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唐小兵:知人論世話(huà)當(dāng)年——讀何兆武先生《上學(xué)記》

發(fā)布時(shí)間:2020-06-02 來(lái)源: 幽默笑話(huà) 點(diǎn)擊:

  

  英國(guó)詩(shī)人濟(jì)慈的墓志銘是:Here lies one whose name was written in water。

 。ㄟ@里躺著一個(gè)人,他的名字寫(xiě)在水上。)何兆武先生在口述史《上學(xué)記》反復(fù)強(qiáng)調(diào)自己的一生碌碌無(wú)為,不過(guò)是把名字寫(xiě)在水上而已,瞬間消逝得無(wú)蹤無(wú)跡。何先生淡泊功利、任意天性的性情濃縮在這句引用的詩(shī)句中,而正是這種超然與淡定讓年愈八十的何先生獲得了一種“隨心所欲不逾矩”的自由。這份自由讓幾乎見(jiàn)證了整個(gè)中國(guó)二十世紀(jì)歷史的他在追憶過(guò)去的時(shí)候,充分地保持了一個(gè)歷史學(xué)家的本真與哲學(xué)家的睿智?梢哉f(shuō),《上學(xué)記》是上個(gè)世紀(jì)前半葉中國(guó)歷史的一頁(yè)剪影,可其中又纏繞著口述者對(duì)后半葉歷史的深切反思。

  最吸引讀者的自然是何先生對(duì)他親身經(jīng)歷的7年西南聯(lián)大讀書(shū)生活的追憶。何先生詳盡地講述了那個(gè)時(shí)代的學(xué)生生活,也描述了他所見(jiàn)聞過(guò)的名師的人生細(xì)節(jié)。何先生的語(yǔ)調(diào)是從容的,可是卻在從容里捍衛(wèi)著一個(gè)知識(shí)分子不為尊者諱的立場(chǎng)與尊嚴(yán)。比如,他在記述梅貽琦和吳晗的時(shí)候說(shuō)道:“大凡在危急的情況下,很能看出一個(gè)人的修養(yǎng)。比如梅校長(zhǎng)(指梅貽琦),那時(shí)候五十好幾了,可是極有紳士風(fēng)度,平時(shí)總穿得很整齊,永遠(yuǎn)拿一把張伯倫式的彎把雨傘,走起路來(lái)非常穩(wěn)重,甚至于跑警報(bào)的時(shí)候,周?chē)巳簛y哄哄,他還是不失儀容,安步當(dāng)車(chē)慢慢地走,同時(shí)疏導(dǎo)學(xué)生?墒菂顷喜贿@樣,有一次拉緊急警報(bào),我看見(jiàn)他連滾帶爬地在山坡上跑,一副驚惶失措的樣子,面色都變了,讓我覺(jué)得太有失一個(gè)學(xué)者的風(fēng)度。”類(lèi)似的細(xì)節(jié)記憶與評(píng)論在書(shū)中比比皆是,何先生娓娓道來(lái),學(xué)者聞一多、張熙若、劉文典、馮友蘭、沈從文等的性格被刻畫(huà)得惟妙惟肖,可謂深得司馬遷追述歷史臧否人物之史家傳統(tǒng)的精髓。有些話(huà)說(shuō)得力透紙背,例如他對(duì)哲學(xué)史家馮友蘭的評(píng)價(jià):“我以為,馮先生的檢討是他平生著作里最值得保存的一部分,因?yàn)樗砹四且淮袊?guó)知識(shí)分子自我反省的心路歷程,有極大的歷史意義,可以算是20世紀(jì)下半葉中國(guó)知識(shí)分子的一種非常典型的思想狀態(tài)的結(jié)晶!

  《上學(xué)記》主要是對(duì)學(xué)生生活的回憶。八年抗戰(zhàn)時(shí)期的西南聯(lián)大的辦學(xué)條件是非常粗陋的,而且?guī)熒?jīng)常面臨生命之虞,還經(jīng)受著生存的物質(zhì)壓力。可是,就是在這樣一種環(huán)境下的西南聯(lián)大,卻創(chuàng)造了中國(guó)現(xiàn)代教育史的奇跡,培養(yǎng)了大批世界級(jí)的學(xué)者和科學(xué)家。何先生這樣歸結(jié)這種奇跡的原因:“我以為,一個(gè)所謂好的體制應(yīng)該是最大限度地允許人的自由。沒(méi)有求知的自由,沒(méi)有思想的自由,沒(méi)有個(gè)性的發(fā)展,就沒(méi)有個(gè)人的創(chuàng)造力,而個(gè)人的獨(dú)創(chuàng)能力實(shí)際上才是真正的第一生產(chǎn)力。如果大家都只會(huì)念經(jīng)、背經(jīng),開(kāi)口都說(shuō)一樣的話(huà),那是不可能出任何成果的!边@真是知人論世的良言。

  何先生講的幾個(gè)事例給人印象深刻。一個(gè)是他對(duì)圖書(shū)館的體驗(yàn)。在西南聯(lián)大還是一個(gè)學(xué)生的時(shí)候,他可以自由地進(jìn)入圖書(shū)館的書(shū)庫(kù),隨便選取需要的書(shū)籍。后來(lái)在歷史研究所工作了30年,當(dāng)上了研究員,卻必須填條給圖書(shū)管理員去拿。五十多歲的何先生有一次為查證一條史料好不容易進(jìn)入了書(shū)庫(kù),卻被管理員拿著手電筒“緊盯在屁股后面,似乎惟恐我在里面偷書(shū),或搞破壞”。這種不信任感、不把人當(dāng)人的管理制度又怎能為學(xué)術(shù)的自由創(chuàng)造提供條件呢?何先生一針見(jiàn)血地批評(píng)(這種批評(píng)讓我們這些備受圖書(shū)館折磨的學(xué)生感到多么感同身受和痛快淋漓):“圖書(shū)館是為傳播知識(shí)設(shè)立的,著眼點(diǎn)不應(yīng)當(dāng)是建多少高樓、收藏多少圖書(shū),而應(yīng)當(dāng)是怎么才能讓這些書(shū)流通,最大限度地發(fā)揮作用。如果這一點(diǎn)不考慮的話(huà),圖書(shū)館變成了藏珍樓,惟恐被人家摸壞了,這就失掉了它最初的意義了!倍窇浀耐粼鞲悄莻(gè)時(shí)代學(xué)生個(gè)性化的縮影,“他和我同級(jí),年紀(jì)差不多,都十八九歲,只能算是小青年,可那時(shí)侯他頭發(fā)留得很長(zhǎng),穿一件破的藍(lán)布長(zhǎng)衫,扣子只扣兩個(gè),趿拉著一雙布鞋不提后跟,經(jīng)常說(shuō)笑話(huà),還抽煙,很頹廢的那種樣子,完全是中國(guó)舊知識(shí)分子的派頭”。楊振寧當(dāng)時(shí)是物理系高一級(jí)的大才子。一次何兆武先生邂逅了他與另一才子學(xué)生黃昆。偶然聽(tīng)見(jiàn)黃昆問(wèn)楊有沒(méi)有讀過(guò)愛(ài)因斯坦最近發(fā)表的一篇論文。楊說(shuō)看過(guò)了。黃昆問(wèn)他感覺(jué)如何。沒(méi)想到楊振寧把手一擺,很不屑地說(shuō):“毫無(wú)originality(創(chuàng)新),是老糊涂了吧!逼鋾r(shí)學(xué)生之個(gè)性可見(jiàn)一斑。

  翻譯過(guò)帕斯卡《思想錄》的何先生一定是窺知到了生命的奧秘,可他卻沒(méi)有陷溺在類(lèi)似宗教情緒的固執(zhí)里,而是在中西會(huì)通之后的自由境況里為自我的意義尋找到恰切的坐標(biāo)。這個(gè)坐標(biāo)的橫軸我們可以歸納為對(duì)自由意識(shí)的認(rèn)同和追求。推崇陶淵明《五柳先生傳》的何先生認(rèn)可的是“好讀書(shū),不求甚解。每有會(huì)意,便欣然忘食”的讀書(shū)境界。他在接受訪(fǎng)談的時(shí)候這樣總結(jié)其讀書(shū)心得:“讀書(shū)不一定非要有個(gè)目的,而且最好是沒(méi)有任何目的,讀書(shū)本身就是目的。讀書(shū)本身帶來(lái)內(nèi)心的滿(mǎn)足,好比一次精神上的漫游,在別人看來(lái),游山玩水跑了一天,什么價(jià)值都沒(méi)有,但對(duì)我來(lái)說(shuō),過(guò)程本身就是最大的價(jià)值,那是不能用功利標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量的!边@個(gè)坐標(biāo)體系的縱軸就是對(duì)真實(shí)的捍衛(wèi),尊重歷史,尊重常識(shí)。他對(duì)現(xiàn)在關(guān)于西南聯(lián)大的研究狀況就進(jìn)行了尖銳的批評(píng),認(rèn)為要么過(guò)分強(qiáng)調(diào)政治斗爭(zhēng),要么盡量淡化政治斗爭(zhēng)的史觀(guān),都是違背歷史真相的。即使對(duì)于現(xiàn)在北大的某些傾向,何先生也有類(lèi)似的批評(píng):“北大百年校慶的紀(jì)念文字中,絕口不提歷次‘運(yùn)動(dòng)’,竟仿佛幾十年來(lái)北大從不曾經(jīng)歷過(guò)任何運(yùn)動(dòng)似的,這恐怕也有悖于科學(xué)精神。所以我覺(jué)得還是實(shí)事求是,既不要夸大政治,也不要過(guò)分淡化,兩個(gè)偏向都不好!

  追求自由卻拒絕虛無(wú),捍衛(wèi)真實(shí)卻并不偏執(zhí),追憶過(guò)去并不造神和美化,反思現(xiàn)實(shí)又烙印著歷史的啟示,何先生的為人、為學(xué)都令人欽敬。

  (中華讀書(shū)報(bào))

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