教師的幽默自我介紹
發(fā)布時(shí)間:2017-02-16 來源: 幽默笑話 點(diǎn)擊:
教師的幽默自我介紹篇一:幽默式自我介紹
篇一:自我介紹幽默大全
自我介紹幽默大全
俺的名字就不告訴
大家了吧,怕說了你們也記不住。你們就記俺的綽號(hào)好了,俺綽號(hào)叫“中老年婦女的偶像”。
該萬不該,不該偷偷從家里溜出來嚇人家小孩啊!”咳,瞧我這傻閨女,你怎么啥都實(shí)話實(shí)說
呢?各位父老鄉(xiāng)親,俺這里有禮了,請(qǐng)大家多提寶貴意見,下次出生時(shí)俺一定及時(shí)修正!
你問俺是男的還是
女的?燉母雞(對(duì)不起)啦,這是俺的個(gè)人隱私,俺絕對(duì)不能告訴你。俺要是告訴了你,俺
就不是男子漢大丈夫了。怎么著?你想打俺?打死俺俺也不說。你把俺打死了,俺還怎么開
口說呀!下面就談?wù)劙车哪挲g問題。俺閨女今年7歲了,俺只比俺閨女老那么一點(diǎn)點(diǎn)兒。
俺閨女老嫌俺個(gè)頭
長(zhǎng)得矮。其實(shí),俺只比聞名世界的籃球巨星姚明矮那么一點(diǎn)點(diǎn)兒。
先說唱歌。
華裔短跑女運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行緊張激烈的角逐,雖然累的俺左腿骨折右腿抽筋,可俺不畏強(qiáng)敵,咬
牙切齒緊閉眼睛一路狂奔,每次都以優(yōu)異的成績(jī)一舉奪得第三名!你想知道都有哪些優(yōu)秀選
手跟俺同場(chǎng)競(jìng)技嗎?在俺告訴你之前,你可要扶穩(wěn)坐好嘍,因?yàn)樗齻兊拿麣鈱?shí)在是太大了,
俺怕說出來把你給嚇著。請(qǐng)大家前后左右瞧一瞧,看一看,還有誰沒有扶穩(wěn)?還有誰沒有坐
好?趕緊提醒他們,這可真不是鬧著玩的,這是人命關(guān)天的大事!大家一定要嚴(yán)肅認(rèn)真地聽,
誰也不許笑。俺真的要說了,俺馬上要說了,俺再?gòu)?qiáng)調(diào)一遍,誰要是被嚇傻了俺可不負(fù)責(zé)任!
那俺就實(shí)話告訴你吧,這兩位著名運(yùn)動(dòng)員呀,一個(gè)是俺老婆,一個(gè)是俺閨女!! 在一些公開課
上,我們常見到,課前老師與學(xué)生進(jìn)行充分的交流、溝通;特別是借班上課的,老師與學(xué)生
彼此都不熟悉,又是到了一個(gè)新的環(huán)境(如大會(huì)堂),心理難免有些緊張、恐懼或不安。
一、介紹型( 長(zhǎng)方
體和立方體的練習(xí)課 潘小明 )
師:你們認(rèn)識(shí)我
嗎?
生:不認(rèn)識(shí)!
師:我姓潘,名字
呢,就是我們數(shù)學(xué)書上頻繁出現(xiàn)的那個(gè)名字,猜一猜,叫什么?(生開始猜,并猜到叫小明)
所以你們叫我——潘小明(生的不經(jīng)意的回答引發(fā)了在座聽課老師的大笑)
師:我不僅教數(shù)學(xué),
還教什么,猜一猜?(語文、數(shù)學(xué)、音樂,學(xué)生并沒有猜到;然而教師的謎底卻出乎大家的
意料:我不僅教數(shù)學(xué),還教你們?cè)鯓幼鋈,做一個(gè)怎樣的人。
師又說:你們覺得
我這個(gè)教師的形象如何?(“大方”,“教學(xué)方法先進(jìn)”,“幽默”等,分別有學(xué)生回答到)
師:好,我上課盡
可能的用幽默的方式進(jìn)行教學(xué),不過我上課有一個(gè)特點(diǎn),我是不教的。ò!又是一句意外??)
評(píng)析:“第一印象”是非常重要的,如何在初次見面時(shí),就成功的把自己介紹給學(xué)生,使學(xué)生
能夠接納自己,是成功上好一節(jié)課的前提。與教師有關(guān)的信息是學(xué)生最感興趣的話題,不管
是老師的姓名,還是教師的形象,他們都有強(qiáng)烈的好奇心。潘老師在課前,用了兩個(gè)“猜一
猜”和一句“我是不教的”,激發(fā)了學(xué)生對(duì)教師進(jìn)一步了解的興趣,巧妙得將自己的信息介紹
給學(xué)生。就在學(xué)生猜的過程中,他們實(shí)際上也就消除了緊張的情緒,拉近了學(xué)生與老師溝通
的距離。再加上潘老師那幽默的語言和豐富的表情,使學(xué)生感到,給我們上課的仿佛是并不
陌生的“老朋友”。使學(xué)生一上課就被深深地吸引住,取得了先聲奪人的效果。
二、表揚(yáng)型(荷花
單群群 )
師:我聽說三(3)
班的同學(xué)是非常勇敢的,那你們真的勇敢嗎?學(xué)生遲疑了一下,只有少數(shù)的學(xué)生說:勇敢。
師見狀就說:怎么這樣沒信心,這樣膽小,你們勇敢嗎?全班齊聲:勇敢!師:好!那你們
說說,在這堂課上,怎樣表現(xiàn)才算勇敢?接著就讓學(xué)生說說怎樣表現(xiàn)才算勇敢。這課還有另
外一個(gè)特點(diǎn):每當(dāng)學(xué)生泄氣、不敢發(fā)表自己的見解時(shí),單老師就用一句“勇敢的你在那里”
來調(diào)動(dòng)了學(xué)生積極性,也收到良好的教學(xué)效果。
評(píng)析:馬克·土溫
說過:只憑一句表揚(yáng),可以讓我快樂兩個(gè)月。的確,每個(gè)人都需要得到別人的表揚(yáng)與贊賞,
尤其是小學(xué)生。單老師抓住了學(xué)生的這個(gè)心理特點(diǎn),創(chuàng)造了一個(gè)每人都希望自己是勇敢的人
的教學(xué)情境。一句表揚(yáng),一句激勵(lì),寥寥數(shù)語,學(xué)生的情緒一下子被感染,從而激發(fā)了學(xué)生
的自豪感和上進(jìn)心。就這樣,形成了一個(gè)平等、和諧、輕松、積極向上的學(xué)習(xí)氛圍,這也為
課的開始奠定了基調(diào)。
三、交待型(有趣
的物體搭配吳正憲)
師:對(duì),聲音響亮;
但現(xiàn)在只有2個(gè)話筒,怎么辦?
接著交待:①上課
要小組合作的時(shí)候,分4人一小組,并征求大家這樣是否可行;(是)
②小組要有組長(zhǎng)、
記錄員等,你們有嗎?(有)
③還要每小組有兩
塊橡皮、一把直尺、兩支筆都有嗎?(有)
評(píng)析:吳老師在課
前不厭其煩的交待了上課時(shí)每人該做些什么以及注意點(diǎn),特別是要學(xué)生用“半分鐘的時(shí)間商
量每人在小組里該做什么”更是值得我們學(xué)習(xí)。
四、游戲型 (數(shù)字
的學(xué)問 朱旭芬)
師:我們先來做一
個(gè)游戲好嗎?
師:這個(gè)游戲主要
是測(cè)一測(cè)大家的反應(yīng)速度如何,規(guī)則是——我說“1”男同學(xué)起
立,我說“2”女同學(xué)起 立;看誰反應(yīng)最快!
師:在剛才的游戲
中,數(shù)字“1”代表什么?
??
評(píng)析:游戲是孩子
們的天生本性,每個(gè)小學(xué)生都喜歡做游戲的。為了 激發(fā)學(xué)生的興趣,滿足其好玩、好奇、好
動(dòng)、好勝等心理需要,課堂上做一些游戲也是必要。朱老師在課前選擇了與學(xué)生進(jìn)行溝通的
特殊方式——做游戲。通過它來調(diào)節(jié)課堂氣氛,消除緊張情緒,增進(jìn)師生的友誼。
五、新課導(dǎo)入型(觀
察物體 陳歡)
師:你們認(rèn)識(shí)我嗎?
生:不認(rèn)識(shí)。師:我姓陳,你們叫我 ——陳老師(生回答)師:現(xiàn)在我把自己介紹給你們,
你們呢,也介紹介紹自己吧!生開始介紹??,師趁機(jī)打斷,問:這樣介紹是不是太慢?那
么怎樣介紹呢?生回答:可以在把自己介紹的同時(shí),也把前后、左右同學(xué)介紹給大家。
評(píng)析:陳老師從介
紹入手,與學(xué)生進(jìn)行溝通交流。在學(xué)生介紹過程中,發(fā)現(xiàn)一個(gè)個(gè)的介紹方法太慢,從而引發(fā)
學(xué)生思考爭(zhēng)取一種新的介紹方法:把前后左右的同學(xué)介紹給大家,使學(xué)生明白同一個(gè)人由于
不同的學(xué)生介紹,其位置會(huì)發(fā)生變化的。一方面,通過學(xué)生的自我介紹,消除學(xué)生與教師的
陌生感,縮短心理距離,使學(xué)生能盡快地適應(yīng)新環(huán)境,走近老師。另一方面,滲透了本課的
內(nèi)容,即觀察物體時(shí),不同的地方觀察到的物體是不同的。在無意間復(fù)習(xí)了以前學(xué)過的一些
內(nèi)容。
上課前如何與學(xué)生
溝通,選擇怎樣溝通方式,可謂是各師各法,各有不同。但他們相同的是,師生之間的信息
溝通、情感交流都是在不經(jīng)意之間完成的,猶如聊天一般,彼此沒有心理負(fù)擔(dān)。教師以獨(dú)具
匠心的設(shè)計(jì),細(xì)膩靈活的誘導(dǎo),將學(xué)生推上自主學(xué)習(xí)、交流的舞臺(tái)。
大家好。。。。大家應(yīng)該不認(rèn)識(shí)我吧~~我想我的知名度沒那么高。。。身為你們的老師我還是比較
有自知之明滴~說了半天都沒說名字呢!我的名字是某某某,希望大家不要隨便給我起外號(hào)噢
~會(huì)傷了我的心。。。。今后我們要相處一年,希望你們配合我,我也會(huì)盡我最大的努力叫你們
的。。
教師幽默,也有小技巧
篇二:課堂幽默自我介紹
在一
些公開課上,我們常見到,課前老師與學(xué)生進(jìn)行充分的交流、溝通;特別是借班上課的,老
師與學(xué)生彼此都不熟悉,又是到了一個(gè)新的環(huán)境(如大會(huì)堂),心理難免有些緊張、恐懼或不
安。
一、介紹型( 長(zhǎng)方
體和立方體的練習(xí)課 潘小明 )
師:你們認(rèn)識(shí)我
嗎?
生:不認(rèn)識(shí)!
師:我姓潘,名字
呢,就是我們數(shù)學(xué)書上頻繁出現(xiàn)的那個(gè)名字,猜一猜,叫什么?(生開始猜,并猜到叫小明)
所以你們叫我——潘小明(生的不經(jīng)意的回答引發(fā)了在座聽課老師的大笑)
師:我不僅教數(shù)學(xué),
還教什么,猜一猜?(語文、數(shù)學(xué)、音樂,學(xué)生并沒有猜到;然而教師的謎底卻出乎大家的
意料:我不僅教數(shù)學(xué),還教你們?cè)鯓幼鋈,做一個(gè)怎樣的人!)
師又說:你們覺得
我這個(gè)教師的形象如何?(“大方”,“教學(xué)方法先進(jìn)”,“幽默”等,分別有學(xué)生回答到)
師:好,我上課盡
可能的用幽默的方式進(jìn)行教學(xué),不過我上課有一個(gè)特點(diǎn),我是不教的!(!又是一句意外??)
評(píng)析:“第一印象”
是非常重要的,如何在初次見面時(shí),就成功的把自己介紹給學(xué)生,使學(xué)生能夠接納自己,是
成功上好一節(jié)課的前提。與教師有關(guān)的信息是學(xué)生最感興趣的話題,不管是老師的姓名,還
是教師的形象,他們都有強(qiáng)烈的好奇心。潘老師在課前,用了兩個(gè)“猜一猜”和一句“我是
不教的”,激發(fā)了學(xué)生對(duì)教師進(jìn)一步了解的興趣,巧妙得將自己的信息介紹給學(xué)生。就在學(xué)生
猜的過程中,他們實(shí)際上也就消除了緊張的情緒,拉近了學(xué)生與老師溝通的距離。再加上潘
老師那幽默的語言和豐富的表情,使學(xué)生感到,給我們上課的仿佛是并不陌生的“老朋友”。
使學(xué)生一上課就被深深地吸引住,取得了先聲奪人的效果。
二、表揚(yáng)型(荷花
單群群 )
師:我聽說三(3)
班的同學(xué)是非常勇敢的,那你們真的勇敢嗎?學(xué)生遲疑了一下,只有少數(shù)的學(xué)生說:勇敢。
師見狀就說:怎么這樣沒信心,這樣膽小,你們勇敢嗎?全班齊聲:勇敢!師:好!那你們
說說,在這堂課上,怎樣表現(xiàn)才算勇敢?接著就讓學(xué)生說說怎樣表現(xiàn)才算勇敢。這課還有另
外一個(gè)特點(diǎn):每當(dāng)學(xué)生泄氣、不敢發(fā)表自己的見解時(shí),單老師就用一句“勇敢的你在那里”
來調(diào)動(dòng)了學(xué)生積極性,也收到良好的教學(xué)效果。
評(píng)析:馬克·土溫
說過:只憑一句表揚(yáng),可以讓我快樂兩個(gè)月。的確,每個(gè)人都需要得到別人的表揚(yáng)與贊賞,
尤其是小學(xué)生。
數(shù)語,學(xué)生的情緒一下子被感染,從而激發(fā)了學(xué)生的自豪感和上進(jìn)心。就這樣,形成了一個(gè)
平等、和諧、輕松、積極向上的學(xué)習(xí)氛圍,這也為課的開始奠定了基調(diào)。
三、交待型(有趣
的物體搭配吳正憲)
師:對(duì),聲音響亮;
但現(xiàn)在只有2個(gè)話筒,怎么辦?
接著交待:①上課
要小組合作的時(shí)候,分4人一小組,并征求大家這樣是否可行;(是)
②小組要有組長(zhǎng)、
記錄員等,你們有嗎?(有)
③還要每小組有兩
塊橡皮、一把直尺、兩支筆都有嗎?(有)
評(píng)析:吳老師在課
前不厭其煩的交待了上課時(shí)每人該做些什么以及注意點(diǎn),特別是要學(xué)生用“半分鐘的時(shí)間商
量每人在小組里該做什么”更是值得我們學(xué)習(xí)。
四、游戲型 (數(shù)字
的學(xué)問 朱旭芬)
師:我們先來做一
個(gè)游戲好嗎?
師:這個(gè)游戲主要
是測(cè)一測(cè)大家的反應(yīng)速度如何,規(guī)則是——我說“1”男同學(xué)起立,我說“2”女同學(xué)起 立;
看誰反應(yīng)最快!
師:在剛才的游戲
中,數(shù)字“1”代表什么?
??
評(píng)析:游戲是孩子
們的天生本性,每個(gè)小學(xué)生都喜歡做游戲的。為了 激發(fā)學(xué)生的興趣,滿足其好玩、好奇、好
動(dòng)、好勝等心理需要,課堂上做一些游戲也是必要。朱老師在課前選擇了與學(xué)生進(jìn)行溝通的
特殊方式——做游戲。通過它來調(diào)節(jié)課堂氣氛,消除緊張情緒,增進(jìn)師生的友誼。
五、新課導(dǎo)入型(觀
察物體 陳歡)
師:你們認(rèn)識(shí)我嗎?
生:不認(rèn)識(shí)。師:我姓陳,你們叫我 ——陳老師(生回答)師:現(xiàn)在我把自己介紹給你們,
你們呢,也介紹介紹自己吧!生開始介紹??,師趁機(jī)打斷,問:這樣介紹是不是太慢?那
么怎樣介紹呢?生回答:可以在把自己介紹的同時(shí),也把前后、左右同學(xué)介紹給大家。
化的。一方面,通過學(xué)生的自我介紹,消除學(xué)生與教師的陌生感,縮短心理距離,使學(xué)生能
盡快地適應(yīng)新環(huán)境,走近老師。另一方面,滲透了本課的內(nèi)容,即觀察物體時(shí),不同的地方
觀察到的物體是不同的。在無意間復(fù)習(xí)了以前學(xué)過的一些內(nèi)容。
上課前如何與學(xué)生
溝通,選擇怎樣溝通方式,可謂是各師各法,各有不同。但他們相同的是,師生之間的信息
溝通、情感交流都是在不經(jīng)意之間完成的,猶如聊天一般,彼此沒有心理負(fù)擔(dān)。教師以獨(dú)具
匠心的設(shè)計(jì),細(xì)膩靈活的誘導(dǎo),將學(xué)生推上自主學(xué)習(xí)、交流的舞臺(tái)。
大家好。。。。大家應(yīng)該不認(rèn)識(shí)我吧~~我想我的知名度沒那么高。。。身為你們的老師我還是比較
有自知之明滴~說了半天都沒說名字呢!我的名字是某某某,希望大家不要隨便給我起外號(hào)噢
~會(huì)傷了我的心。。。。今后我們要相處一年,希望你們配合我,我也會(huì)盡我最大的努力叫你們
的。。
教師幽默,也有小
教師的幽默自我介紹篇二:幽默自我介紹大全
簡(jiǎn)短幽默自我介紹簡(jiǎn)介:
一,基本情況
男,**年出生(真實(shí)年齡決不瞞報(bào)),無婚史、現(xiàn)居**。本人性格開朗,為人真誠(chéng),無不良嗜好(抽煙、偶爾和朋友小聚喝點(diǎn)但最多5瓶啤酒;也算情理之中),健康狀況良好,各個(gè)部位都運(yùn)作正常。**省**人。家中有瓦房二套,沒車。事業(yè)有待發(fā)展。
二、 功能介紹
1、 嘴巴——能說會(huì)道,相信你擁有肯定不會(huì)寂寞。
2、 肩膀——兩個(gè),你可以依靠、可以當(dāng)枕頭、可騎??
3、 手 ——當(dāng)然是一雙,寒冷的時(shí)候可以抱緊你,夏天還可以幫你趕蚊子??
4、 腳 ——能承受62公斤重量,只要你我加起來不超過250斤就能背你一輩子。
5、 心 ——無論何時(shí)何地,永遠(yuǎn)只想你!
6、 身體——從此勿需熱水袋電熱毯,專家說人體恒溫37.5。絕對(duì)禁久耐用,而且實(shí)惠。最重要的是省電!
7、 腦 ——想偷懶不做家務(wù)嗎?剪刀、石頭、布,公平解決,切記,我只出布,屢試屢敗!
8、 決不難看,作老公最合適。
三、 優(yōu)勢(shì)分析
1、 對(duì)人總是熱情中帶著真誠(chéng)(不包括我的情敵)。
2、 是老婆最好而且唯一的出氣筒(只限兩個(gè)人的時(shí)候)。
3、 性格開朗、善良、理智和沖動(dòng)并存的混合型選手,只分析問題,不用暴力解決問題(除老婆受傷害時(shí))。
4、 為人專一、一花一果型、可放心交出全部感情。我真的是好孩子!
四、 劣勢(shì)分析
1、想要釣金龜?shù)呐?qǐng)止步,雖然我也很想滿足你們,但是我真的還沒多少錢。
2、整天充滿幻想的女孩也留步,生活不是童話故事,我是個(gè)只認(rèn)現(xiàn)實(shí)不求虛幻的人。
3、如果我真的愛上你,我會(huì)對(duì)你很好,好到你想逃(努力改正中)。
4、想了半天我還只想到這幾條。
5. 最后一定要孝敬老人,善良熱愛生活,要有進(jìn)取心!身高(160左右,體重42-56KG左右,本人172,62KG)
五、 機(jī)會(huì)點(diǎn)分析
1、我是找老婆,不是來玩的。
2、吃減肥藥的、一天往酒吧鉆好幾趟的、視KTV如親爹者勿擾。
3、有抽煙嗜好者走開,偶爾抽一兩根者除外(單單指玩)。女人有時(shí)抽煙的樣子真的很美,但我真的不想在家的時(shí)候你發(fā)我一根,我發(fā)你一根抽個(gè)沒完。
4、管家婆型的靠邊,我有一個(gè)媽已經(jīng)夠了。(恐龍謝絕)
5、溫柔、可愛、善良、喜歡小動(dòng)物者(老鼠除外)優(yōu)先。
6、有理想、有目標(biāo)、熱愛一切美好事物者(不包括金錢)優(yōu)先。
7、喜歡做美食而且做的很好者優(yōu)先。我們可以切磋一下!
8、有固定工作、且熱愛工作、對(duì)未來充滿憧憬(不包括工作狂)者優(yōu)先!
下面是收集的各種自我介紹模版
Oh!Glad to meet you 。我姓張名乃千,你想和我交朋友嗎?別急,先聽聽我的個(gè)人介紹吧。我的年齡嗎,從出生到現(xiàn)在已經(jīng)度過了十二個(gè)“六一”兒童節(jié)了。至于個(gè)子,哎,你
別看我的個(gè)子不算高,可我的體重可不輕,我現(xiàn)在是……呀,對(duì)了,體重要保密,不然我說出來,你一定會(huì)笑掉大牙的,那我以后可怎么見熟人呀!別看我胖,可我的五官長(zhǎng)得非凡端正?,一張國(guó)字臉,雙眼皮下兩只黑葡萄般的大眼睛里裝滿了調(diào)皮,眼睛下面筆挺的鼻子像雕塑的,嘴巴不大也不小,且能說會(huì)道,因此老爸老說我長(zhǎng)大能當(dāng)小品演員。說到我的五官,大家還送我一個(gè)雅號(hào)——“五官正”,你先別笑,說實(shí)話,我現(xiàn)在可不想和中共中心的紀(jì)委書記吳官正比個(gè)高低,我這個(gè)小毛孩能有什么水平呀。不過,等我長(zhǎng)大了……這個(gè)是后話,今天先不談了吧。說到性格,我可是一個(gè)頂活潑的小男孩,但正因?yàn)檫@個(gè)“活潑”,也給我引出了一連串的“故事”。有一次,老師在講第32課《觀潮》一文時(shí),我忽然想起暑假跟老爸去海寧市看潮的情景,于是我這張嘴就守不住了,待老師轉(zhuǎn)身在黑板寫字時(shí),我馬上把頭射向同桌,剛剛張開嘴巴,沒想到老師會(huì)忽然轉(zhuǎn)身,我的結(jié)局你可想而知了。就為這上課說話,我不知挨過老師的多少批評(píng)?墒牵阋膊灰∏莆,假如你再聽聽我的優(yōu)點(diǎn),就會(huì)眉開眼笑了。看,上課積極舉手發(fā)言的有我,作業(yè)每次都很優(yōu)秀的有我,每次大型考試名列前茅的有我,每學(xué)期學(xué)校表揚(yáng)的“優(yōu)秀學(xué)生干部”有我……怎么樣,我的優(yōu)點(diǎn)可比缺點(diǎn)多吧。要說我的愛好愛好,“書蟲”可是我的又一雅號(hào)。你瞧,早晨睜開眼必讀書,吃飯時(shí)間也讀書,每晚睡覺前常抱書入睡,對(duì)于我來說,有時(shí)看書比吃飯都重要。而且我的床上除了書還是書,老媽曾調(diào)侃我生活在書的“圍城”里,說我是“偉人毛澤東”的忠實(shí)模擬者。唉,說得我心里美滋滋的,誰叫我一時(shí)也離不開讓我快樂讓我憂慮讓我充實(shí)讓我進(jìn)步的好朋友——書呢。另外,我也非常喜歡書法和畫畫,不信,你可以到我家看看,墻壁上,屋門上都有我的五顏六色、多姿多彩的“大作”,保證讓你大飽眼福。這就是我,一個(gè)你還感愛好的小男孩吧,怎么樣?你想和我交朋友嗎?我做夢(mèng)都想“朋友滿天下”呢俺姓張。俺為什么不姓王不姓李偏要姓張呢?嘁,這么簡(jiǎn)單的常識(shí)都不懂:因?yàn)榘抽|女姓張呀!
俺的名字就不告訴大家了吧,怕說了你們也記不住。你們就記俺的綽號(hào)好了,俺綽號(hào)叫“中老年婦女的偶像”。真的騙你是小狗,雖說俺活得很有勇氣,可俺長(zhǎng)得實(shí)在太遺憾了。就連俺的寶貝閨女都長(zhǎng)跪不起的哭求:“老爸呀,長(zhǎng)得丑真的不是你的錯(cuò),可你千不該萬不該,不該偷偷從家里溜出來嚇人家小孩!”咳,瞧我這傻閨女,你怎么啥都實(shí)話實(shí)說呢?各位父老鄉(xiāng)親,俺這里有禮了,請(qǐng)大家多提寶貴意見,下次出生時(shí)俺一定及時(shí)修正!
你問俺是男的還是女的?燉母雞(對(duì)不起)啦,這是俺的個(gè)人隱私,俺絕對(duì)不能告訴你。俺要是告訴了你,俺就不是男子漢大丈夫了。怎么著?你想打俺?打死俺俺也不說。你把俺打死了,俺還怎么開口說呀!下面就談?wù)劙车哪挲g問題。俺閨女今年7歲了,俺只比俺閨女老那么一點(diǎn)點(diǎn)兒。這一點(diǎn)點(diǎn)兒到底是多少?嘿嘿,是32歲。
俺閨女老嫌俺個(gè)頭長(zhǎng)得矮。其實(shí),俺只比聞名世界的籃球巨星姚明矮那么一點(diǎn)點(diǎn)兒。這一點(diǎn)點(diǎn)兒到底是多少?嘿嘿,是60公分。
你問俺有什么特長(zhǎng)?不是跟你吹,俺的特長(zhǎng)可多了,最讓俺感到驕傲的是唱歌和100米短跑。
先說唱歌。俺的男高音那是賊好聽,早已名揚(yáng)全球啦!凡是常鬧鬼的地方都紛紛高薪聘請(qǐng)俺去唱歌。俺只要開口唱上一兩句,不管多恐怖的鬼都會(huì)立馬口吐白沫栽倒在地——額滴神啊,那些可憐的魔鬼全被俺優(yōu)美的歌聲給嚇?biāo)览玻?/p>
再說100米短跑。俺經(jīng)常在東操場(chǎng)和兩位世界著名華裔短跑女運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行緊張激烈的角逐,雖然累的俺左腿骨折右腿抽筋,可俺不畏強(qiáng)敵,咬牙切齒緊閉眼睛一路狂奔,每次都以優(yōu)異的成績(jī)一舉奪得第三名!你想知道都有哪些優(yōu)秀選手跟俺同場(chǎng)競(jìng)技嗎?在俺
告訴你之前,你可要扶穩(wěn)坐好嘍,因?yàn)樗齻兊拿麣鈱?shí)在是太大了,俺怕說出來把你給嚇著。請(qǐng)大家前后左右瞧一瞧,看一看,還有誰沒有扶穩(wěn)?還有誰沒有坐好?趕緊提醒他們,這可真不是鬧著玩的,這是人命關(guān)天的大事!大家一定要嚴(yán)肅認(rèn)真地聽,誰也不許笑。俺真的要說了,俺馬上要說了,俺再?gòu)?qiáng)調(diào)一遍,誰要是被嚇傻了俺可不負(fù)責(zé)任!那俺就實(shí)話告訴你吧,這兩位著名運(yùn)動(dòng)員呀,一個(gè)是俺老婆,一個(gè)是俺閨女!! 在一些公開課上,我們常見到,課前老師與學(xué)生進(jìn)行充分的交流、溝通;特別是借班上課的,老師與學(xué)生彼此都不熟悉,又是到了一個(gè)新的環(huán)境(如大會(huì)堂),心理難免有些緊張、恐懼或不安。那么作為教師又如何在短短的幾分鐘里,通過與學(xué)生的溝通,消除緊張情緒,使學(xué)生馬上進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài),營(yíng)造一種寬松、和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境呢?這個(gè)學(xué)期,筆者赴溫州等地聽了30余節(jié)公開課,各個(gè)名師在這個(gè)問題上的做法,值得我們學(xué)習(xí)與借鑒,現(xiàn)將其中的教學(xué)片斷摘錄如下,略加評(píng)析。
一、介紹型( 長(zhǎng)方體和立方體的練習(xí)課 潘小明 )
師:你們認(rèn)識(shí)我嗎?
生:不認(rèn)識(shí)!
師:我姓潘,名字呢,就是我們數(shù)學(xué)書上頻繁出現(xiàn)的那個(gè)名字,猜一猜,叫什么?(生開始猜,并猜到叫小明)所以你們叫我——潘小明(生的不經(jīng)意的回答引發(fā)了在座聽課老師的大笑)
師:我不僅教數(shù)學(xué),還教什么,猜一猜?(語文、數(shù)學(xué)、音樂,學(xué)生并沒有猜到;然而教師的謎底卻出乎大家的意料:我不僅教數(shù)學(xué),還教你們?cè)鯓幼鋈,做一個(gè)怎樣的人。
師又說:你們覺得我這個(gè)教師的形象如何?(“大方”,“教學(xué)方法先進(jìn)”,“幽默”等,分別有學(xué)生回答到)
師:好,我上課盡可能的用幽默的方式進(jìn)行教學(xué),不過我上課有一個(gè)特點(diǎn),我是不教的!(!又是一句意外……)
評(píng)析:“第一印象”是非常重要的,如何在初次見面時(shí),就成功的把自己介紹給學(xué)生,使學(xué)生能夠接納自己,是成功上好一節(jié)課的前提。與教師有關(guān)的信息是學(xué)生最感興趣的話題,不管是老師的姓名,還是教師的形象,他們都有強(qiáng)烈的好奇心。潘老師在課前,用了兩個(gè)“猜一猜”和一句“我是不教的”,激發(fā)了學(xué)生對(duì)教師進(jìn)一步了解的興趣,巧妙得將自己的信息介紹給學(xué)生。就在學(xué)生猜的過程中,他們實(shí)際上也就消除了緊張的情緒,拉近了學(xué)生與老師溝通的距離。再加上潘老師那幽默的語言和豐富的表情,使學(xué)生感到,給我們上課的仿佛是并不陌生的“老
朋友”。使學(xué)生一上課就被深深地吸引住,取得了先聲奪人的效果。研究者表明,好奇心是興趣的先導(dǎo),是人們積極探求新奇事物的傾向,也是人類認(rèn)識(shí)世界的動(dòng)力之一,對(duì)于形成動(dòng)機(jī)有著重要的作用;如果學(xué)生一旦對(duì)老師產(chǎn)生“好感”,而被老師的獨(dú)特魅力所吸引的話,那么老師接下來的教學(xué)自然會(huì)水到渠成。
二、表揚(yáng)型(荷花 單群群 )
師:我聽說三(3)班的同學(xué)是非常勇敢的,那你們真的勇敢嗎?學(xué)生遲疑了一下,只有少數(shù)的學(xué)生說:勇敢。師見狀就說:怎么這樣沒信心,這樣膽小,你們勇敢嗎?全班齊聲:勇敢!師:好!那你們說說,在這堂課上,怎樣表現(xiàn)才算勇敢?接著就讓學(xué)生說說怎樣表現(xiàn)才算勇敢。這課還有另外一個(gè)特點(diǎn):每當(dāng)學(xué)生泄氣、不敢發(fā)表自己的見解時(shí),單老師就用一句“勇敢的你在那里”來調(diào)動(dòng)了學(xué)生積極性,也收到良好的教學(xué)效果。課中,我們驚奇的發(fā)現(xiàn),這句話果然管用,學(xué)生表現(xiàn)果真勇敢。
評(píng)析:馬克·土溫說過:只憑一句表揚(yáng),可以讓我快樂兩個(gè)月。的確,每個(gè)人都需要得到別人的表揚(yáng)與贊賞,尤其是小學(xué)生。單老師抓住了學(xué)生的這個(gè)心理特點(diǎn),創(chuàng)造了一個(gè)每人都希望自己是勇敢的人的教學(xué)情境。一句表揚(yáng),一句激勵(lì),寥寥數(shù)語,學(xué)生的情緒一下子被感染,從而激發(fā)了學(xué)生的自豪感和上進(jìn)心。就這樣,形成了一個(gè)平等、和諧、輕松、積極向上的學(xué)習(xí)氛圍,這也為課的開始奠定了基調(diào)。其實(shí),學(xué)生在課堂上如果得到表揚(yáng),贏得教師的肯定,他們就會(huì)產(chǎn)生一種自我實(shí)現(xiàn)的幸福感,自尊心和自信心由此大大增強(qiáng),為了爭(zhēng)取更大的成功,他們學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性也自然得到提高。
三、交待型(有趣的物體搭配吳正憲)
師:往下看,發(fā)現(xiàn)什么?(人可真多。。┻@么多的老師來聽課,我們?cè)撛趺崔k? 生;回答時(shí)聲音要響亮。
師:對(duì),聲音響亮;但現(xiàn)在只有2個(gè)話筒,怎么辦?
生:誰說話時(shí),把話筒傳過去。
接著交待:①上課要小組合作的時(shí)候,分4人一小組,并征求大家這樣是否可行;(是)
②小組要有組長(zhǎng)、記錄員等,你們有嗎?(有)
③還要每小組有兩塊橡皮、一把直尺、兩支筆都有嗎?(有)
④并讓學(xué)生用半分鐘的時(shí)間商量每人在小組里該做什么。(學(xué)生商量)
評(píng)析:吳老師在課前不厭其煩的交待了上課時(shí)每人該做些什么以及注意點(diǎn),特別是要學(xué)生用“半分鐘的時(shí)間商量每人在小組里該做什么”更是值得我們學(xué)習(xí)。這樣的交待,一方面保證保證上課順利、流暢的進(jìn)行下去的;另一方面,也使得學(xué)生知道在上課時(shí)自己該做什么有了一個(gè)明確的方向,從而增強(qiáng)了課堂教學(xué)效果。
四、游戲型 (數(shù)字的學(xué)問 朱旭芬)
師:我們先來做一個(gè)游戲好嗎?
師:這個(gè)游戲主要是測(cè)一測(cè)大家的反應(yīng)速度如何,規(guī)則是——我說“1”男同學(xué)起立,我說“2”女同學(xué)起 立;看誰反應(yīng)最快!
師開始喊口令:1、2、1、2、2、1、3、1……師喊的速度隨著加快。
學(xué)生很投入,但老師喊的速度加快時(shí)就跟不上,于是發(fā)出一陣陣笑聲,游戲也隨著結(jié)束……。
師:在剛才的游戲中,數(shù)字“1”代表什么?
教師的幽默自我介紹篇三:老師上課前做3分鐘如何自我介紹
老師上課前做3分鐘如何自我介紹?要求幽默獨(dú)到,富有內(nèi)涵
在一些公開課上,我們常見到,課前老師與學(xué)生進(jìn)行充分的交流、溝通;特別是借班上課的,老師與學(xué)生彼此都不熟悉,又是到了一個(gè)新的環(huán)境(如大會(huì)堂),心理難免有些緊張、恐懼或不安。那么作為教師又如何在短短的幾分鐘里,通過與學(xué)生的溝通,消除緊張情緒,使學(xué)生馬上進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài),營(yíng)造一種寬松、和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境呢?這個(gè)學(xué)期,筆者赴溫州等地聽了30余節(jié)公開課,各個(gè)名師在這個(gè)問題上的做法,值得我們學(xué)習(xí)與借鑒,現(xiàn)將其中的教學(xué)片斷摘錄如下,略加評(píng)析。
一、介紹型( 長(zhǎng)方體和立方體的練習(xí)課 潘小明 )
師:你們認(rèn)識(shí)我嗎?
生:不認(rèn)識(shí)!
師:我姓潘,名字呢,就是我們數(shù)學(xué)書上頻繁出現(xiàn)的那個(gè)名字,猜一猜,叫什么?(生開始猜,并猜到叫小明)所以你們叫我——潘小明(生的不經(jīng)意的回答引發(fā)了在座聽課老師的大笑)
師:我不僅教數(shù)學(xué),還教什么,猜一猜?(語文、數(shù)學(xué)、音樂,學(xué)生并沒有猜到;然而教師的謎底卻出乎大家的意料:我不僅教數(shù)學(xué),還教你們?cè)鯓幼鋈耍鲆粋(gè)怎樣的人!)
師又說:你們覺得我這個(gè)教師的形象如何?(“大方”,“教學(xué)方法先進(jìn)”,“幽默”等,分別有學(xué)生回答到)
師:好,我上課盡可能的用幽默的方式進(jìn)行教學(xué),不過我上課有一個(gè)特點(diǎn),我是不教的。ò!又是一句意外……)
評(píng)析:“第一印象”是非常重要的,如何在初次見面時(shí),就成功的把自己介紹給學(xué)生,使學(xué)生能夠接納自己,是成功上好一節(jié)課的前提。與教師有關(guān)的信息是學(xué)生最感興趣的話題,不管是老師的姓名,還是教師的形象,他們都有強(qiáng)烈的好奇心。潘老師在課前,用了兩個(gè)“猜一猜”和一句“我是不教的”,激發(fā)了學(xué)生對(duì)教師進(jìn)一步了解的興趣,巧妙得將自己的信息介紹給學(xué)生。就在學(xué)生猜的過程中,他們實(shí)際上也就消除了緊張的情緒,拉近了學(xué)生與老師溝通的距離。再加上潘老師那幽默的語言和豐富的表情,使學(xué)生感到,給我們上課的仿佛是并不陌生的“老朋友”。使學(xué)生一上課就被深深地吸引住,取得了先聲奪人的效果。研究者表明,好奇心是興趣的先導(dǎo),是人們積極探求新奇事物的傾向,也是人類認(rèn)識(shí)世界的動(dòng)力之一,對(duì)于形成動(dòng)機(jī)有著重要的作用;如果學(xué)生一旦對(duì)老師產(chǎn)生“好感”,而被老師的獨(dú)特魅力所吸引的話,那么老師接下來的教學(xué)自然會(huì)水到渠成。
二、表揚(yáng)型(荷花 單群群 )
師:我聽說三(3)班的同學(xué)是非常勇敢的,那你們真的勇敢嗎?學(xué)生遲疑了一下,只有少數(shù)的學(xué)生說:勇敢。師見狀就說:怎么這樣沒信心,這樣膽小,你們勇敢嗎?全班齊聲:勇敢!師:好!那你們說說,在這堂課上,怎樣表現(xiàn)才算勇敢?接著就讓學(xué)生說說怎樣表現(xiàn)才算勇敢。這課還有另外一個(gè)特點(diǎn):每當(dāng)學(xué)生泄氣、不敢發(fā)表自己的見解時(shí),單老師就用一句“勇敢的你在那里”來調(diào)動(dòng)了學(xué)生積極性,也收到良好的教學(xué)效果。課中,我們驚奇的發(fā)現(xiàn),這句話果然管用,學(xué)生表現(xiàn)果真勇敢。
評(píng)析:馬克·土溫說過:只憑一句表揚(yáng),可以讓我快樂兩個(gè)月。的確,每個(gè)人都需要得到別人的表揚(yáng)與贊賞,尤其是小學(xué)生。單老師抓住了學(xué)生的這個(gè)心理特點(diǎn),創(chuàng)造了一個(gè)每人都希望自己是勇敢的人的教學(xué)情境。一句表揚(yáng),一句激勵(lì),寥寥數(shù)語,學(xué)生的情緒一下子被感染,從而激發(fā)了學(xué)生的自豪感和上進(jìn)心。就這樣,形成了一個(gè)平等、和諧、輕松、積極向上的學(xué)習(xí)氛圍,這也為課的開始奠定了基調(diào)。其實(shí),學(xué)生在課堂上如果得到表揚(yáng),贏得教師的肯定,他們就會(huì)產(chǎn)生一種自我實(shí)現(xiàn)的幸福感,自尊心和自信心由此大大增強(qiáng),為了爭(zhēng)取更大的成功,他們學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性也自然得到提高。
三、交待型(有趣的物體搭配吳正憲)
師:往下看,發(fā)現(xiàn)什么?(人可真多。。┻@么多的老師來聽課,我們?cè)撛趺崔k? 生;回答時(shí)聲音要響亮。
師:對(duì),聲音響亮;但現(xiàn)在只有2個(gè)話筒,怎么辦?
生:誰說話時(shí),把話筒傳過去。
接著交待:①上課要小組合作的時(shí)候,分4人一小組,并征求大家這樣是否可行;(是) ②小組要有組長(zhǎng)、記錄員等,你們有嗎?(有)
③還要每小組有兩塊橡皮、一把直尺、兩支筆都有嗎?(有)
④并讓學(xué)生用半分鐘的時(shí)間商量每人在小組里該做什么。(學(xué)生商量)
評(píng)析:吳老師在課前不厭其煩的交待了上課時(shí)每人該做些什么以及注意點(diǎn),特別是要學(xué)生用“半分鐘的時(shí)間商量每人在小組里該做什么”更是值得我們學(xué)習(xí)。這樣的交待,一方面保證保證上課順利、流暢的進(jìn)行下去的;另一方面,也使得學(xué)生知道在上課時(shí)自己該做什么有了一個(gè)明確的方向,從而增強(qiáng)了課堂教學(xué)效果。
四、游戲型 (數(shù)字的學(xué)問 朱旭芬)
師:我們先來做一個(gè)游戲好嗎?
師:這個(gè)游戲主要是測(cè)一測(cè)大家的反應(yīng)速度如何,規(guī)則是——我說“1”男同學(xué)起立,我說“2”女同學(xué)起 立;看誰反應(yīng)最快!
師開始喊口令:1、2、1、2、2、1、3、1……師喊的速度隨著加快。
學(xué)生很投入,但老師喊的速度加快時(shí)就跟不上,于是發(fā)出一陣陣笑聲,游戲也隨著結(jié)束……。 師:在剛才的游戲中,數(shù)字“1”代表什么?
生:代表男同學(xué)。
……
評(píng)析:游戲是孩子們的天生本性,每個(gè)小學(xué)生都喜歡做游戲的。為了 激發(fā)學(xué)生的興趣,滿足其好玩、好奇、好動(dòng)、好勝等心理需要,課堂上做一些游戲也是必要。朱老師在課前選擇了與學(xué)生進(jìn)行溝通的特殊方式——做游戲。通過它來調(diào)節(jié)課堂氣氛,消除緊張情緒,增進(jìn)師生的友誼。同時(shí)它也蘊(yùn)含著本課的內(nèi)容:不同的數(shù)字代表著不同的含義。
五、新課導(dǎo)入型(觀察物體 陳歡)
師:你們認(rèn)識(shí)我嗎?生:不認(rèn)識(shí)。師:我姓陳,你們叫我 ——陳老師(生回答)師:現(xiàn)在我把自己介紹給你們,你們呢,也介紹介紹自己吧!生開始介紹……,師趁機(jī)打斷,問:這樣介紹是不是太慢?那么怎樣介紹呢?生回答:可以在把自己介紹的同時(shí),也把前后、左右同學(xué)介紹給大家。師指名介紹……。
評(píng)析:陳老師從介紹入手,與學(xué)生進(jìn)行溝通交流。在學(xué)生介紹過程中,發(fā)現(xiàn)一個(gè)個(gè)的介紹方法太慢,從而引發(fā)學(xué)生思考爭(zhēng)取一種新的介紹方法:把前后左右的同學(xué)介紹給大家,使學(xué)生明白同一個(gè)人由于不同的學(xué)生介紹,其位置會(huì)發(fā)生變化的。一方面,通過學(xué)生的自我介紹,消除學(xué)生與教師的陌生感,縮短心理距離,使學(xué)生能盡快地適應(yīng)新環(huán)境,走近老師。另一方面,滲透了本課的內(nèi)容,即觀察物體時(shí),不同的地方觀察到的物體是不同的。在無意間復(fù)習(xí)了以前學(xué)過的一些內(nèi)容。在導(dǎo)人新課之始,教師通過提出符合學(xué)生認(rèn)知水平,又是常理性的問題“自我介紹”,把學(xué)生巧妙地引入問題情境,從而有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),調(diào)動(dòng)學(xué)生積極思維、主動(dòng)求知。
上課前如何與學(xué)生溝通,選擇怎樣溝通方式,可謂是各師各法,各有不同。但他們相同的是,師生之間的信息溝通、情感交流都是在不經(jīng)意之間完成的,猶如聊天一般,彼此沒有心理負(fù)擔(dān)。教師以獨(dú)具匠心的設(shè)計(jì),細(xì)膩靈活的誘導(dǎo),將學(xué)生推上自主學(xué)習(xí)、交流的舞臺(tái)。學(xué)生自始至終置身于教師為其創(chuàng)設(shè)的情境之中,興趣盎然,積極主動(dòng)地參與探討、質(zhì)疑等教學(xué)活動(dòng)。
不用征集了,我送您兩個(gè)。您看看我朋友這個(gè)自我介紹咋樣?假如形式可以,您跟據(jù)自己實(shí)際情況稍加改動(dòng)就行了。如果您忙且信的過我們,把您的基本情況補(bǔ)充上,我們非常樂意代勞,給您寫一段即符合實(shí)際情況又幽默可親的自我介紹。讓您那些可愛調(diào)皮的學(xué)生,一下子就被您風(fēng)趣幽默的自我介紹迷住。好了,下面是這里兩個(gè)網(wǎng)友的自我介紹(也許您還認(rèn)識(shí)他們),貼過來供您參考。
(1)人民的司機(jī)自我介紹:
老板司機(jī),技術(shù)一流;
膀大腰圓,一個(gè)頂兩;
能文能武,秘書保鏢;
工作十年,還是碎催;
助人為樂,第二職業(yè);
干事熱心,常遭表揚(yáng);
思想偏激,打抱不平;
嫉惡如仇,時(shí)挨板磚;
工資不高,將金豐豐;
善事點(diǎn)點(diǎn),回報(bào)大大;
今逢眾友,一表決心;
如有需要,定當(dāng)奉獻(xiàn)。
(2)豐文先生的自我介紹:
其貌不揚(yáng),心地善良;生活平凡,身強(qiáng)力壯;
文化不高,小有修養(yǎng);工作一般,偶得獎(jiǎng)賞;
薪水不低,稍遜小康;衣豐食足,自視天堂;
與世無爭(zhēng),免去神傷……
誤入“謎”途,執(zhí)“謎”不悟;朝思暮想,迷“謎”!盎ⅰ保
1、 虎口拔牙,與狼共舞就是我的職業(yè),有人說我膽大,其實(shí)我膽挺小,沒辦法,我是動(dòng)物園的獸醫(yī)……
2、 不是和大家吹,我那職業(yè)老有地位了,多大的官見到我,都得點(diǎn)頭哈腰的,我讓他低頭他不敢抬頭,我讓他抬頭他不敢低頭,你不信呀,我可是國(guó)家特級(jí)理發(fā)員……
3、 手拿屠刀,雙手沾滿鮮血,我的每一天都是在刀光斧影中度過的,想想那些慘死在我手下的生命,我真的無話可說,就我這樣,人家公安局居然不抓,法院也不判,還說我這事太小,他們不想管,你說氣人不,我是肉聯(lián)廠的屠宰工……
4、 都說我有錢,我咋一點(diǎn)感覺也沒有呢?不過我的工作確實(shí)是天天數(shù)錢,忙的時(shí)候成箱成捆的數(shù),閑的時(shí)候也是成撂成把的數(shù),隔三差五還數(shù)點(diǎn)美元英鎊歐元等外國(guó)錢,不瞞您說呀,有時(shí)候數(shù)錢都數(shù)到手抽筋兒呀,你說我吹,我吹啥呀,我是銀行的出納員。
5、 別人持刀傷人就算犯法,我持刀傷人,腸子肚子冒出來了都沒事,我吹啥呀,我是一名手術(shù)室大夫。
6、 我做的可是天下數(shù)一數(shù)二的工作,我的顧客清一色都是皇帝和公主,說出來你也許不信,我是幼兒園的數(shù)學(xué)老師,我每天都會(huì)教那些小皇帝小公主們數(shù)數(shù),1,2……。
7、 有人說,你成天喝酒,還有人給你發(fā)錢,哪有這好事呀,你不信,這好事還真讓我攤上了,其實(shí)也沒啥,我是酒廠的品酒師。
大師上課的開場(chǎng)白
大師上課,不僅水平高,功底深,內(nèi)容豐富,膾炙人口,令人難以忘懷;他們上課的開場(chǎng)白,也各有千秋,見秉性,見風(fēng)格。有的一開始就把課堂氣氛搞活躍了,有的幽默地介紹自己,有的是精心設(shè)計(jì)的,一張口就不同凡響,有的則是隨意而為,好似信口開河,其實(shí)意蘊(yùn)深矣,有心者才能意會(huì)。
清華國(guó)學(xué)四大導(dǎo)師之一的梁?jiǎn)⒊,上課的第一句話是:“兄弟我是沒什么學(xué)問的!比缓,稍微頓了頓,等大家的議論聲小了點(diǎn),眼睛往天花板上看著,又慢悠悠地補(bǔ)充一句:“兄弟我還是有些學(xué)問的!鳖^一句話謙虛得很,后一句話又極自負(fù),他用的是先抑后揚(yáng)法。[轉(zhuǎn)貼案,此處未必是原文,記得梁實(shí)秋似乎有文章及此。]
西南聯(lián)大中文系教授劉文典與梁?jiǎn)⒊拈_場(chǎng)白有同工異曲之妙,他是著名《莊子》研究專家,學(xué)問大,脾氣也大,他上課的第一句話是:“《莊子》嘿,我是不懂的嘍,也沒有人懂!逼渥载(fù)由此可見一斑。這且不說,他在抗戰(zhàn)時(shí)期跑防空洞,有一次看見作家沈從文也在跑,很是生氣,大聲喊道:“我跑防空洞,是為《莊子》跑,我死了就沒人講《莊子》了,你跑什么?”輕蔑之情溢于言表。好在沈
從文脾氣好,不與他一般見識(shí)。
不過,平心而論,雖然沈從文的小說寫得好,在世界上都有影響,差一點(diǎn)得諾貝爾獎(jiǎng),可他的授課技巧卻很一般。他也頗有自知之明,一開頭就會(huì)說,“我的課講得不精彩,你們要睡覺,我不反對(duì),但請(qǐng)不要打呼嚕,以免影響別人。”這么很謙虛地一說,反倒贏得喝堂彩。他的學(xué)生汪曾祺曾評(píng)價(jià)說,沈先生的課,“毫無系統(tǒng)”,“湘西口音很重,聲音又低,有些學(xué)生聽了一堂課,往往覺得不知道聽了一些什么”。聽他的課,要會(huì)“舉一隅而三隅反”才行。
也有人不僅文學(xué)成就大,課也講得精彩,譬如大詩(shī)人聞一多。聞一多上課時(shí),先抽上一口煙,然后用頓挫鮮明的語調(diào)說:“痛飲酒,熟讀《離騷》——乃可以為名士!彼v唐詩(shī),把晚唐詩(shī)和后期印象派的畫聯(lián)系起來講,別具特色,他的口才又好,引經(jīng)據(jù)典,信手拈來。所以,他講課時(shí),課堂上每次都人滿為患,外校也有不少人來“蹭課”,有的人甚至跑上幾十里路來聽他上課。
啟功先生的開場(chǎng)白也很有意思。他是個(gè)幽默風(fēng)趣的人,平時(shí)愛開玩笑,上課也不例外,他的第一句話常常是:“本人是滿族,過去叫胡人,因此在下所講,全是胡言!币鹦β曇黄V骷、翻譯家胡愈之先生,也偶爾到大學(xué)客串講課,開場(chǎng)白就說:“我姓胡,雖然寫過一些書,但都是胡寫;出版過不少書,那是胡出;至于翻譯的外國(guó)書,更是胡翻。”在看似輕松的玩笑中,介紹了自己的成就和職業(yè),十分巧妙而貼切。 [作者未引更早的胡適,此類笑話殊嫌平
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