眾口難調(diào)”,一本暢銷書當(dāng)然逃不掉此類問(wèn)題。
我們來(lái)看看這本書的內(nèi)容,在講到鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)之前后的中西方貿(mào)易差異一章中,袁騰飛這樣形容:
“(西方)運(yùn)來(lái)的商品有的就很離譜了,像餐刀餐叉,中國(guó)人看到洋人吃飯居然用鐵器,拿刀切,哇!茹毛飲血,一幫遠(yuǎn)古先民!鋼琴,這東西在今天的中國(guó)家庭里恐怕也不多見(jiàn),大部分是父母逼著孩子學(xué)的,考完級(jí)就再不碰了,也就是有人來(lái)串門的時(shí)候彈個(gè)“可愛(ài)的藍(lán)精靈”;睡衣睡帽,中國(guó)人沒(méi)有穿這東西的傳統(tǒng),睡覺(jué)還穿衣服?這不暴殄天物嗎!褲衩背心就好了,徹底解放更舒服!沒(méi)用,不要。”
京味十足、嬉笑怒罵、調(diào)侃、玩世不恭、逮人就罵,在這位熱辣的歷史教師口中,中國(guó)枯燥而沉寂的百年近代,就這樣突兀在讀者眼前,這靈動(dòng)鮮活、妙趣橫生的講述,還真像是瘦版的郭德綱。這種連批帶講、嬉笑怒罵的講課風(fēng)格,足以讓學(xué)生和網(wǎng)友們會(huì)心一笑,更讓那些整天扛著高考大旗的學(xué)生們深深地吸了一口氣,文科生和等著會(huì)考的孩子們大呼:“我們要的就是這樣的歷史老師”,歷史 上帝也瘋狂/兔子見(jiàn)到鷹/財(cái)色與天齊/天國(guó)要燃燒/蚊子銜秤砣/王多如牛毛/
不再枯燥,似乎考試也不是那么難了。但也就是這種風(fēng)格卻也給袁騰飛本人帶來(lái)了更多的非議,有網(wǎng)友甚至認(rèn)為這是“嘩眾取寵,胡說(shuō)八道”;搞學(xué)術(shù)研究的更是頓足捶胸,痛斥其大逆不道之行為。
談其諸多,筆者只想說(shuō)袁騰飛其實(shí)只是個(gè)普通的中學(xué)歷史老師,課堂中免不了說(shuō)點(diǎn)有趣的故事,教案里再信手拈來(lái)些數(shù)據(jù),正史野史參雜著講,一節(jié)課下來(lái),課堂上沒(méi)有睡著的,甭說(shuō)別的,這就是成功的一課。因筆者也曾為一中學(xué)教師,深知一位老師的良苦用心,相比太多照本宣科式的教學(xué),袁騰飛的歷史課更能引導(dǎo)學(xué)生,普及歷史知識(shí),并且讓這種普及能引起學(xué)生的興趣才是袁騰飛的目的。真要一位講課的歷史老師在課堂上對(duì)學(xué)生論學(xué)術(shù),筆者只能學(xué)學(xué)袁騰飛的口氣說(shuō)句:“孩子們,別睡啦。”只是這課堂的戲言若落筆成為鉛字,多多少少會(huì)背上些文責(zé)。只希望看者口下留情,著者筆下留意吧。
袁老師的超級(jí)粉絲說(shuō):“愿為袁老師再參加一次高考!”雖然聽(tīng)起來(lái)很夸張但這只是代表讀者對(duì)學(xué)習(xí)歷史的一種心態(tài)。我上高中時(shí)最害怕的文科就是歷史,枯燥無(wú)味的背誦,遠(yuǎn)離實(shí)際的陳述,讓我對(duì)歷史一點(diǎn)興趣也沒(méi)有,當(dāng)然成績(jī)也不很理想。高三時(shí)為了高考不拉分,強(qiáng)迫自己詳讀歷史書,生吞活剝般的總算度過(guò)考試,隨之歷史就被我遠(yuǎn)遠(yuǎn)拋擲于腦后了。想必這種情況也不只發(fā)生在我的身上,很多學(xué)生都身同體受。走上社會(huì)后碰到很多人和事后才逐漸明白當(dāng)時(shí)老師口中“歷史是一面鏡子,能通古知今······”的含義。
讀了袁老師的書也讓我反省自身,同樣是高中老師的我上課時(shí)學(xué)生的反應(yīng)是什么樣子,是否學(xué)生們也是囫圇吞棗,而并非真心向?qū)W。越是琢磨越是害怕越是心里發(fā)毛,不由得想到“新課改”這個(gè)名稱,是不是該學(xué)學(xué)袁老師,是不是也該變一變,是否該再讀一遍《歷史是個(gè)什么玩意兒》,重新體會(huì)一下袁老師在嬉笑怒罵中所傳遞出的智慧。我也希望我的同仁們抽點(diǎn)時(shí)間也讀讀這本書,大家推心置腹的交流一下,一起都成為“袁老師”,成為學(xué)生心中的最牛的老師。
幽默的歷史老師篇三:歷史課堂幽默教學(xué)
淺談歷史課堂的幽默教學(xué)
生活中的一句幽默,可以使我們心情愉悅。同樣,我認(rèn)為課堂上的一句幽默,可以使學(xué)生精神振奮,教學(xué)效果增倍。幽默是一種優(yōu)美的健康品質(zhì),它能帶給人們輕松和笑聲,它具有多方面的、獨(dú)特的教育功能。
一、實(shí)施幽默教學(xué)的方式
1、 形象比喻
比喻即人們通常所說(shuō)的打比方。在歷史教學(xué)中,比喻雖然運(yùn)用得最經(jīng)常、最廣泛,但并聯(lián)非任何比喻都能產(chǎn)生幽默情趣,關(guān)鍵要看比喻是否新廳恰當(dāng),而不能蹩腳。有位教師在講到十九世紀(jì)英德競(jìng)爭(zhēng)時(shí),比喻說(shuō):"德國(guó)作為帝國(guó)主義筵席上的遲到者,最根本不滿足只得到一些殘湯剩菜的。這就是一個(gè)餓漢吃不飽,自然首先盯住的就是英國(guó)的那個(gè)大盤子--相當(dāng)于英國(guó)本土面積一百多倍的殖民地。"這一連串形象地比喻,既新奇恰當(dāng),幽默風(fēng)趣,又揭示了英德之間的尖銳矛盾。
2、巧用反語(yǔ)
即使用和本意恰恰相反的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)本意的一種方法。一位教師在講到第一次世界大戰(zhàn)前,英國(guó)首相張伯倫的所作作為時(shí),嘲諷地說(shuō):張伯倫可以說(shuō)是推行綏靖政策的大師慕尼黑協(xié)定就是他的杰作,言外之意顯然在于怒罵張伯倫是十足的小丑,在于揭露慕尼黑協(xié)定是一個(gè)丑惡的陰謀。上述兩例,巧用反語(yǔ),幽默詼諧。
3 、今詞古用
在講課時(shí),恰在此時(shí)當(dāng)?shù)剡x用現(xiàn)代詞語(yǔ)來(lái)表達(dá)古代的人物,事物或現(xiàn)象,這就是今詞古用。有位教師在介紹了世界古代史上意大利著名科學(xué)家伽略時(shí),最后的結(jié)語(yǔ)是"羅馬教皇在三百年后的今天--一九七九年,終于宣布為伽利略平反昭雪,為伽利略落實(shí)政策了不起。"此例中的"平反",落實(shí)政策是學(xué)生熟悉的現(xiàn)代詞語(yǔ),這位教師將之"古用",雖出人意料,但十分恰當(dāng),學(xué)生能夠心領(lǐng)神出鬼沒(méi)會(huì),又感到諧趣幽默,不免大笑一番?梢(jiàn),某些現(xiàn)代詞語(yǔ)的恰當(dāng)古用,具有新穎別致詼諧幽默的效果。
4、成語(yǔ)變用。在使用成語(yǔ)時(shí),為了表達(dá)的南昌要,對(duì)某些成語(yǔ)進(jìn)行臨地性的改造,這就是成語(yǔ)變用。有位教師講到
1929年10月24日,震驚世界的資本主義經(jīng)濟(jì)危機(jī)像火山一樣首先從美國(guó)爆發(fā)時(shí),說(shuō)道:"這一是星期五,被稱為"黑色的星期五",直到現(xiàn)在資本家一談起三十年代的大危機(jī)仍然是"談五色變"。這是成語(yǔ)"談虎色變"被臨時(shí)改動(dòng)了一個(gè)語(yǔ)素而成為談五色變了。這一變用,一方面說(shuō)明"黑色的星期五"在資源共享本家心目中投下了難以抹去的可怕陰影,另一方面又使語(yǔ)言活潑多變,增添了語(yǔ)言幽默感。
5、引用對(duì)聯(lián)
對(duì)聯(lián)是我國(guó)特有一種修辭格式。古往今來(lái),多少文人雅士和民間作者,創(chuàng)造出不計(jì)其數(shù)的對(duì)聯(lián)佳作,其中不少就頗諧趣譏諷,適當(dāng)引用大有裨益。例如,當(dāng)講到國(guó)民黨統(tǒng)治下苛捐雜稅層出不窮時(shí),一位教師引用了當(dāng)時(shí)四川流行的一幅對(duì)聯(lián):"自古未聞糞有稅,而今只有屁無(wú)捐,"橫批為"民國(guó)萬(wàn)歲"(民國(guó)萬(wàn)稅),這一對(duì)聯(lián),諷刺辛辣,入木三分,通信幽默益兼顧。一引用,立刻引起學(xué)生哄堂大笑,在笑聲中又使學(xué)生領(lǐng)悟到其中蘊(yùn)含的智慧和哲理。
6、有意曲解
即對(duì)某些詞語(yǔ)的意思有意進(jìn)行歪曲解釋的一種方法,有位教師講到第一次世界大戰(zhàn)時(shí),學(xué)生問(wèn)到意大利為什么不馬上參戰(zhàn),他幽默地說(shuō),"意大利,意在大利,當(dāng)時(shí)它要觀望哪里有利可圖就參加到哪能里。此例把"意大利"有意曲解為意在大利,既講清了事情的原因點(diǎn)明了大戰(zhàn)性使用權(quán),又滿足了表達(dá)的需要,具有幽默詼諧的語(yǔ)言特色,此言一出,妙趣橫生,頓使學(xué)生拍案叫絕。
7、巧妙借用。
借用就是把某一社會(huì)習(xí)慣用語(yǔ)包括專門術(shù)語(yǔ)和行業(yè)語(yǔ)用來(lái)說(shuō)明,表述另一特定的人物或事物。一位教師在講到西漢中山靖王劉勝時(shí),詼諧地說(shuō):"此人在歷史上沒(méi)有做過(guò)上點(diǎn)好事,卻有點(diǎn)名氣,只是因?yàn)樗3至松鷥阂话俣畟(gè)的生育冠軍。""冠煙"本是體育專業(yè)術(shù)語(yǔ),人世間們稱體育比賽的第一名為冠軍。這位教師巧妙地借用這一術(shù)語(yǔ)授予劉勝一個(gè)"生育冠軍"的稱號(hào),從而依靠語(yǔ)境暫時(shí)突破了這一專業(yè)術(shù)語(yǔ)的使用限制,負(fù)予一種新的含義。這不僅給語(yǔ)言增添了幽默情趣,而且世有力地抨擊了劉勝,造成了"張冠李戴"的特殊表達(dá)效果。
二、實(shí)施幽默教學(xué)的幾點(diǎn)要求
1、要求教師具備寬廣的知識(shí)面和一定的幽默素養(yǎng)。
這是實(shí)施幽默教學(xué)的前提。俗話說(shuō):“要給學(xué)生一杯水,教師得有一桶水!笔紫龋槍(duì)歷史教育的范疇,教師應(yīng)對(duì)大綱、教參、教科書等一些相應(yīng)的教輔材料進(jìn)行系統(tǒng)的學(xué)習(xí),從而完整把握歷史發(fā)展的脈絡(luò),只有這樣,當(dāng)我們站到講臺(tái)上面對(duì)學(xué)生之時(shí),才有那份自信去給學(xué)生“一杯水”;其次,教師還應(yīng)具備一定的幽默素養(yǎng),平時(shí)多看一些有關(guān)幽默的報(bào)刊、雜志,如《演講與口才》、《幽默大師》等。以培養(yǎng)自己的幽默素質(zhì),養(yǎng)成幽默達(dá)觀的開(kāi)朗氣質(zhì)。這樣,不僅對(duì)教學(xué)有幫助,而且對(duì)整個(gè)人生都大有裨益。相反,一個(gè)平時(shí)木訥機(jī)械、沉默寡言的人不僅不能上出一堂生動(dòng)活潑的課,而且其人生道路也會(huì)顯得黯然無(wú)光。
2、要求教師在上課前調(diào)整好心態(tài),以樂(lè)觀的心態(tài)去感染學(xué)生。
教師為教育事業(yè)奉獻(xiàn)的主要陣地是神圣的三尺講臺(tái),當(dāng)我們站到講臺(tái)前面,必須以最好的教態(tài)對(duì)學(xué)生進(jìn)行言傳身教。即使課前遇到什么不順心的事,情緒如何變化,也要盡量將自己的情緒調(diào)整到最佳狀態(tài)。只有這樣,才能在課堂上不斷閃現(xiàn)出幽默的靈感和小火花。作為人類靈魂的工程師,我們主張以樂(lè)觀的心態(tài)去感染學(xué)生;以高尚的情操去陶冶學(xué)生;以幽默的語(yǔ)言去打動(dòng)學(xué)生。
3、要求教師把幽默當(dāng)作“佐料”,而不是“主菜”。
幽默教學(xué)是一種活躍課堂氣氛,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的有效手段,如果把課堂45分鐘當(dāng)作一道菜,那幽默的教學(xué)語(yǔ)言就好比一盤很好的“佐料”,她將使課堂教學(xué)這道菜變得更加豐盛可口。但是,如果“佐料”太多,那將使“主菜”變得華而不實(shí),令人難以下咽。有的學(xué)生這樣反映:上某某老師的歷史課聽(tīng)起來(lái)很舒服,但課后卻什么東西都記不住。幽默為歷史教學(xué)提供了許多不同多得的有利條件。然而,幽默只是手段,并不是目的,不能為幽默而幽默。如果脫離開(kāi)具體的教材內(nèi)容和實(shí)際需要,一味調(diào)笑逗樂(lè),那只會(huì)給學(xué)生油嘴滑舌之感。
所以,教師如能恰如其分地在課堂教學(xué)中時(shí)而幽它一默,必定能使學(xué)生在笑過(guò)之后增強(qiáng)對(duì)歷史科的興趣,收到事半功倍的效果。
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