（廣東科學(xué)技術(shù)職業(yè)學(xué)院 廣東 珠海 519000）
　　摘要：校園文化作為一種環(huán)境育人力量，對(duì)學(xué)生的健康成長有著巨大的影響。
　　校園文化建設(shè)的終極目標(biāo)就在于創(chuàng)設(shè)一種氛圍，以期陶冶學(xué)生情操，構(gòu)建學(xué)生健康人格，全面提高學(xué)生素質(zhì)。而如何讓一個(gè)學(xué)校的校園文化力像原子核裂變一樣深入人心，學(xué)校的視覺品牌形象設(shè)計(jì)在校園文化中的視覺化表現(xiàn)，是學(xué)校樹立名校品牌對(duì)外理解和認(rèn)知的基礎(chǔ)。本文就校園文化視覺系統(tǒng)的設(shè)計(jì)，從藝術(shù)設(shè)計(jì)視覺表現(xiàn)在校園文化建設(shè)的必要性、校園文化建設(shè)的視覺化表現(xiàn)及校園文化的育人功能談?wù)勔曈X藝術(shù)在校園文化建設(shè)方面的必要性。
　　關(guān)鍵詞：視覺設(shè)計(jì)；校園形象；校園文化
　　立項(xiàng)課題：項(xiàng)目編號(hào)：廣東省高職教育教師教育專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)2016教育教學(xué)改革項(xiàng)目項(xiàng)目編號(hào)：2016T072；
　　廣東省省級(jí)科技計(jì)劃項(xiàng)目資助項(xiàng)目，項(xiàng)目編號(hào)為：2013B040200036、
　　【中圖分類號(hào)】G651 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B 【文章編號(hào)】2095-3089（2016）34-0287-02
　　我們生活在一個(gè)有形的世界里、除了第一自然我們形形色色的物體都是概念的物化。環(huán)境對(duì)人的影響非常重要，它們通過我們的視覺或觸覺傳遞其有關(guān)的信息：所以我們看到或觸到的線條、紋理和形態(tài)、質(zhì)感都會(huì)帶給我們不同的感受：比如喜悅、安全、優(yōu)雅……。所以視覺設(shè)計(jì)已經(jīng)影響著我們生活的方方面面，校園的環(huán)境、建筑、雕塑、精神標(biāo)語等一草一木等，無時(shí)不刻影響著我們的身心健康。強(qiáng)校名校是學(xué)校奮斗的目標(biāo)，而樹立鮮明的強(qiáng)校品牌是才是對(duì)外理解認(rèn)知的基礎(chǔ)，如何讓一個(gè)學(xué)校的形象像原子核裂變一樣深入人心，學(xué)校的視覺品牌設(shè)計(jì)在校園文化中的視覺化表現(xiàn)，是樹立名校品牌形象的直通車。如果我們能結(jié)合設(shè)計(jì)概念和校園文化品牌建設(shè)將其內(nèi)涵深化表達(dá)，無論是在校園還是教室、圖書館或?qū)W生公寓視覺化應(yīng)用教學(xué)理念，通過視覺傳達(dá)校園文化精神一定會(huì)對(duì)學(xué)生潛移默化的起到熏陶教育的目的。同時(shí)特別有利于樹立一個(gè)學(xué)校對(duì)外傳播的品牌形象，知名度、美譽(yù)度、忠誠度等校園文化建設(shè)。從根本上講，校園文化建設(shè)就是要認(rèn)識(shí)和升華一所學(xué)校源于歷史、基于現(xiàn)實(shí)、引領(lǐng)未來的氣質(zhì)稟賦和核心理念，形成學(xué)校的育人精神、育人氛圍和育人環(huán)境。使身處其中的每一位學(xué)生、教師都能受到熏陶和感染，產(chǎn)生出積極高效的教育效應(yīng)，培養(yǎng)出高質(zhì)量、高素質(zhì)的人才。
　　一、校園文化的精神內(nèi)涵
　　1.校園文化的概念
　　校園文化是學(xué)校發(fā)展的靈魂，也是學(xué)校教育的靈魂，每所學(xué)校在歷史發(fā)展的過程中，都有自己的文化積淀，這是一種不容忽視且極其寶貴的教育資源。校園文化的意義就在于整合和升華這些優(yōu)質(zhì)的教育資源，自覺運(yùn)用這些優(yōu)質(zhì)的教育資源，使之成為一所學(xué)校的精神和氛圍，成為一種教育的力量與效應(yīng)，為學(xué)校全面提高教育質(zhì)量，培養(yǎng)出優(yōu)秀人才服務(wù)，為學(xué)校的科學(xué)發(fā)展提供強(qiáng)大的動(dòng)力。校園文化是學(xué)校師生員工共同創(chuàng)造的豐富內(nèi)涵；校園文化的核心與實(shí)質(zhì)在于精神；校園文化的表現(xiàn)形式是物質(zhì)與精神的統(tǒng)一，顯性與隱性的統(tǒng)一。行為、物質(zhì)的背后是精神和文化。例如，雕塑是物質(zhì)的，但它傳遞出來的信息是精神的、文化的�？梢娦�園文化的視覺化表現(xiàn)多么重要。
　　2.校園文化的實(shí)質(zhì)
　　校園文化的實(shí)質(zhì)在于，它是一種精神，一種氛圍，一種強(qiáng)大的磁場(chǎng)效應(yīng)，使身處其中的每一位個(gè)體自然而然地受到影響和熏陶，產(chǎn)生春風(fēng)化雨、潤物無聲的教育效應(yīng)。“入芝蘭之室，久而自芳”。蘇霍姆林斯基說：“無論是種植花草樹木，還是懸掛圖片標(biāo)語，或是利用墻報(bào)，我們都將從審美的高度深入規(guī)劃，以便挖掘其潛移默化的育人功能，并最終實(shí)現(xiàn)連學(xué)校的墻壁都在說話的遠(yuǎn)大目標(biāo)”。
　　名校之所以與眾不同，是因?yàn)樗�有自己的精神高度和文化品質(zhì)。這是由其與眾不同的教育思想和價(jià)值取向決定的。每一所學(xué)校都在追求發(fā)展，但發(fā)展的路子各不相同，所以辦出的學(xué)校也各有特色。一所學(xué)校的精神高度和文化品質(zhì)，是在長期的教育實(shí)踐中形成的，它活在學(xué)校每一個(gè)人的心中，流動(dòng)在每一個(gè)人血液之中，并表現(xiàn)在全體師生一言一行之中，成為了生命的一部分。
　　3.校園文化的功能作用
　　校園文化有導(dǎo)向功能、凝聚功能、激勵(lì)功能、輻射功能、熏陶功能、規(guī)范功能、提升功能，他們總是綜合發(fā)生作用。
　�。�1）校園文化建設(shè)有利于學(xué)校確立發(fā)展戰(zhàn)略，展示特色
　　在學(xué)校發(fā)展的過程中，我們總在不斷尋找和確立自己的發(fā)展戰(zhàn)略和辦學(xué)特色，尋找自己立校、興校方略和辦學(xué)策略。例如，情景教學(xué)、科研帶動(dòng)戰(zhàn)略；有的學(xué)校以打造品牌為平臺(tái)，實(shí)施品牌帶動(dòng)戰(zhàn)略等�，F(xiàn)在，已經(jīng)有越來越多的學(xué)校認(rèn)識(shí)到校園文化建設(shè)的戰(zhàn)略意義，校園文化品牌建設(shè)是學(xué)校發(fā)展的新的突破口，是學(xué)校在原有基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)新突破的重要平臺(tái)，并圍繞校園文化建設(shè)確立發(fā)展戰(zhàn)略，展示學(xué)校特色。
　�。�2）校園文化建設(shè)有利于提高學(xué)校的管理質(zhì)量和水平
　　管理是連接學(xué)校制度文化和行為文化的橋梁和紐帶，是統(tǒng)領(lǐng)整個(gè)學(xué)校工作的關(guān)鍵。當(dāng)代學(xué)校管理呈現(xiàn)出新的發(fā)展走向，即從粗放式、規(guī)�；�管理走向精細(xì)化管理；從封閉式管理走向開放式管理；從科學(xué)管理走向文化管理。文化管理已成為教育改革新的生長點(diǎn)，成為學(xué)校發(fā)展的新境界、新趨勢(shì)、新階段。
　�。�3）校園文化建設(shè)有利于學(xué)校品牌的塑造
　　品牌代表優(yōu)質(zhì)，代表特色，代表被廣泛認(rèn)可，品牌已經(jīng)成為當(dāng)今社會(huì)人們的時(shí)尚追求。學(xué)校品牌形象是一個(gè)包容面非常廣泛的綜合體，它既包括校名、�；盏扔行我�素，也包括信譽(yù)、辦學(xué)思想、科研水平、創(chuàng)新精神、人才質(zhì)量、行為規(guī)范等無形要素。VI設(shè)計(jì)通過對(duì)以辦學(xué)理念為核心的所有形象要素進(jìn)行整合，以形成一個(gè)統(tǒng)一的學(xué)校形象來提升自身的品牌價(jià)值。學(xué)校把品牌作為辦學(xué)目標(biāo)，體現(xiàn)了對(duì)優(yōu)質(zhì)教育的訴求。對(duì)內(nèi)能夠激勵(lì)師生員工辦好學(xué)校的積極性，對(duì)外樹立學(xué)校鮮明的辦學(xué)特色理念。品牌的核心是文化，品牌的支撐是文化。校園文化是學(xué)校品牌的靈魂，沒有文化含量，沒有足夠的文化支撐，品牌是打造不出來的。

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