現(xiàn)在看來(lái)，許多相關(guān)報(bào)道、還有馬加爵本人，都在把此次犯罪歸結(jié)到“窮人的自尊”上。這種將“貧窮”歸結(jié)為犯罪動(dòng)機(jī)起點(diǎn)的歸因并不全面！也并非真實(shí)的問(wèn)題起點(diǎn)。如果以這種歸因解釋馬加爵的犯罪動(dòng)機(jī)，很容易以“一般的社會(huì)理由”遮掩“個(gè)性中的問(wèn)題”，進(jìn)而誤導(dǎo)人們對(duì)于馬加爵犯罪心理原因中重要因素的判斷！
　　真正決定馬加爵犯罪的心理問(wèn)題是他強(qiáng)烈但壓抑的情緒特點(diǎn)，是他扭曲的人生觀、還有“自我中心“的性格缺陷。同時(shí)，他的犯罪心理、犯罪方式與手段又與他的智力水平密切相關(guān)。
　　 ――摘自李玫瑾《馬加爵的犯罪心理分析報(bào)告》
　　在功利性的教育面前，人文潤(rùn)澤缺失，無(wú)數(shù)莘莘學(xué)子走過(guò)了與馬加爵相同的心路，發(fā)奮圖強(qiáng)而又暗藏危機(jī)
　　6月17日上午，剛剛過(guò)完23歲生日的馬加爵伏法。四個(gè)月前，春節(jié)剛過(guò)，春城昆明，云南大學(xué)，他的同學(xué)們――四個(gè)同樣年輕的大學(xué)四年級(jí)學(xué)生被他在三天時(shí)間內(nèi)一個(gè)一個(gè)地錘殺于寢室。
　　從案發(fā)到伏法，短短四個(gè)月內(nèi)，媒體報(bào)道狂轟濫炸，警方的興師動(dòng)眾，法官的威嚴(yán)，受害者的風(fēng)華正茂，親人的慟哭流涕或者欲哭無(wú)淚，兇手父母的長(zhǎng)跪謝罪……事件中每一個(gè)相關(guān)人漸次登場(chǎng)，都忠實(shí)而臉譜化地扮演著他們應(yīng)該扮演的角色，但惟獨(dú)，事件的主角――兇手馬加爵的面目不清，一直到蓋棺都沒有定論。
　　
　　殺人動(dòng)機(jī)的媒體誤讀
　　
　　沒有定論的并非行兇事實(shí)，而是殺人動(dòng)機(jī)，以及由此而引發(fā)的對(duì)馬加爵從外貌到性格、從思想到經(jīng)歷的花樣繁多說(shuō)法不一的描述，更準(zhǔn)確地說(shuō)是猜測(cè)、臆想和道聽途說(shuō)。比如外貌，馬加爵起初給人的印象是那一張?jiān)��?jīng)遍布中國(guó)大街小巷的通緝令，照片上的馬面目猙獰、肌肉發(fā)達(dá)，據(jù)此有人形容馬加爵天生一個(gè)殺人犯的體格，而最終,主審法官告訴我們，馬是一個(gè)單純、內(nèi)斂、禮貌、“文化素質(zhì)不錯(cuò)”的學(xué)生。
　　一個(gè)廣為流傳的對(duì)馬殺人動(dòng)機(jī)的解釋是因貧窮導(dǎo)致的自卑，自卑的人往往又變態(tài)地自尊，于是，在一次因打牌引起的糾紛之后，這樣的小事即令馬的自尊心受到極大傷害，于是殺人泄恨。
　　但馬加爵的同班同學(xué)告訴記者，同學(xué)們不存在因貧窮歧視與欺負(fù)他的情況，談不上誰(shuí)歧視誰(shuí)，即便被馬殺害的四個(gè)同學(xué)中，就有三個(gè)家庭與馬家相仿甚至更窮。
　　6月15日下午，距離馬加爵被執(zhí)行死刑不足48小時(shí)，在云南省昆明市第一看守所，《中國(guó)青年報(bào)》記者崔麗獨(dú)家專訪了馬加爵。
　　關(guān)于馬加爵的報(bào)道和分析有無(wú)數(shù)，但真正有價(jià)值的文本并不多。中青報(bào)的報(bào)道算一篇。此前的報(bào)道，大都是從側(cè)面了解馬加爵，其中不乏道聽途說(shuō)、猜測(cè)和臆想。其二，就是中國(guó)人民公安大學(xué)犯罪心理學(xué)教授李玫瑾的《馬加爵的犯罪心理分析報(bào)告》。
　　3月26日，李玫瑾教授趕赴昆明，查閱了全部審訊記錄、錄音帶內(nèi)容，以及馬加爵初中時(shí)的一本日記，同時(shí)委托警方向馬加爵提出若干犯罪心理調(diào)查問(wèn)題，據(jù)此形成了報(bào)告。
　　李玫瑾教授在報(bào)告中強(qiáng)調(diào)，馬加爵的犯罪心理確實(shí)屬于因仇恨引發(fā)的犯罪行為。這種類型不同于一般的侵財(cái)犯罪人和性犯罪人，不是為了獲取享受而犯罪；而是為了表達(dá)、為了發(fā)泄某種情緒而犯罪。
　　針對(duì)許多報(bào)道都在把此次犯罪歸結(jié)到“窮人的自尊”上，李玫瑾教授指出以這種歸因解釋馬加爵的犯罪動(dòng)機(jī)，很容易以“一般的社會(huì)理由”遮掩“個(gè)性中的問(wèn)題”，進(jìn)而誤導(dǎo)人們對(duì)于馬加爵犯罪心理原因中重要因素的判斷。
　　真正決定馬加爵犯罪的心理問(wèn)題是他強(qiáng)烈但壓抑的情緒特點(diǎn)，是他扭曲的人生觀，還有“自我中心”的性格缺陷。同時(shí)，他的犯罪心理、犯罪方式與手段又與他的智力水平密切相關(guān)。
　　
　　成長(zhǎng)的煩惱
　　
　　2004年6月20日，南寧出發(fā)，北行不到50公里，就到了賓陽(yáng)縣城。從賓陽(yáng)縣城主干道向里走大約200米，水泥路就消失了，地勢(shì)高一些的小路，蜿蜒伸向?qū)庫(kù)o的馬二村，這里是馬加爵的家鄉(xiāng)。
　　不過(guò)他再也不能回來(lái)。
　　馬加爵的父親，53歲的馬建夫蒼老瘦弱，身形佝僂，聽說(shuō)是記者，他扭身轉(zhuǎn)回堂屋，淡淡指著墻沿的兩張長(zhǎng)椅說(shuō)，坐。
　　四個(gè)月來(lái)，他在痛苦中接待了一批又一批記者。三天前的6月17日，馬加爵在昆明被執(zhí)行槍決。
　　 “我不恨我的孩子，我就是覺得我的孩子太可憐了�！笨s坐在長(zhǎng)椅一角的馬建夫一直閉著眼睛，低垂著頭，手顫個(gè)不停，他把它們壓在兩腿下�！拔乙恢痹谙氚�，想不通。孩子從來(lái)沒讓我們操心過(guò)，怎么就做出這種事呢？”
　　1981年5月，馬加爵出生時(shí)，他的爺爺給他取了這個(gè)名字，“加官進(jìn)爵”，正是這個(gè)貧困農(nóng)民對(duì)后代發(fā)自內(nèi)心的期盼。
　　在高中畢業(yè)以前，馬加爵的經(jīng)歷，基本上是一個(gè)寒門子弟發(fā)奮圖強(qiáng)的故事。在這個(gè)一貧如洗的家里，馬建夫夫婦堅(jiān)持供孩子們念書，四個(gè)孩子中，就有馬加爵和她的一個(gè)姐姐考上了大學(xué)。
　　馬加爵天資甚高，從上初中開始，他就是班上的學(xué)習(xí)尖子，不費(fèi)什么勁，就能進(jìn)班級(jí)前幾名。
　　高一那年，馬加爵在全國(guó)奧林匹克物理競(jìng)賽中獲二等獎(jiǎng)。
　　優(yōu)異的成績(jī)并不能掩飾成長(zhǎng)的煩惱。馬青泉，馬加爵的大姐，至今保留著弟弟當(dāng)年的一封來(lái)信，信中寫道：“姐姐，我很不愉快，有委屈不敢說(shuō)，比如，我在教室踢球，就會(huì)有同學(xué)說(shuō)我不愛護(hù)公物，我聽了臉熱熱的……很想吵架，為什么另一個(gè)人踢他們就不說(shuō)？”
　　“姐，我換位置了，但我仍想不通，為什么我不會(huì)處理人際關(guān)系？”
　　類似這樣的問(wèn)題，是一些青春期青少年常見的心理困惑。但多數(shù)時(shí)候，沒有人為他釋疑解惑。在他中學(xué)的日記扉頁(yè)上，公正謄寫著一句巴爾扎克的話：“在各種孤獨(dú)中間，人最怕精神上的孤獨(dú)”。
　　這些心理問(wèn)題和人際交往上的障礙不僅存在于學(xué)校，也存在于家庭。據(jù)他在中學(xué)時(shí)期的日記記載：他曾因與奶奶看電視發(fā)生沖突，日記中寫道：“我好痛恨奶奶，恨死了，恨死了！”還有一次，他的父親與母親在凌晨吵架，15歲的他在日記中記錄了這一事件，寫道：“……我真是太氣憤了，真想一刀殺了他（指爸爸）……我千真萬(wàn)確想一刀了事……” “對(duì)付惡人，要用狠的手段，要徹底處理掉�！�
　　馬建夫可能萬(wàn)萬(wàn)沒有想到，一向被自己認(rèn)為懂事、聽話的兒子曾經(jīng)有過(guò)想殺父的沖動(dòng)。父母疼愛兒子，但受限于文化，他們?nèi)狈δ芰εc兒子交流。
　　李玫瑾教授就此分析道，馬加爵內(nèi)心深處情緒化，易沖動(dòng)，時(shí)常會(huì)為一點(diǎn)小事而出現(xiàn)強(qiáng)烈的情緒反應(yīng)。只因?yàn)槁犚姼改赋臣�，他�?nèi)心偏向媽媽而對(duì)爸爸不滿，就寫下了這篇充滿仇恨與殺氣的日記。從他對(duì)父親的態(tài)度中，不難發(fā)現(xiàn)導(dǎo)致他現(xiàn)在殺害同學(xué)的心理背景。
　　當(dāng)年馬加爵身邊的人，無(wú)論家長(zhǎng)還是老師，當(dāng)然沒有心理學(xué)家這般的洞見和體察。而且在應(yīng)試教育的氛圍下，也沒有關(guān)照學(xué)生心靈的傳統(tǒng)。在馬加爵初中時(shí)的班主任看來(lái)，他是個(gè)很正常的孩子，就是說(shuō)話少一些。他還是班干部，學(xué)習(xí)委員。
　　1997年，馬加爵和村里的另外兩個(gè)孩子一起從賓州中學(xué)考到了自治區(qū)重點(diǎn)中學(xué)――賓陽(yáng)中學(xué)高中部，在賓州中學(xué)和馬二村引起了轟動(dòng)。賓州中學(xué)引以為榮。
　　同樣的評(píng)價(jià)出現(xiàn)在馬加爵的高中時(shí)代。賓陽(yáng)中學(xué)校教務(wù)部副主任、馬加爵在校時(shí)的班主任盧利銘說(shuō)，馬加爵當(dāng)時(shí)在學(xué)校各方面的表現(xiàn)相比其他同學(xué)沒有什么特別之處，從學(xué)習(xí)、個(gè)性、參加集體活動(dòng)來(lái)說(shuō)，都沒有什么特別的�！吧狭舜髮W(xué)各方面的變化我們不清楚，經(jīng)歷了幾年時(shí)間，可能會(huì)改變一個(gè)人的性格，這個(gè)很難說(shuō)的�！�
　　而馬加爵的大學(xué)同班同學(xué)告訴記者，他們并沒有觀察到馬加爵大學(xué)四年有什么重大挫折改變了他的心理軌跡。
　　盧利銘老師說(shuō)，讓教育和社會(huì)接軌是一個(gè)課題，但現(xiàn)在我們有點(diǎn)不知所措。有時(shí)候老師在課堂上講人生觀，講價(jià)值觀，但不管你講多久，學(xué)生一接觸社會(huì)，可能就會(huì)把你講的全部否定。如何在這方面引導(dǎo)好，我們也比較困惑。
　　“應(yīng)試教育帶有極強(qiáng)的功利性，以升學(xué)考試為第一，忽視了學(xué)生健全人格和人文素質(zhì)的培養(yǎng)�！币晃焕蠋熀髞�(lái)反思道�！皩W(xué)生除了學(xué)到書本知識(shí)外，沒有學(xué)到與人相處的技巧，沒有學(xué)會(huì)怎樣對(duì)待挫折，沒有學(xué)會(huì)敬畏生命，善待環(huán)境�！�
　　對(duì)生命存在意義的困惑，一直縈繞在馬加爵心頭，直到案發(fā)。他在逃亡期間給大姐的錄音留言，清楚地表白了這一點(diǎn)（見前文《馬加爵日記》篇尾）。
　　這段自我表白，與馬加爵對(duì)中青報(bào)記者的回答一脈相承――
　　記：4個(gè)年輕同窗的生命在你的鐵錘下消失了，你對(duì)生命有過(guò)敬畏感嗎？
　　馬：（茫然）沒有。沒有特別感受。我對(duì)自己都不重視，所以對(duì)他人的生命也不重視。
　　在當(dāng)年“一�。ǔ煽�(jī)好）遮百丑”的氛圍中，馬加爵成了家人、老師、族人們眼中的好孩子，更何況，馬加爵從小給人沉穩(wěn)的印象。
　　在這樣的環(huán)境中，成長(zhǎng)的煩擾悶在了性格內(nèi)向的馬加爵心里。在他的青少年時(shí)代起了怎樣的心理變化，現(xiàn)在還無(wú)法知道，但一些事實(shí)已體現(xiàn)出他壓抑已久的爆發(fā)。馬加爵的高中老師向記者介紹，高中三年中，馬加爵有一次行為讓大家大跌眼鏡。那是一次會(huì)考結(jié)束，他突然消失，沒留下任何音訊。學(xué)校與家人找了三天，還報(bào)了警。后來(lái)才知，馬加爵只身去了貴港，在街頭游蕩時(shí)被警察帶走。他一直以為“貴港”是一個(gè)海港，想去看海。
　　與馬加爵朝夕相處的同學(xué)對(duì)他身上的變化更能明察秋毫。他們說(shuō)，有一段時(shí)間，馬加爵有些自暴自棄，沉迷在武俠小說(shuō)的世界里，還時(shí)常買啤酒到宿舍里解悶。
　　無(wú)論是與人交往的障礙，還是對(duì)生命價(jià)值的惶惑，也許還有青春期性壓抑的茫然，這一切，對(duì)于考上大學(xué)來(lái)說(shuō)，都顯得無(wú)足輕重。2000年夏天，馬加爵高分考上云南大學(xué)，成為馬二村第一個(gè)考上重點(diǎn)大學(xué)的學(xué)生。從此，馬加爵成為馬二村村民教育子女的榜樣。
　　
　　他的大學(xué)
　　
　　2000年夏，馬建夫與妻子帶了6000元錢送兒子到云南大學(xué)讀書，交完學(xué)費(fèi)，夫妻倆把剩下的錢全部給了馬加爵。后來(lái)，兒子在給父母的信中寫道：“爸媽，在校門前的天橋上，偷偷落淚望著你們離去……親情總是很感人，讓人心酸……我什么時(shí)候才能報(bào)答你們……”信中他還說(shuō)，他覺得自己家族里的十幾個(gè)兄弟姐妹，人人都比他強(qiáng)。在學(xué)校里，“很多人比我老練，讓我很自卑�！�
　　人際交往上的障礙一直困攏大學(xué)生馬加爵。整整四年，他一直深感自卑。
　　與許多人分析馬加爵“智商高但情商低”不同，李玫瑾教授認(rèn)為馬“不但智商高，情商也高”，是“有情有義的人”，這與楊新海、黃勇這樣的冷血連環(huán)殺手不同。
　　馬加爵非常在乎外人對(duì)自己的評(píng)價(jià)。他的內(nèi)心深處，有自己看重的做人原則。比如，大家一起打牌的時(shí)候，如果因?yàn)樗�出錯(cuò)牌而埋怨他，他會(huì)抱歉地笑笑；而一旦有人說(shuō)他作弊，他會(huì)非常生氣。
　　馬加爵有一些與眾不同的嗜好，包括一年四季洗冷水澡、深夜里愛唱歌，被揣測(cè)認(rèn)為是他壓抑內(nèi)心的一種宣泄。大二時(shí)，常常一日三餐難保的他突然借錢買了一臺(tái)二手電腦，讓室友大跌眼鏡。這臺(tái)電腦的主要用途是上網(wǎng)和聽音樂(lè)，馬加爵沉迷其中。警方后來(lái)發(fā)現(xiàn)，他經(jīng)常光顧暴力、色情、恐怖網(wǎng)站。大學(xué)四年中，他學(xué)習(xí)上勉強(qiáng)應(yīng)付，社會(huì)交往上則十分封閉自己，沉迷在自己的世界。
　　當(dāng)預(yù)審人員問(wèn)他：這一年寒假為何不回家？他說(shuō)：回家沒意思，不如留在學(xué)校里還有一臺(tái)電腦。對(duì)他來(lái)說(shuō)，面對(duì)家人還不如面對(duì)一臺(tái)電腦更有興趣！
　　李玫瑾教授分析，馬加爵是一個(gè)非常情緒化的人，且極度壓抑，他不擅長(zhǎng)面對(duì)面地通過(guò)言談來(lái)表達(dá)自己的情感。心理活動(dòng)中內(nèi)外的不協(xié)調(diào)也是造成他行為問(wèn)題的一個(gè)重要原因。
　　
　　傾斜的世界
　　
　　馬加爵的殺人動(dòng)機(jī)，無(wú)疑是案件中最值得關(guān)注的東西，僅僅因?yàn)楸弧霸┩鳌贝蚺谱鞅锥鴼⑷�，確實(shí)匪夷所思，曾與馬加爵打過(guò)牌的隔壁寢室的黃姓同學(xué)分析，平時(shí)大家打牌難免會(huì)有些小磨擦，比如相互指責(zé)出錯(cuò)牌，或者揭露作弊等等。當(dāng)馬加爵自認(rèn)為“被冤枉”時(shí)，他至多會(huì)把牌一摔，加以反駁。馬加爵殺人的起因，可能還在于“吵出的很多東西”，讓他受到極大傷害。
　　以下是他的供述（摘自3月15日訊問(wèn)記錄）：
　　――為什么殺他們？
　　――因?yàn)樗麄兛床黄鹞�！邵瑞杰說(shuō)我為人不好，打牌作弊，龔博過(guò)生日都不請(qǐng)你！楊開紅也說(shuō)我，他們都說(shuō)我為人不好。比如：說(shuō)我古怪，愛看A片。我的想法是我很痛苦，我跟邵瑞杰很好，邵還說(shuō)我為人不好。我們那么多年住在一起，我把邵當(dāng)作朋友，真心的朋友也不多。想不到他們這樣說(shuō)我的為人。
　　現(xiàn)在可以肯定的是，邵瑞杰的那句話對(duì)內(nèi)心極自尊又極自卑的馬加爵造成了“毀滅性的打擊”，他感到長(zhǎng)期以來(lái)努力維系而且深深依賴的并不開放的社交體系驟然崩潰。實(shí)際上，邵瑞杰是他自認(rèn)為在班上惟一的知心朋友，兩人同住一室，而且是廣西老鄉(xiāng)，放假時(shí)常常相伴回家。
　　但這句話不過(guò)是個(gè)導(dǎo)火索。馬加爵的受挫感越來(lái)越深，他繼續(xù)向警方供述――
　　我很絕望，我在云南大學(xué)一個(gè)朋友也沒有，我在學(xué)校那么落魄，都是他們這樣在同學(xué)面前說(shuō)我。我在云大這么失敗，都是他們?cè)斐傻�。他們�(cè)谕饷嫘麄魑业纳�活�?xí)慣，那么古怪。我把他當(dāng)朋友，他這么說(shuō)我，我就恨他們。
　　在外人至多不愉快一陣的沖突，卻給了馬加爵天塌的感覺，“當(dāng)時(shí)我真的迷失方向了，覺得不知道該怎么生活下去。心里只有恨�！�
　　馬加爵表示，如果當(dāng)天有人聽他說(shuō)說(shuō)話，傾訴傾訴，后來(lái)的事是不會(huì)發(fā)生的�！俺惩昙苌⒒锖�，我一個(gè)人躺在床上，沒人發(fā)現(xiàn)我情緒不好，我找不到人說(shuō)話�！�
　　馬加爵最想殺的是邵瑞杰，他曾表示自己殺人是“一時(shí)沖動(dòng)”，但當(dāng)他一旦做出決定，他又十分嚴(yán)密而冷酷地執(zhí)行了計(jì)劃。
　　被害的四名同學(xué)，全部都是石工錘擊中頭部致死。每次殺人完畢，馬加爵都用黑色塑料袋扎住頭部，防止血流出來(lái)，然后用報(bào)紙裹住身體，用膠帶紙封好，塞進(jìn)衣柜，用鎖鎖好。
　　馬加爵智商很高。但偏重于理科，喜歡學(xué)習(xí)有難度的科目。他擅長(zhǎng)數(shù)學(xué)、物理、生物、英語(yǔ)。但他對(duì)人文科學(xué)不感興趣，他最怕“寫作文”，他的日記也顯露出字跡潦草，語(yǔ)言直白的特點(diǎn)。
　　李玫瑾教授認(rèn)為，如同許多理工科的大學(xué)生一樣，馬加爵的智力有不均衡發(fā)展的特點(diǎn)――對(duì)于人生的復(fù)雜性、社會(huì)的復(fù)雜性認(rèn)識(shí)不足。他們往往把人世間復(fù)雜的關(guān)系當(dāng)作一種簡(jiǎn)單的、無(wú)情感反應(yīng)的關(guān)系處理。譬如：第一個(gè)被害人唐學(xué)李本不在他報(bào)復(fù)的對(duì)象內(nèi)，只因?yàn)樵诖似陂g唐借住在他的宿舍里，妨礙他實(shí)施報(bào)復(fù)的計(jì)劃，于是首先將其殺害。問(wèn)題在于，他殺人后居然打開電腦上網(wǎng)，然后睡覺、直到第二天上午，沒有害怕與恐懼，沒有罪惡感與內(nèi)疚。之后做了第二起、第三起至第四起。
　　此時(shí)，在他眼里，生與死的轉(zhuǎn)折不過(guò)如此。
　　他不熟悉社會(huì)情況，盡管在逃亡前他利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行了認(rèn)真的準(zhǔn)備，但其逃跑的方式與路線仍顯現(xiàn)出他對(duì)社會(huì)的陌生與愚蠢。

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