摘 要：在課堂改革中，教師應(yīng)從自身素質(zhì)、課前、課中等方面做好改變，真正做到高效率、高質(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù)，促進(jìn)學(xué)生獲得高效發(fā)展。
　　關(guān)鍵詞：高效課堂；自主；合作；探究；多媒體
　　中圖分類號：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1002-7661（2016）19-278-01
　　所謂“高效課堂”就是用盡可能少的時(shí)間獲取最大教學(xué)效益的教學(xué)活動�！案咝дn堂”是新課程標(biāo)準(zhǔn)下所有生物教師的最高追求。那么怎樣才能構(gòu)建高效的生物課堂呢？
　　一、提高教師自身素質(zhì)是生物高效課堂的前提
　　1、教師要有淵博的知識
　　蘇霍姆林斯基曾說：“學(xué)生的智力生活的一般境界和性質(zhì)，在很大程度上取決于教師的精神修養(yǎng)和興趣，取決于他的知識淵博和眼界開闊的程度，還取決于教師到學(xué)生這里來的時(shí)候帶來了多少東西，教給學(xué)生多少東西，以及他剩下多少東西。對一個(gè)教育者來說，最大的危險(xiǎn)就是自己在智力上的空虛，沒有精神財(cái)富的儲備……”人們常說：教給學(xué)生一滴水，教師得有長流水，一點(diǎn)兒也不錯(cuò)。就如我們教生物的而言，有的知識會牽引到其它學(xué)科，你就要對其它學(xué)科知識懂得一些。這樣教師在課堂上及時(shí)點(diǎn)撥，適時(shí)拋磚引玉，放得開收得攏，很好的駕馭課堂，學(xué)生才能真正尊重教師，重視這門課程，喜歡這門學(xué)科。
　　2、教師要有高尚的師德
　　當(dāng)今社會發(fā)展飛快，對教師的要求也越來越高，不僅注重教師的外在形象，更加嚴(yán)格強(qiáng)化師德的建設(shè)。教師是人類靈魂的工程師，而教師職業(yè)道德素質(zhì)的高低直接關(guān)系到學(xué)生的健康成長，教師只有表里如一才能建立一個(gè)民主、和諧、平等的課堂，師與生在融洽的關(guān)系中愉快地合作交流學(xué)習(xí)。
　　3、教師要有扎實(shí)的其本功
　　教師必須具備三種過硬的基本功：1、語言 2、板書 3、思維 。課堂是師生互動的場所，教師怎樣才能將學(xué)生的注意力牢牢地吸引��？試想教師沒有抑揚(yáng)頓挫，幽默風(fēng)趣的語言，怎么吸引學(xué)生的聽覺？沒有一手漂亮的板書，又怎能吸引學(xué)生的視覺？沒有對知識嚴(yán)密的邏輯分析，又怎能給學(xué)生以智慧的光芒，給學(xué)生以心智的啟迪？學(xué)生的能力又從何而來？所以我認(rèn)為教師具備了這三點(diǎn)，學(xué)生才會欣賞你，佩服你，才會對你的課產(chǎn)生濃厚興趣。
　　二、做好充分的課前準(zhǔn)備是生物高效課堂的保證
　　作為一名教師要想上好一節(jié)課，課前必須做充分的準(zhǔn)備。即備課，所課備課一備教材，二備學(xué)生，三備教法。備教材就要鉆研教材，本節(jié)課需要學(xué)生學(xué)會哪些知識，具備哪些能力，有什么發(fā)展前景，這些都是老師提前要預(yù)想到的，也就是說老師要時(shí)時(shí)刻刻在學(xué)習(xí)。所以說要實(shí)現(xiàn)課堂高效，必須下足課前準(zhǔn)備功夫。
　　三、有效的教學(xué)方法是達(dá)到生物高效課堂的根本
　　教學(xué)方法有很多，但最核心的一點(diǎn)是看學(xué)生是否愿意學(xué)、主動學(xué)以及怎么學(xué)。
　　1、精彩的導(dǎo)入——高效課堂教學(xué)的良好開端。
　　成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣。興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的動力和能源，有了它，學(xué)生就可以積極地汲取知識完善自己的能力，極大地提高教學(xué)效果。教師應(yīng)精心設(shè)計(jì)課堂的導(dǎo)入，使學(xué)生對將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣并充滿了疑問和期待。
　　2、精講精練——高效課堂教學(xué)的關(guān)鍵。
　　課堂教學(xué)要做到精講精練、講練結(jié)合，力避以講代思、以講代練。在重點(diǎn)內(nèi)容知識結(jié)構(gòu)的構(gòu)建過程中、在解決問題基本策略的形成過程中，要多引導(dǎo)學(xué)生主動參與思考與表達(dá)，及時(shí)回饋與調(diào)控，提高講的針對性與練的有效性。
　　3、精彩的學(xué)習(xí)過程——高效課堂教學(xué)的核心
　　高效課堂不僅關(guān)注教師講得多么精彩，更加關(guān)注學(xué)生學(xué)得多么主動。有效教學(xué)要求學(xué)生的學(xué)習(xí)過程要充分體現(xiàn)三個(gè)基本特征：自主性、探究性、合作性。在學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性上，我們首先關(guān)注學(xué)生的參與狀態(tài)，關(guān)注學(xué)生課堂活動參與的廣度、形式、時(shí)間及效果；在學(xué)生學(xué)習(xí)的合作性上，要有多邊、豐富、多樣的信息聯(lián)系與信息回饋，整堂課有著適度的緊張感和愉悅感；在學(xué)生學(xué)習(xí)的探究性上，要把教師的外部教導(dǎo)轉(zhuǎn)化為學(xué)生的內(nèi)源性動力。讓學(xué)生敢于質(zhì)疑、善于質(zhì)疑，敢于從不同角度，用不同的方法分析問題和解決問題，使學(xué)生的思維能力和創(chuàng)造能力得到激發(fā)和提高。
　　四、有效利用多媒體給生物高效課堂插上翅膀
　　多媒體的應(yīng)用在生物教學(xué)中顯得尤為重要，生物是研究生物的形態(tài)特征、生理特點(diǎn)、進(jìn)化方面的科學(xué)。多媒體課將書本知識化靜為動、化虛為實(shí)、化抽象為直觀。作為一門自然學(xué)科，生物學(xué)正從宏觀領(lǐng)域向微觀領(lǐng)域進(jìn)軍，一支粉筆一塊黑板的傳統(tǒng)教學(xué)模式在面對微觀世界的動態(tài)變化時(shí)就顯得十分的無能為力。課堂上如果我們能合理地將大量的圖片、動畫、錄像等材料整合到多媒體教學(xué)課件中，直觀地向?qū)W生展示或再現(xiàn)不同的生物及其生命活動的情況，化理性的教學(xué)為感性的教學(xué)，能夠更好地集中學(xué)生的注意力，打破時(shí)空的限制，增加課堂的信息容量，提高教學(xué)質(zhì)量。于漪曾說：“課的第一錘要敲在學(xué)生的心靈上，激起學(xué)生思維的浪花，或者像磁石一樣，把學(xué)生牢牢地吸引住�！崩�用多媒體精心設(shè)置情景，能夠吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生情趣，使學(xué)生進(jìn)入想學(xué)、愛學(xué)的良好境界。
　　總之，生物教師在提高自身素質(zhì)的同時(shí)，做好課前準(zhǔn)備、再運(yùn)用有效的教學(xué)方法合理運(yùn)用多媒體激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，從而使他們主動參與到生物活動中去，讓他們成為學(xué)習(xí)的主人，使每一個(gè)課堂都變成學(xué)生樂學(xué)、會學(xué)、善學(xué)的舞臺，那么我們生物課堂一定會成為“高效課堂”。

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