讓班主任的“角色”變得多彩
發(fā)布時(shí)間:2018-06-21 來源: 幽默笑話 點(diǎn)擊:
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班主任在學(xué)校中擔(dān)當(dāng)?shù)慕巧侵匾,尤其是小學(xué)班主任在班級(jí)管理中的角色更是多方面的。這反映了學(xué)校教育活動(dòng)的多樣性和豐富性,也表明社會(huì)、學(xué)生和廣大家長對(duì)班主任寄予多種期望。“角色”的本義是指電影或戲劇中演員扮演的劇中人物。班級(jí)就像是一臺(tái)大戲,班主任老師就是這場戲的導(dǎo)演,要根據(jù)每個(gè)演員,每個(gè)場景的不同特點(diǎn),采取不同的方法。班主任老師要針對(duì)學(xué)生的不同情況,扮演好不同的角色。
一、班主任是學(xué)生的啟蒙老師
孩子一入學(xué)接觸到的第一位教師就是班主任,和學(xué)生接觸最多的也是班主任。大的方面包括小學(xué)生德、智、體的全面發(fā)展,小的方面諸如怎樣正確背書包、怎樣學(xué)掃地、怎樣削鉛筆、怎樣擺放學(xué)習(xí)用具等,都離不開班主任的指導(dǎo)。有一年我?guī)У氖且荒昙?jí),發(fā)現(xiàn)班上的一位小朋友尿褲子,就細(xì)心地觀察了幾天,發(fā)現(xiàn)他是由于課間貪玩,忘記去廁所造成的。于是,我就在全班男同學(xué)中間開展了“不讓×××尿褲子”的教育活動(dòng)。每天課間都有同學(xué)主動(dòng)提醒這個(gè)小朋友,讓他先去廁所,然后再玩。兩個(gè)星期過去了,這個(gè)小朋友克服了因課間貪玩而忘記去廁所的毛病,再也不尿褲子了。孩子們?cè)谒枷肫返路矫婷恳稽c(diǎn)微小的進(jìn)步,班主任都傾注了滿腔熱情;小學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)上每取得一點(diǎn)成績,班主任都灑下了辛勤的汗水。所以說班主任是學(xué)生的啟蒙老師,用辛勤耕耘來打開兒童智慧的大門,引導(dǎo)他們步入人生的征程。
二、班主任是學(xué)生們的慈母、嚴(yán)父
班主任是塑造學(xué)生心靈的建筑師,班主任工作是對(duì)學(xué)生的身心施行的一種有目的、有計(jì)劃的引導(dǎo)、感化。年幼學(xué)生常把教師看成家長、對(duì)教師甚至比對(duì)父母還尊敬。優(yōu)秀班主任都應(yīng)像父母那樣疼愛學(xué)生,關(guān)心他們的生活、營養(yǎng)、發(fā)育和衛(wèi)生保健,但決不是姑息縱容的溺愛,而是理智的愛,是對(duì)學(xué)生一輩子負(fù)責(zé)的愛。班主任扮演著使學(xué)生既感到親切、溫暖、關(guān)懷,又嚴(yán)格要求的角色,其自身要有一種凝聚力。這種凝聚力,就是一種潛在的吸引力,巨大的向心力和無形的感召力。在學(xué)生心目中,這種凝聚力,既有嚴(yán)父母親般的摯愛,又有榜樣的影響,還有長輩那樣的寬容和理解。有了這樣的凝聚力,就容易吸引童心,雕塑靈魂,也就能為建設(shè)好班集體提供有利條件。
三、班主任是學(xué)生平等相處的朋友
古語云:親其師,信其道。只有用愛才能教育孩子,這是班主任順利開展一切工作的基礎(chǔ)。但是要想讓班級(jí)工作有序地落實(shí)開展,還要盡心營造朋友般的平等和諧的關(guān)系,有平等才有信任,有信任才有發(fā)展。我曾經(jīng)帶過一個(gè)學(xué)生年齡相對(duì)偏小的班級(jí),學(xué)生們雖然挺聰明,但是和別的班級(jí)相比總是在各個(gè)方面落后一些,入學(xué)三年來一直缺乏凝聚力和自信心。為了增強(qiáng)班級(jí)凝聚力,培養(yǎng)集體榮譽(yù)感,我決定首先從體育競賽入手,我?guī)ьI(lǐng)班里的運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行了一個(gè)月的晨練,在運(yùn)動(dòng)會(huì)上,大家刻苦拼搏,奪得了年組的第一。成績使全班同學(xué)欣喜若狂.看出了自身蘊(yùn)藏的潛力,很快在班級(jí)內(nèi)掀起了一陣體育鍛煉的熱潮。我趁熱打鐵,帶領(lǐng)學(xué)生刻苦練習(xí),先后又獲得了學(xué)期長繩比賽、短繩比賽、文藝表演比賽三項(xiàng)年組第一名,這近似神話一樣的轉(zhuǎn)變,極大地振奮了班級(jí)士氣,學(xué)生的集體榮譽(yù)感大大增強(qiáng)了。學(xué)生們更在活動(dòng)中深深地懂得了一個(gè)道理:有付出才會(huì)有回報(bào),勤奮是成功的基礎(chǔ)。記得前年我第一次接手畢業(yè)班的班主任工作,六年級(jí)的孩子在他們心里對(duì)老師產(chǎn)生一種排斥感,所以平時(shí)并不怎么喜歡和老師說心里話。一次,許某某等三位同學(xué)深夜到外盜竊東西吃,這是件情節(jié)比較嚴(yán)重的事情,作為班主任我沒有只是簡單地批評(píng),甚至訓(xùn)斥體罰,而要分析他(她)們犯錯(cuò)誤的具體情況,有針對(duì)性地進(jìn)行思想教育。一旦認(rèn)識(shí)和改正錯(cuò)誤,就要寬容,要鼓勵(lì)他們?cè)俳釉賱?lì),這樣做,容易加深學(xué)生與班主任的感情交融,取得事半功培的教育效果。學(xué)生才會(huì)對(duì)老師無話不談,心悅誠服,把老師真正當(dāng)作知心朋友。
四、班主任是學(xué)生心理上的醫(yī)生
記得去年上半年,我們班的一個(gè)孩子父母離婚了,他被判給媽媽。爸爸走了,再也不回來了。眼看別的同學(xué)都有眼看別的同學(xué)都有一個(gè)完整的幸福的家,他卻成了單親家庭的孩子。因此,他感到很自卑,害怕與人交往,擔(dān)心別人會(huì)問起他父母的情況。緊接著,他經(jīng)常上課思想開小差,成績也下降了。針對(duì)這一情況,我認(rèn)識(shí)到了問題的嚴(yán)重性,再不及時(shí)找這個(gè)孩子談話,后果會(huì)很嚴(yán)重。于是我了解了具體情況,進(jìn)行家訪。平時(shí)上課多請(qǐng)這個(gè)孩子發(fā)言,剛開始,他有點(diǎn)拒絕,慢慢地,我以鼓勵(lì)性的語言激勵(lì),配合全班同學(xué)對(duì)其進(jìn)行表揚(yáng)。孩子開始恢復(fù)了自信心,我馬上召開一次主題班會(huì)“我們都是一家人”,在全班師生的努力下,他又露出了久違的笑容。班主任良好的德才、學(xué)識(shí)、情感、人格,對(duì)于小學(xué)生幼稚的心靈來說,是有益于身心發(fā)展的陽光雨露。在班主任帶領(lǐng)下的課堂教學(xué)、班級(jí)風(fēng)氣,無不對(duì)學(xué)生心理發(fā)生巨大作用。因此,心理輔導(dǎo),是班主任的重要職責(zé)。
多年的班主任生涯,感悟多多。只要你能開動(dòng)腦筋,就會(huì)沒有解決不了的問題,就會(huì)有無數(shù)的收獲和樂趣。作為班主任,我們要引領(lǐng)他們走好每一步,不僅在學(xué)習(xí)上給孩子最大的幫助,更是要扮演好多姿多彩的角色,陪伴這些“小天使們”快樂地成長!
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