德國幽默的象征不包括篇一：漫畫藝術(shù)欣賞與創(chuàng)作期末考試

《漫畫藝術(shù)欣賞與創(chuàng)作》期末考試（20） 班級(jí)：默認(rèn)班級(jí)成績(jī)： 97.0分 一、 單選題（題數(shù)：50，共 50.0 分）

單選題開始

1

（）繪制了《三毛流浪記》。

1.0 分

A、張樂平 B、葉淺予 C、魯少飛 D、梁白波

我的答案：A

單選題結(jié)束 單選題開始

2

（）不是幽默漫畫的別稱。

1.0 分

A、滑稽畫 B、夸張漫畫 C、荒唐漫畫 D、浪生事漫畫

我的答案：B

單選題結(jié)束 單選題開始

3

（）是同一家動(dòng)漫公司的形象。

1.0 分

A、大力水手與菲利克斯 B、阿達(dá)姆松與三毛 C、丁丁與小熊維尼 D、唐老鴨與米老鼠

我的答案：D

單選題結(jié)束 單選題開始

4

從內(nèi)容的角度看，漫畫最根本的特性是（）。

1.0 分

A、教育性 B、思想性 C、幽默性 D、夸張性

我的答案：C

單選題結(jié)束 單選題開始

5

（）被《臺(tái)灣第一》列為臺(tái)灣第一位漫畫家。 1.0 分

A、張樂平 B、齊白石 C、張光宇 D、雞籠生

我的答案：D

單選題結(jié)束 單選題開始

6

下列事件中與普利策無關(guān)的是（）。

0.0 分

A、美國現(xiàn)代報(bào)業(yè)的奠基人 B、1983年買下了《世界報(bào)》 C、后期改為在《紐約新聞報(bào)》開設(shè)“黃孩子”專欄 D、開辟了“黃孩子”的漫畫專欄

我的答案：D

單選題結(jié)束 單選題開始

7

（）創(chuàng)作了牛鼻子系列漫畫。

1.0 分

A、葉淺予 B、張光宇 C、黃堯 D、朋弟

我的答案：C

單選題結(jié)束 單選題開始

8

幽默漫畫不包括（）。

1.0 分

A、生活幽默漫畫 B、純粹幽默漫畫 C、浪生事漫畫 D、哲理幽默漫畫

我的答案：C

單選題結(jié)束 單選題開始

9

漫畫創(chuàng)作中需要注意的內(nèi)容不包括（）。

1.0 分

A、忌“簡(jiǎn)單” B、忌“啰嗦” C、忌“直白” D、忌“老實(shí)”

我的答案：A

單選題結(jié)束 單選題開始

10

（）不是德(轉(zhuǎn)載于:www.huhawan.com 蒲 公 英 文 摘:德國幽默的象征不包括)國幽默的象征。

1.0 分

A、萊恩 B、卜勞恩 C、威廉布什 D、海爾里�！せ舴蚵�

我的答案：A

單選題結(jié)束 單選題開始

11

（）不是30年代評(píng)議漫畫的特點(diǎn)。

1.0 分

A、作者多 B、專集多 C、漫畫展多 D、漫畫刊物多

我的答案：C

單選題結(jié)束 單選題開始

12

（）提出師今人師古人的說法。

1.0 分

A、徐悲鴻 B、鄭小河 C、朱德庸 D、黃賓虹

我的答案：D

單選題結(jié)束 單選題開始

13

漫畫標(biāo)題中，（）會(huì)同時(shí)涉及到兩種不同的事物或原理。 1.0 分

A、反語標(biāo)題 B、對(duì)白標(biāo)題 C、直陳標(biāo)題 D、雙關(guān)標(biāo)題

我的答案：D

單選題結(jié)束 單選題開始

14

關(guān)于科索布金幽默漫畫的特點(diǎn)，下列說法正確的是（）。 1.0 分

A、改變事物的特質(zhì)而進(jìn)行創(chuàng)作 B、不畫人的眼仁 C、黑色幽默 D、以上都不正確

我的答案：A

單選題結(jié)束 單選題開始

15

（）不是我國古代漫畫。

1.0 分

A、閻立本的《步輦圖》

B、揚(yáng)州八怪的作品 C、《富春山居圖》 D、漢代武氏祠畫像

我的答案：C

單選題結(jié)束 單選題開始

16

關(guān)于20世紀(jì)90年代漫畫的發(fā)展情況，下列說法錯(cuò)誤的是（）。 1.0 分

A、漫畫作者多 B、漫畫的欄目多 C、漫畫創(chuàng)作的氛圍超級(jí)自由，外緊內(nèi)松 D、漫畫的作品多

我的答案：C

單選題結(jié)束 單選題開始

17

制約中國漫畫事業(yè)發(fā)展的原因不包括（）。

1.0 分

A、動(dòng)漫人才選拔標(biāo)準(zhǔn)有待提高 B、盲目跟風(fēng) C、環(huán)境限制 D、畫家的思維能力不夠

我的答案：D

單選題結(jié)束 單選題開始

18

表現(xiàn)漫畫動(dòng)態(tài)的方式一般不包括（）。

1.0 分

A、模糊手法 B、瞬間圖像 C、單面曝光 D、氣流線

我的答案：C

單選題結(jié)束 單選題開始

19

（）表示色彩的純凈程度。

德國幽默的象征不包括篇二：德國畫家

門采爾（Adolpyh Von Menzel 1815-1905），阿爾道夫·門采爾是世界著名的素描大師，是德國十九世紀(jì)成就最大的畫家，也是歐洲最著名的歷史畫家，風(fēng)俗畫家之一，更是杰出的素描大師。門采爾一生為世界留下約7000余幅素描作品和80余本素描，速寫集，廣泛而深刻的表現(xiàn)了德國的社會(huì)生活風(fēng)俗，其取材之廣，數(shù)量之多，沒有一個(gè)藝術(shù)家可以與之相比。尤其是對(duì)德國工業(yè)生產(chǎn)和工人生活的描繪，為同時(shí)代歐洲畫壇所罕見。

人物生平

門采爾生于德國東部小城市布萊斯老的一個(gè)印刷作坊家庭，幼年時(shí)便先露出了繪畫的天分。門采爾繼承了是版印刷作坊，開始獨(dú)立為一些畫冊(cè)，請(qǐng)柬，菜單等繪制和印刷插圖。這樣的工作顯然不能滿足門采爾對(duì)藝術(shù)的追求，為了深造，18歲考入柏林美術(shù)學(xué)院，然而僅僅學(xué)習(xí)了六個(gè)月就被學(xué)校以“缺乏天資不可造就”為理由勸退。這樣的挫折并沒有打消門采爾對(duì)繪畫的熱情，他不管走到哪里，繪畫工具總是隨身帶著，在大街小巷，鄉(xiāng)村田野，河畔山頂，處處可以看到揮筆作畫的身影。有人稱他得了“繪畫狂熱癥”，他聽了很高興地說：“希望此病是絕癥�！�

精于素描，作有為數(shù)眾多的速寫及素描, 門采爾力求從多方面反映現(xiàn)實(shí)生活,畫了很多工人及其他勞動(dòng)者的形象,這在當(dāng)時(shí)歐洲同時(shí)代的畫家中是罕見的.然而我們今天也不能用機(jī)械的觀點(diǎn)去印證門采爾的政治意識(shí).如在我國的某些出版物中,似乎給門采爾作了主觀的缺乏時(shí)代感的政治加冕.正如他畫皇帝及統(tǒng)治階級(jí)上層,并經(jīng)常出入于宮廷參加宴會(huì)和各種典禮,而自身并非反動(dòng)派;他畫了大量勞動(dòng)者,但也不宜說他是為了表現(xiàn)工人階級(jí)的力量和勞動(dòng)創(chuàng)造世界.如同他對(duì)色彩和光頗感興趣,但決非屬于印象派一類。他經(jīng)常 在紙版上作小幅油畫，描繪 日常生活景。

在他70歲時(shí)被聘為柏林大學(xué)名譽(yù)校長(zhǎng)，71歲時(shí)被俄國彼得堡美術(shù)學(xué)院聘為榮譽(yù)院士，90歲去世時(shí)德國皇宮為他舉行了只有元帥，將軍才能享有的盛大葬禮。

1875年創(chuàng)作的大幅油畫《軋鐵工廠》是最杰出的，這幅以樸實(shí)無華的筆調(diào)謳歌產(chǎn)業(yè)工人的作品，標(biāo)志著工業(yè)革命和現(xiàn)代文明新紀(jì)元的開始。

埃·奧·卜勞恩

�！�奧·卜勞恩（E.O.Plauen）是德國著名漫畫家。他是繼海恩里希·霍夫曼（Heiich Hoffmann）和威廉·布施（Wilhelm Busch）之后的又一德國藝術(shù)巨匠，他的藝術(shù)生涯十分短暫，作品不多，但成就卓著，他的《父與子》被譽(yù)為德國幽默的象征。

德國著名漫畫家。1903年3月18日生于德國福格蘭特山區(qū)阿爾多夫附近的翁特蓋滕格林村，童年時(shí)遷居卜勞恩市。少年時(shí)代學(xué)過鉗工，后來在萊比錫繪畫藝術(shù)學(xué)院學(xué)習(xí)，曾給一些報(bào)刊雜志作過畫和插圖。納粹掌權(quán)后，卜勞恩被萬惡的法西斯判處死刑，他的政治漫畫被禁止發(fā)表。卜勞恩的藝術(shù)生涯雖然短暫，但成就卓著。他在《父與子》中所塑造的善良、正直、寬容的藝術(shù)形象，深深地打動(dòng)了千百萬讀者的心，被人們譽(yù)為德國幽默的象征。

人物故事

一天和一年

有一天，一位青年畫家碰到了德國著名畫家門采爾，他當(dāng)即向門采爾請(qǐng)教說：“尊敬的先生，有一個(gè)問題一直困擾著我，你能給我解決的方案嗎？”

門采爾說：“什么問題？”

青年人說：“我常常能一天畫一幅畫，可賣出它卻總要一年的時(shí)間。”

門采爾微微一笑說：“年輕人，你可以換著試一下。你把一天畫出的畫用一年時(shí)間去畫，看能不能把一年的賣畫時(shí)間縮短為一天。”說完，門采爾就走了。

年輕人回去之后，開始的一段時(shí)間，還總是不能把畫畫的速度慢下來。后來，他迫使自己耐心構(gòu)思、揣摩，而且閑暇之余苦練基本功，力求每一筆下去都能傳神，如果有一筆是敗筆，就毀掉重畫。

之后，他發(fā)現(xiàn)他的畫風(fēng)和畫技有了明顯提高。他試著把幾年以來畫出的幾幅滿意的作品拿出去賣，意想不到的結(jié)果出現(xiàn)了，人們紛紛稱贊他的畫，并且有人愿意花很高的價(jià)錢把它買下來。

這之后不久，這個(gè)青年人成了當(dāng)?shù)睾苡忻�的畫家�?/p>

在這個(gè)世界上，沒有一蹴而就的成功，只有火候不到的夾生飯。

實(shí)際上，我們?nèi)珶o必要非得花一年的時(shí)間去干一天的事情，只是我們要在內(nèi)心深處，能有用一年的工夫去做一天的事情的踏實(shí)和耐心，那一定是一個(gè)離成功最近的人

德國幽默的象征不包括篇三：《幽默的形象》教案設(shè)計(jì)

《幽默的形象》教案

教材分析：

本課屬于“欣賞評(píng)述”領(lǐng)域的一課，幽默的形象激起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，它可以逗人開懷一笑，使人得到許多啟示。本課的人物形象生動(dòng)，易于讀懂。 教學(xué)目標(biāo)：

1、 啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維；

2、激發(fā)學(xué)生繪畫、想象能力的提高；

教學(xué)重點(diǎn)：

能分析幽默形象的特點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解作者創(chuàng)作含義。

教學(xué)方法：

討論

教具：圖片 多媒體課件等

課時(shí)：1課時(shí)

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

師：幽默是智慧的火花，幽默是情感的表達(dá)。它或許是使人發(fā)笑的一句話、一種偶發(fā)的瞬間表情與動(dòng)態(tài)一段小小的故事……

"漫畫是表達(dá)幽默形象的主要形式。它運(yùn)用簡(jiǎn)約、夸張的手法，強(qiáng)化人物的某一特征，或通過比擬、象征的方法，簡(jiǎn)練概括出種種畫面，從而表現(xiàn)出幽默詼諧的形象和畫面效果，在逗人開懷一笑之余，使人得到許多啟示。"

二、授課

1、欣賞

出示圖片（1）大師馬三立漫畫圖片（2）

提問：你能說一說畫的兩個(gè)人物的特征有什么不同嗎？

學(xué)生討論。

“相聲藝術(shù)大師馬三立的特征是兩只大大的耳朵。卓別林的形象是有小胡子、禮帽、翹頭皮鞋和文明杖�！�

出示圖片（3）三毛流浪記

提問：三根活潑的毛發(fā)是張樂平筆下三毛形象的重要標(biāo)志。人物在畫中是怎樣表現(xiàn)的？

學(xué)生討論。

“用簡(jiǎn)練的手筆，將孤苦伶仃、輾轉(zhuǎn)流浪，但又善良聰明的三毛表現(xiàn)得生動(dòng)而感人，并對(duì)悲苦冷酷的舊社會(huì)進(jìn)行了揭露和諷刺，使讀者產(chǎn)生一種笑中有淚的情感體驗(yàn)。”圖片（4）父與子——廢寢忘食

提問：德國漫畫家卜勞恩的連環(huán)畫家喻戶曉，被譽(yù)為德國幽默的象征，它是怎樣表現(xiàn)父與子的？

小組討論。

“卜勞恩從他與兒子身上，找到了父與子的形象和故事，經(jīng)藝術(shù)加工，塑造

出了幽默與情趣，表現(xiàn)了純真的父子之情與融融的天倫之樂。”

2、學(xué)生評(píng)論

出示圖《腳踏車》、《決心》、《六個(gè)和尚》、《自給自足》。

師：你認(rèn)為怎樣的形象才具有幽默感？選擇一幅你最感興趣的圖例，說一說你對(duì)作品的感受。

學(xué)生分組評(píng)論。

三、小結(jié)

漫畫給人以深思，同學(xué)們，你也能用這種形象把你身邊的人物或事物表現(xiàn)出來嗎？課后試一試。

板書設(shè)計(jì)：

幽默的形象 漫畫——表現(xiàn)幽默形象 簡(jiǎn)約、夸張 使人得到啟示

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