愛因斯特奉行的是對等交換原則，成員國之間每送出一個跨國實習(xí)生，就要同等接受一個國外實習(xí)生，進入本國的企業(yè)或者高校科研院所。 　　德國人托馬斯?布倫納(ThomasBrenner)在上海金都路的奧斯特(中國)有限公司上班，他曾是愛因斯特中國辦公室自己接受的第一個海外實習(xí)生，由于工作出色而被企業(yè)留了上來。“他是通過我們愛因斯特到中國實習(xí)并最終留在這里工作的第一批外國人之一�！睈垡蛩固�(中國)秘書長郭涵芳自豪地告訴記者，自2000年愛因斯特項目進入中國以來，每年都有越來越多的大學(xué)生通過愛因斯特進行跨國帶薪實習(xí)，近1/3的中國學(xué)生在出國實習(xí)后留在那里工作或深造，而越來越多的外國學(xué)生也愿意留在中國施展抱負。
　　作為企業(yè)、高校和學(xué)生三者之間的國際“紅娘”，有著近60年歷史的愛因斯特在發(fā)達國家已具備相對成熟的運作機制。而它在中國6年多的經(jīng)歷，不僅圓了許多中國學(xué)生的“出國夢”，也推動了國內(nèi)企業(yè)及高校實現(xiàn)低成本、高效率的國際化過程，催化人才在全球化的平臺上良性流動。
　　
　　對等交換
　　
　　愛因斯特(IAESTE)是“國際大學(xué)生實習(xí)交流協(xié)會”的中文譯音簡稱，其歷史可追溯到二戰(zhàn)后。那時的歐洲一片廢墟，英國倫敦帝國大學(xué)的詹姆斯?紐比(JamesNewby)先生認識到，在青年中增進互相了解和交流對于世界和平十分重要，于是就在1948年成立了愛因斯特。最初成員國主要是歐洲國家，包括丹麥、芬蘭、荷蘭、挪威、瑞士、瑞典、法國、英國等，其宗旨是促進不同國家和文化的年輕人，通過共同學(xué)習(xí)與工作，在實際接觸中增進了解、寬容和交流。
　　作為一個由各成員國委員會組成的聯(lián)合體，愛因斯特不設(shè)總部，運作方式是由各成員國定期選舉產(chǎn)生協(xié)會理事會和總秘書長，負責協(xié)會總體協(xié)調(diào)、制定規(guī)則和對外宣傳。具體的交流事務(wù)由各成員國之間以約定的方式和規(guī)則進行。愛因斯特每年1月召開一次年會，除了進行本年度的交流外，還負責成員國之間的協(xié)商和雙邊合作。
　　愛因斯特奉行的是對等交換原則，成員國之間每送出一個跨國實習(xí)生，就要同等接受一個國外實習(xí)生，進入本國的企業(yè)或者高�？蒲性核�。近60年來，愛因斯特組織穩(wěn)定發(fā)展，目前已有90多個國家，4000多家公司，1300多所大學(xué)、研究所和教育機構(gòu)參與交流；每年跨國實習(xí)交流量達6000人，累計交流總數(shù)超過30萬人。愛因斯特提供的實習(xí)工資足夠維持當?shù)厣�活水�?例如：到中國實習(xí)的外國學(xué)生一般是每月1500元薪資+1500元房貼)。
　　
　　水土不服
　　
　　愛因斯特會對每個申請海外實習(xí)成功的學(xué)生收取一定的費用，為鼓勵中國學(xué)生前往亞洲、歐洲和美洲、非洲的發(fā)展中國家，愛因斯特實行拉大費用差距的收費政策，但控制學(xué)生的個人總經(jīng)濟負擔。大部分的收費低于1萬元人民幣，其中有些實習(xí)職位的費用低于5000元。但也存在極少數(shù)收費高于2萬元的實習(xí)職位。據(jù)稱，從純經(jīng)濟角度考慮，最高封頂收費4萬元，而實習(xí)生的凈收入可能也會有好幾萬元；而收費在1萬元左右的實習(xí)職位，學(xué)生可能沒有結(jié)余，甚至還要自掏腰包。
　　對此，郭涵芳的解釋是：“愛因斯特是一個非營利機構(gòu)。中國人的理解可能是‘不收費’，但在西方，非營利組織是兩點定義：股東不分紅；組織解散時，財產(chǎn)歸社會。愛因斯特(中國)的所有收費都用于國際實習(xí)生交流項目。迄今為止，我們向?qū)W生收取的這部分費用只占到整個運作所需的協(xié)，另外2／3是由企業(yè)會員和我們理事長個人捐獻支持的。”郭涵芳說，愛因斯特的原則是：如果你惡意浪費我的實習(xí)機會，費用不退；但如果由于無法控制的原因造成實習(xí)無法完成，費用一概退還。
　　
　　2000年，愛因斯特從美國登陸浙江，當初的運作模式用郭涵芳的話來說“完全靠浙江企業(yè)、學(xué)校的朋友幫忙”。愛因斯特(中國)理事長吳少海博士曾是位風(fēng)險投資家，在長三角地區(qū)有很好的企業(yè)關(guān)系網(wǎng)絡(luò)。進入中國之初，現(xiàn)任副理事長陳育旺先生承擔了開拓工作，愛因斯特將大量精力投放在這些企業(yè)關(guān)系上。沿海企業(yè)是否具備了開放的理念來面對跨國實習(xí)生，愛因斯特心里并沒有底。
　　然而一切似乎很順利，項目上馬，海外實習(xí)生如期抵達浙江企業(yè)。可是，不少企業(yè)家并沒有理解跨國實習(xí)的真正含義。實習(xí)生來到企業(yè)后不久，他們就成了“拿工資的閑人”。沒有具體的崗位安排，沒有實際的工作內(nèi)容，海外實習(xí)生在中國企業(yè)開始“帶薪休假”，拿著企業(yè)支付的實習(xí)工資，他們外出背包旅游。
　　結(jié)局不如人意。海外實習(xí)生抱怨荒廢時間學(xué)無所長，企業(yè)家心中暗暗計算著數(shù)目可觀的實習(xí)工資，兩敗俱傷的狀況讓跨國實習(xí)在中國舉步維艱。
　　其實早在上世紀末，愛因斯特總部曾就開發(fā)中國市場實地調(diào)查，學(xué)生踴躍出國的熱情和中國企業(yè)表現(xiàn)出的“畏懼”情緒反差巨大。此時恰逢年輕一代出國熱潮涌動，源源不斷的學(xué)生尋求著任何可以踏出國門的機會。而企業(yè)界普遍堅守“外事無小事”的律令，他們不愿承擔任何可能帶來的額外風(fēng)險。海外實習(xí)項目單方面的通暢無法促成整個計劃的順利進行，愛因斯特在中國遭遇擱淺。
　　2000年，改革開放帶來的氣候變化讓愛因斯特決定再度試水中國。在最先登陸的浙江，愛因斯特選擇了位于杭州的浙江大學(xué)，早期工作靠一些學(xué)生和兼職人員來完成�！澳菚r候我們每年的交換實習(xí)生名額只有8到10人，學(xué)生完全不收費，企業(yè)這方面就依靠浙江的朋友幫忙，運作機制不健全，中國本土條件不成熟，讓愛因斯特在中國最初做的一批實習(xí)交流的質(zhì)量不高�！惫�涵芳說，在大家都不敢做第一個吃螃蟹的人的時候，有學(xué)生愿意出去，有企業(yè)愿意接受，他們就努力去促成，然而運作機制不完善導(dǎo)致的錯誤無可避免，其間甚至發(fā)生專業(yè)送錯的情況，化學(xué)專業(yè)的學(xué)生被送到國外機械專業(yè)的實習(xí)崗位上。
　　2003年，郭涵芳開始全盤接手愛因斯特(中國)的管理和發(fā)展工作。她更注重開拓這個項目的內(nèi)在價值。企業(yè)的支持不能再簡單依靠“朋友幫忙”，必須讓它們意識到跨國實習(xí)生給企業(yè)帶來的價值提升。中國企業(yè)講究經(jīng)理的權(quán)威性，西方國家注重人的平等性，兩種文化的摩擦不可避免。郭涵芳說，不少企業(yè)老板曾向她抱怨底下的經(jīng)理經(jīng)常因為管不住國外實習(xí)生而怨聲載道，“這其實就是鍛煉經(jīng)理管人的方式。是企業(yè)走向國際化過程中必須先練好的功夫�！�
　　練功夫當然會吃苦頭，不久前一位瑞士實習(xí)生就在中國企業(yè)遭遇了“開除門”事件。醫(yī)藥專業(yè)的瑞士實習(xí)生申請到中國醫(yī)藥企業(yè)實習(xí)，中國企業(yè)欣然應(yīng)允，并開出比企業(yè)一般員工還高的每月1500元工資，外加免費提供食宿優(yōu)待。企業(yè)希望通過這筆“小代價”幫助企業(yè)打開瑞士的市場。而此時瑞士實習(xí)生心中想的卻是“學(xué)習(xí)整個中國企業(yè)的制藥流程”。在雙方各自都帶有過高期望的目的時，摩擦發(fā)生難以避免。
　　矛盾隨著實習(xí)的開展愈發(fā)激化，瑞士 實習(xí)生以西方企業(yè)管理模式先入為主，認為在中國企業(yè)中也是一個螺絲一個釘，崗位固定責任明確，期待著中國企業(yè)帶他進入流程工作，但相對松散開放的中國企業(yè)不但沒有給他安排具體工作，更希望他能自主開拓瑞士市場。雙方在缺乏有效的溝通下都選擇了“忍耐”。瑞士實習(xí)生上班開始“自娛自樂”，企業(yè)雇主越來越心懷不滿，2個月之后，中國企業(yè)將這名瑞士實習(xí)生開除。
　　不同文化背景下成長起來的企業(yè)和員工，在溝通和行為方式上有很大的差異。郭涵芳希望跨國實習(xí)生的到來能夠幫助那些即將走向國際化的企業(yè)認識到其中可能存在的問題，并制定更為完善的內(nèi)部管理機制。
　　
　　選拔機制
　　
　　
　　愛因斯特(中國)每年都要選拔250名左右的學(xué)生去世界40多個國家和地區(qū)進行跨國實習(xí)交換，什么樣的學(xué)生適合出去，愛因斯特有一套獨特標準。
　　在愛因斯特，交換實習(xí)生有三個宗旨，一是給全世界的大學(xué)生提供專業(yè)相關(guān)的實習(xí)；二是給全世界的企業(yè)尋找有成長動力的未來領(lǐng)導(dǎo)者：三是推行各種文化活動來造福當?shù)厣鐣�的文化發(fā)展。位列第一的“尋找未來領(lǐng)導(dǎo)者”，讓很多中國學(xué)生把愛因斯特交換實習(xí)生的機會模糊等同于“選拔精英學(xué)生”。
　　“什么是精英學(xué)生?成績名列前茅?聽話守規(guī)矩的學(xué)生?完全不是這種概念�！惫�涵芳說，在愛因斯特看來，一個學(xué)生是否具備“未來領(lǐng)導(dǎo)者”的素養(yǎng)，很大程度上需要依靠價值導(dǎo)入和潛心培養(yǎng)。有熱情、有前瞻性、有能力等素養(yǎng)標簽，都可以通過在愛因斯特的實習(xí)不斷得到修正，然而一些前提要素，比如自信和溝通能力，郭涵芳在初選中國實習(xí)生時卻發(fā)現(xiàn)一年比一年差”。
　　英語能力是選拔學(xué)生的第一道關(guān)口，眾多英語專業(yè)八級、GRE、托福高分學(xué)員在郭涵芳面前紛紛意外落馬。郭涵芳說，這些學(xué)生盡管都做過出國準備，語法和詞匯也有相當積累，可是他們沒有意識到，在國外他們是去工作而不是留學(xué)，語法詞匯的重要性遠低于對當?shù)匚幕�的認識和理解。在工作中，他們會遇到各種實際問題，“好學(xué)生”的包袱讓不少學(xué)生難以通過抗壓力測試關(guān)。有問題不和老外據(jù)理力爭，遇到挫折就獨自沉悶，這種一到文化差異環(huán)境中就會暴露的自信心缺乏，在國外是致命的弱點。
　　郭涵芳嚴格把關(guān)的另一個原因是，她對未來愛因斯特在中國的發(fā)展必須有所保障�！叭绻�我們把一個學(xué)生送到國外企業(yè)，對方發(fā)現(xiàn)他不能達到自己的預(yù)期要求，那么下次這些國家就會提出‘不要中國實習(xí)生’。”每一個學(xué)生的質(zhì)量，決定了今后中國學(xué)生有沒有可能得到更多的實習(xí)機會。
　　幾年來，嚴格的選拔讓郭涵芳倍感疲憊。她發(fā)現(xiàn)學(xué)生過關(guān)的幾率非常低，但問題并不出在學(xué)生身上。“是教育體系的問題，你會發(fā)現(xiàn)學(xué)生對這個世界不夠了解，對自己的行為模式也不夠了解。當我們用跨文化的眼光業(yè)挑選時，很少有人合格�！�
　　
　　盡管如此，愛因斯特還是堅持嚴標準選拔，每個學(xué)生都建立一個評分體系，包括語言能力、考試成績和面談抗壓力測試，一批有培養(yǎng)潛質(zhì)的中國學(xué)生順利走出國門，成為海外企業(yè)或者高校實驗室的中國實習(xí)生。
　　隨著愛因斯特在中國的發(fā)展，實習(xí)名額從2000年最初不到10個擴展至2006年的250個，全部用于選拔“未來領(lǐng)導(dǎo)人”顯得不切實際起來。與此同時，郭涵芳也從實習(xí)結(jié)束回國的學(xué)生身上看到了巨大的變化，“讓更多的普通學(xué)生參與到跨國實習(xí)中去”是郭涵芳做出的一個重大調(diào)整。
　　“深入到海外企業(yè)的內(nèi)部去工作，去承擔一定工作，承受壓力，這和到海外留學(xué)或者打工是完全不一樣的體驗�！惫�涵芳說，愛因斯特在世界很多國家都是由非營利組織進行管理，和國外這些機構(gòu)簽訂協(xié)議，將在很大程度上擴展中國學(xué)生跨國實習(xí)的渠道。2006年，他們與美國ARPT組織簽訂的一個協(xié)議就是和上海外國語大學(xué)合作，將8名大學(xué)生送到美國萬豪酒店實習(xí)。雖然從事的是比較基礎(chǔ)的體力工作，但為更多普通學(xué)生走向海外實習(xí)提供了機會。“學(xué)生的獨立性得到很好的鍛煉，嬌生慣養(yǎng)自私自利的價值觀、人生觀都發(fā)生了很大變化，他們懂得了自食其力，懂得了感恩和責任。”

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