[摘要]介紹由高校圖書館承擔的文獻檢索與利用課如何申報成功國家精品課程。通過分析文獻檢索與利用課達到國家精品課程要求的一流教師隊伍、一流教學內(nèi)容、一流教學方法、一流教材和一流教學管理得出的經(jīng)驗，得出高校圖書館應(yīng)該充分發(fā)揮教育職能、積極尋求學校教務(wù)處大力支持的結(jié)論。同時介紹文獻檢索與利用國家精品課程的網(wǎng)絡(luò)教學資源。
　　[關(guān)鍵詞]文獻檢索課　信息素質(zhì)教育　國家精品課程　圖書館
　　[分類號]G250　G354
　　
　　國家精品課程建設(shè)是《2003-2007年教育振興行動計劃》的重要內(nèi)容之一，教育部計劃每年評審1次，評出的精品課程在網(wǎng)上免費開放，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教學資源共享。國家精品課程建設(shè)采用學校先行建設(shè)，省、自治區(qū)、直轄市擇優(yōu)推薦，教育部組織評審，授予榮譽稱號，后補助建設(shè)經(jīng)費的方式進行。國家精品課程的評審包括網(wǎng)上申報、網(wǎng)上評審、會議終審、網(wǎng)上公示等4個步驟，榮譽稱號有效期為5年。
　　文獻檢索與利用課是1984年教育部發(fā)文推廣、由高校圖書館開設(shè)的課程。經(jīng)過20余年的改革與發(fā)展，文獻檢索課由最初的一門方法技能課逐步演變成一門培養(yǎng)大學生信息素養(yǎng)、提高計算機網(wǎng)絡(luò)操作技能、掌握數(shù)據(jù)庫資源檢索途徑、了解因特網(wǎng)信息查詢技巧的實用性課程。在某種意義上說，文獻檢索課已經(jīng)成為展現(xiàn)高校圖書館教育職能的重要窗口。
　　在教務(wù)處和圖書館領(lǐng)導(dǎo)多年的關(guān)懷下，山東理工大學(以下簡稱“我�！�)文獻檢索課在2003年成為學校首批精品課程，并于2004年申報山東省精品課程成功，成為當年山東省唯一的圖書情報類精品課程；2007年，學校教務(wù)處推薦文獻檢索課上報國家精品課程，一舉成功。
　　一所高校圖書館在教學領(lǐng)域?qū)崿F(xiàn)突破，其中也包含著許多所高校的經(jīng)驗和智慧，因此，國家精品課程應(yīng)該是多少年來堅持文獻檢索課教學的全國高校圖書館和文獻檢索課教師共同的榮譽。換一個角度來看，文獻檢索課成為國家精品課程說明了教育部對圖書館教學職能的認可和關(guān)注，這是對廣大文獻檢索課教師的鼓舞。實踐證明：文獻檢索課在高校是有生命力的，且生氣勃勃；圖書館的教育職能是有潛力的，但有待開發(fā)。
　　下面把我校文獻檢索課的發(fā)展過程、建設(shè)經(jīng)驗和網(wǎng)絡(luò)資源作簡單介紹，希望能給廣大國內(nèi)同行提供參考，同時在教學資源、教學軟件、教學方法和手段等方面提供一點幫助。
　　
　　1 課程建設(shè)的多年積累
　　
　　1.1　創(chuàng)業(yè)階段(1984―1985年)
　　我校在1983年開始舉辦文獻檢索課講座，1984年教育部下發(fā)了004號文件“關(guān)于在高等學校開設(shè)文獻檢索與利用課的意見”后，課程正式列入教學計劃，首先從分析化學專業(yè)開課。開課之初，由于檢索工具很少，我們采用“掛圖式教學法”上課：用廣告色把外文檢索工具樣頁繪制在圖紙上，每種檢索工具少則畫3-4張(如：《E1》)，多者10多張(如：《CA》)。1985年，前國家教委下發(fā)065號文件“關(guān)于改進和發(fā)展文獻課教學的幾點意見”，山東省教育廳一同下達(85)魯教高字78號文“關(guān)于在高等學校開設(shè)‘文獻檢索與利用’課的通知”，通知中提到山東工業(yè)大學(并入山東大學)、青島化工學院(現(xiàn)名青島科技大學)、華東石油大學和我校是山東省較早開設(shè)文獻檢索課的4所院校。
　　1.2　發(fā)展階段(1986―1992年)
　　1986年，隨著檢索工具的不斷購置，文獻檢索課迅速在全校推廣，教務(wù)處將其安排為公共必修課，圖書館成立了文獻檢索課教研室，任課教師從1人增加到3人，自編了油印的簡易教材和實習指導(dǎo)書，用浙江大學余向春老師編寫的《科技文獻檢索簡明直觀教材》代替了“掛圖式教學法”。1987年，文獻檢索課榮獲學校教學成果二等獎。
　　1992年，前國家教委下發(fā)044號文件“高等學校文獻檢索課教學基本要求”，我們按照文件要求將文獻檢索課進行規(guī)范化教學，課程進入平穩(wěn)時期。
　　1.3　維持階段(1993―1996年)
　　20世紀90年代，電子文獻異軍突起，文獻檢索課的內(nèi)容也由印刷型檢索工具向聯(lián)機數(shù)據(jù)庫和光盤數(shù)據(jù)庫過渡。我校購置電子數(shù)據(jù)庫較晚，所以課程內(nèi)容長期以印刷型檢索工具為主，由于教學內(nèi)容和實習工具得不到及時更新，導(dǎo)致課程逐步進入維持和萎縮時期。
　　1.4　改革階段(1997―2000年)
　　1.4.1　教學內(nèi)容改革　1997年，教務(wù)處開始批準對文獻檢索課的教學改革立項，并提供研究經(jīng)費。我們先后去山東大學和濟南大學等圖書館參觀學習，不僅搜集了一些教學資料，而且用數(shù)碼相機和掃描儀采集了大量圖片，充實了教材教案，增加了課程的活力。
　　1998年，教務(wù)處資助教研室編寫《信息檢索新編教程》，并于2000年由青島大學出版社正式出版。該教材把傳統(tǒng)印刷型檢索工具的內(nèi)容壓縮到三分之一，主要介紹文獻數(shù)據(jù)庫光盤和因特網(wǎng)的知識。
　　1.4.2　教學手段改革　由于粉筆和黑板難以展示電子文獻的真實圖樣，所以文獻檢索課必須改革教學手段。1999年，我們向教務(wù)處提出創(chuàng)作多媒體課件得到批準和資助，先后去清華大學圖書館和中國科學院文獻情報中心，拍攝了大量貴重文獻的圖片，同時用筆記本電腦采集了多種文獻數(shù)據(jù)庫的檢索頁面，歷時3個月制作成功了第1個多媒體課件。該課件在2000年8月的山東省第三屆文獻檢索研討會上被評為一等獎。
　　1.5　創(chuàng)新階段(2001―2007年)
　　1.5.1　創(chuàng)新從課件開始2001年，我們采用Authorware和Flash軟件制作了第2版課件，增加了音樂背景和錄音解說。2002年1月，在哈爾濱召開的“全國首屆信息素質(zhì)教育研討會”上，第2版課件引起了代表們的興趣，《大學圖書館學報》2002第2期會議綜述給予了較高的評價。2003年9月，代表學校參加了北京“2003年中國高等教育軟件展”；同年12月在北京地區(qū)高校的“創(chuàng)新素質(zhì)教育探討會”上，介紹_r多媒體教程的制作情況。
　　1.5.2　提高教學平臺 2003年，圖書館中報情報學碩士點成功，填補了山東省空白，信息檢索教研室升格為校級科技信息研究所，引進了高學歷的年輕教師，人數(shù)上升到8人。教學團隊的增強提高了教學實力，我們制作了教學網(wǎng)站，逐步把教學資源放在網(wǎng)上，既有利于網(wǎng)上開展學術(shù)交流，也便于利用現(xiàn)代化技術(shù)擴大教學手段，讓學生有多種途徑進行學習，以提高教學質(zhì)量。同年8月，我校主辦了山東省首屆信息素質(zhì)教育學術(shù)研討會，山東省高校圖工委批準我校為山東省信息素質(zhì)教育主任單位。
　　1.5.3　教學方法創(chuàng)新　教學平臺的建設(shè)和提高帶來了教學方法的變化。上課時教師使用多媒體課件輔助教學，課后學生可以通過教學網(wǎng)站自學和完成作業(yè)，網(wǎng)上試題庫能夠為學生提供自我測試。網(wǎng)站最初設(shè)有BBS功能，后來由于學生提出的一些問題涉及面太廣，解答和管理牽扯精力人多，就把該功能去掉了。2004年底，我校文獻檢索課被評為山東省精品課程，同時被評為山東理工大學教學成果一等獎。 　　1.5.4　教學內(nèi)容創(chuàng)新2005年初，教研室在《信息檢索新編教程》的基礎(chǔ)上編寫了《信息檢索實用教程》。該教程提出了以實用為主的思路，從高校畢業(yè)生的實際需求出發(fā)，將課程內(nèi)容按考研和就業(yè)兩大去向進行組織，知識點集中在“考研、讀研、科研”和“就業(yè)、敬業(yè)、創(chuàng)業(yè)”兩方面進行講授，教材不僅附有學生用光盤，而且提供教師用光盤(由高等教育出版社免費提供)。2006年底，該教材被評為山東理工大學首屆優(yōu)秀教材評比一等獎，后入選“十一五”國家規(guī)劃教材。
　　1.5.5　學習外校經(jīng)驗　積極參加學術(shù)會議和實地參觀學習是直接與國內(nèi)專家交流和學習國內(nèi)同行先進經(jīng)驗的好機會，國內(nèi)每次組織大型信息素質(zhì)教育學術(shù)會議，我們都積極爭取參加。為了加強與國內(nèi)同行的交流并接受各位專家教授的現(xiàn)場指導(dǎo)，2005年8月，我們承辦了“2005年高校信息素質(zhì)教育理論與實踐學術(shù)研討會”，與會代表來自全國10個省市包括清華大學在內(nèi)的幾十所高校，清華大學孫平教授等國內(nèi)文獻檢索課著名專家在會上作了演講。
　　1.5.6　研究生參與創(chuàng)新 為了提高現(xiàn)代化教學手段，我們也借助了碩士研究生的力量。研究生們在計算機操作方面具有明顯的優(yōu)勢，能夠快速的把老師的構(gòu)思用計算機做成實用的教學軟件。2006年11月，在青島舉行的“第2屆全國高校計算機課件評比會議”上，由研究生制作的“信息檢索多媒體教學系統(tǒng)”獲二等獎；同年年底，又獲得山東省首屆研究生優(yōu)秀創(chuàng)新成果三等獎。
　　
　　2　經(jīng)驗體會
　　
　　2.1　圖書館領(lǐng)導(dǎo)重視是課程建設(shè)的基礎(chǔ)
　　文獻檢索課是圖書館履行教學職能的主要舞臺，圖書館的文獻資源和規(guī)章制度都能通過課程教學和館內(nèi)實習傳播給大學生，不僅便于大學生熟悉圖書館，而且對于加強大學生和圖書館的溝通意義重大，既有利于圖書館的館藏利用，又利于圖書館地位的提升。
　　正是鑒于上述原因，我館一貫堅定支持文獻檢索課的建設(shè)，在規(guī)章制度上、時間空間上、設(shè)備儀器上以及在獎金分配上，給予文獻檢索課教師很大的傾斜和關(guān)照，大大調(diào)動和保護了任課教師的積極性，大家以上課為柴、以上好課為榮。在學校進行課程改革、全面削減教學時數(shù)的情況下，文獻檢索課教師堅持教學改革，堅守教學陣地，不斷取得成果，贏得了廣大師生的好評，一次次為圖書館爭得了榮譽。
　　2.2　教務(wù)處一貫支持是課程建設(shè)的動力
　　《普通高等學校圖書館規(guī)程》第2條指出：“高等學校圖書館必須貫徹國家的教育方針，履行教育職能……”。但由于高校圖書館館長期被劃歸非教學部門，文獻檢索課的教學也就容易處于被學校忽略的境地。多年來，由于積極爭取教務(wù)處的大力支持和政策傾斜，文獻檢索課在講義、教材、圖文教材、課件、網(wǎng)頁、試題庫、實習指導(dǎo)書、作業(yè)規(guī)范化、一題實習法、教學方法研究、標志性課程建設(shè)、精品課程建設(shè)等方面獲得的教學研究課題達19項之多，支持資金數(shù)萬元。2007年，我校文獻檢索課實現(xiàn)了山東省基礎(chǔ)課程建設(shè)基金零的突破，隨著國家精品課程的實現(xiàn)，教務(wù)處已把文獻檢索課置入全校重點建設(shè)的課程之列。
　　2.3　教師堅持改革是得到支持的原因
　　學校的支持是成功的條件和外因，文獻檢索課教師多年來埋頭苦干、堅持教學研究則是內(nèi)因。老師們的研究領(lǐng)域包括教材教案、課件制作、作業(yè)平臺、考試系統(tǒng)、題庫建設(shè)、網(wǎng)站設(shè)計、實習方法、教學手段、學生調(diào)研、規(guī)范化模式等方面，正是堅持不懈的改革最早引起了學校老教授督導(dǎo)組的關(guān)注和肯定，才屢屢獲得教學課題立項和資助。2001年，教務(wù)處督導(dǎo)組曾經(jīng)在圖書館召開過現(xiàn)場會。
　　2.4　同行相互支持指引課程發(fā)展的方向
　　文獻檢索課是各高校圖書館共同開設(shè)的課程，數(shù)以千計的文獻檢索課教師在為此奉獻，大家在各自的崗位上都積累了豐富的經(jīng)驗。這些經(jīng)驗一經(jīng)匯集，就會成為文獻檢索課不斷改革發(fā)展的寶貴智力能源。
　　我校文獻檢索課的發(fā)展歷程中，注意不斷吸收許多高校的教學經(jīng)驗，涉及到內(nèi)容設(shè)置、教材編寫、資源建設(shè)、實習安排、數(shù)據(jù)庫選擇、課件制作、授課方法、教學案例等諸多方而，僅是文獻檢索課多媒體課件就從網(wǎng)上搜集到200余個。
　　山東大學、濟南大學、青島大學等省內(nèi)高校對我們多年來的幫助是非常大的，北京、天津、廣東、河北等省市文獻檢索課研究會的指導(dǎo)和交流更是不能忘記的。
　　2.5　研究生參與是課程改革的動力
　　高校圖書館建立碩士點能夠強化圖書館的教學職能，研究生參與課程改革為文獻檢索課的發(fā)展注入了新的活力，特別是在現(xiàn)代技術(shù)應(yīng)用方面，研究生發(fā)揮的作用是至關(guān)重要的。我校文獻檢索課近年來在教學課件制作和網(wǎng)站建設(shè)方面的進步，使我們深深體會到研究生是高校圖書館現(xiàn)代化建設(shè)不可缺少的一支生力軍。
　　2.6　校領(lǐng)導(dǎo)關(guān)注是最后成功的關(guān)鍵
　　高校的精品課程建設(shè)是提高教學質(zhì)量的重要舉措，精品課程的數(shù)量對高校的本科教學質(zhì)量評估提供了有力的支撐。因此，學校領(lǐng)導(dǎo)對文獻檢索課申報國家精品課程異常關(guān)注，對課程建設(shè)提出了很高的要求。教務(wù)處提供了專項建設(shè)經(jīng)費，學校許多部門在設(shè)備和條件等方面提供了全方位的支持。正是有了全校上下的齊心協(xié)力，才使得文獻檢索課申報國家精品課程一舉獲得成功。
　　
　　3　網(wǎng)絡(luò)教學資源
　　
　　我們的網(wǎng)絡(luò)教學資源分為網(wǎng)絡(luò)教材、多媒體教程、知識點索引、作業(yè)平臺、習題練習、輔導(dǎo)資料和友情鏈接7個部分，如圖1所示：
　　
　　3.1　網(wǎng)絡(luò)教材
　　網(wǎng)絡(luò)教材部分由《信息檢索實用教程》(PDF格式)、《信息檢索新編教程》(網(wǎng)頁格式)、國內(nèi)參考教材、國外權(quán)威教材組成。
　　該部分主要用于交流和自學�！缎畔�檢索實用教程》的主要對象是普通高校理工專業(yè)的高年級(大三和大四)學生，主要特色是壓縮理論性介紹(去掉了檢索語言、檢索工具、一二三次文獻、目錄、題錄、文摘、索引等概念)，按照大學生主要畢業(yè)去向(考研和就業(yè))安排教學內(nèi)容，突出實用性。《信息檢索新編教程》是2000年編寫的教材。國內(nèi)參考教材列出了886種，是截止2007年上半年國內(nèi)出版的文獻、信息、情報檢索課和信息素質(zhì)(養(yǎng))教育教材(書目來自國家圖書館)。國外權(quán)威教材是研究生對美國德克薩斯州立大學信息素質(zhì)教育網(wǎng)絡(luò)教材的翻譯網(wǎng)頁。
　　3.2　多媒體教程
　　該部分由Authorware課件(1―7版)、動畫教程、PPT課件三部分組成。Authorware課件共有7版，其中第7版為教師專用，與《信息檢索實用教程》對應(yīng)，雖然技術(shù)含量較高，但不能及時更新，屬于公用課件。動畫教程分成網(wǎng)站教程和數(shù)據(jù)庫教程兩部分，網(wǎng)站教程有15個課件，數(shù)據(jù)庫教程有12個課件。PPT課件共有19個，是教師上課用的，與《信息檢索實用教程》對應(yīng)，可以隨時進行更新，屬于專用課件。教師上課一般自備專用課件，由于分別給不同的專業(yè)學生上課，所以每個教師的課件各有不同，但不允許脫離課程教學大綱。
　　3.3　知識點索引
　　該部分有70余個動畫，用Flash和Authorware制作，分 別按類別和漢語拼音排序。類別有7個，分別為網(wǎng)絡(luò)資源、搜索引擎、專利和標準、工具書資源、中文電子圖書、信息檢索基礎(chǔ)、中外電子期刊檢索和學位論文數(shù)據(jù)庫。
　　該索引的動畫主要取自多媒體教程第7版。
　　3.4　作業(yè)平臺
　　該軟件包括作業(yè)列表、學生入口和教師入口三部分，用于教師在網(wǎng)上布置作業(yè)和學生上網(wǎng)完成作業(yè)。教師姓名由管理員輸入，教師登陸后，先輸入授課班級，在實習前半小時把作業(yè)發(fā)到網(wǎng)上；學生在第一次在機房集體實習時進行注冊，老師確認后學生可以下載作業(yè)，并在老師輔導(dǎo)下當場完成，學生做完作業(yè)要及時上傳給老師，確定上傳成功后等待老師批改。任課教師應(yīng)在兩天內(nèi)看完作業(yè)，并根據(jù)學生完成作業(yè)的速度和作業(yè)情況打出成績，學生登陸后能夠看到且只能看到自己的作業(yè)成績。
　　這種網(wǎng)上作業(yè)形式在其他課程中比較少見，非常受學生歡迎，不僅是經(jīng)常上網(wǎng)的學生，即使是很少上網(wǎng)的學生完成作業(yè)后也非常興奮。需要注意的是，網(wǎng)上作業(yè)極易復(fù)制，個別學生會復(fù)制他人的成果。我們采取的解決辦法是最后一題出思考題，如給數(shù)學專業(yè)學生布置檢索王選的講話，最后問學生向王選學習什么?
　　3.5　習題練習
　　該部分由練習題和試卷樣題組成。練習題類似于網(wǎng)上的駕駛員理論考試試題，共設(shè)有習題188個，其中判斷題54個，單項選擇題86個，多項選擇題48個，學生可以利用該軟件進行自測。試卷樣題是我們近年來的考卷樣頁，有填空題、判斷題、選擇題、簡答題、論述題和誠信題6種形式，考試內(nèi)容變化不大。
　　我們考試采用開卷方式，學生通過自測練習和熟悉考卷形式可以很容易拿到高分，可謂師生皆大歡喜。但是，開卷考試只是相當于一次集體總復(fù)習，成績僅占總成績的40％，上課和實習各占30％，因此，個別缺課學生僅憑考試成績?nèi)匀荒貌坏綄W分。
　　3.6　輔導(dǎo)資料
　　該部分由網(wǎng)絡(luò)課件和高校課件組成。網(wǎng)絡(luò)課件包括200余個PPT課件，均利用百度和GOOGLE搜集而來；高校課件有3個，是我們交換或購置的其他高校制作的完整多媒體課件。
　　3.7　友情鏈接
　　分為國內(nèi)高校和國外高校兩部分。國內(nèi)高校信息素質(zhì)教育網(wǎng)站包括14個高校(包括香港和臺灣)和1個(北京地區(qū)高校)信息素質(zhì)教育評價指標體系；國外信息素質(zhì)教育網(wǎng)站包括美國、英國、澳大利亞和新西蘭的42個高校和6個信息素質(zhì)教育評價指標體系(聯(lián)合國、國際圖聯(lián)、美國、英國、澳大利亞和新西蘭)。
　　
　　4　結(jié)語
　　
　　高校始終把教學放在第一位，教務(wù)處負責教學工作，文獻檢索課必須主動征求教務(wù)處的指導(dǎo)，必須爭取必要的經(jīng)費支持。文獻檢索課要堅持改革，必須學習國內(nèi)外的先進經(jīng)驗，如果沒有國內(nèi)同行多年來的大力相助，就沒有我們今天的成功。
　　國家精品課程的實現(xiàn)使得我們獲得了國家教育部的資助，我們將按照教育部的要求，努力把文獻檢索課建設(shè)好，把更多更好的教學成果放在網(wǎng)上，讓全國廣大文獻檢索課教師共享，同時也希望同行老師們多提寶貴意見，并一如既往的支持和幫助我們。

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