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信力建:大學(xué)教育應(yīng)與就業(yè)掛鉤

發(fā)布時(shí)間:2020-06-17 來(lái)源: 幽默笑話 點(diǎn)擊:

  

  《佛山日?qǐng)?bào)》記者 陳海生 實(shí)習(xí)生 李有才

  近日,信孚教育集團(tuán)聯(lián)合省工商聯(lián)、廣州市民營(yíng)企業(yè)協(xié)會(huì)倡議發(fā)動(dòng)“1+1牽手就業(yè)、創(chuàng)業(yè)工程”,計(jì)劃號(hào)召全省103萬(wàn)中小企業(yè)積極吸納大學(xué)生就業(yè)。4月30日,該計(jì)劃的媒體座談會(huì)在廣州舉行。集團(tuán)董事長(zhǎng)信力建認(rèn)為,只要每家企業(yè)都吸納一名大學(xué)生,就可以解決全省大學(xué)生的就業(yè)問(wèn)題。作為一個(gè)民營(yíng)教育機(jī)構(gòu)的負(fù)責(zé)人,信總似乎更喜歡人稱他為“教育家”,而不是“企業(yè)家”。記者在座談會(huì)的間隙采訪了信力建,他對(duì)大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題表示了相當(dāng)?shù)年P(guān)注,并對(duì)大學(xué)教育、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)、廣佛同城等熱點(diǎn)問(wèn)題提出了獨(dú)特的看法。

  信力建,民辦教育專家、信孚教育集團(tuán)董事長(zhǎng)。1982年畢業(yè)于中山大學(xué)中文系。社會(huì)經(jīng)歷豐富,曾為軍人、農(nóng)民、工人,涉及三十多個(gè)不同行業(yè)和工種。大學(xué)畢業(yè)后先后在工廠企業(yè)、銀行、政府機(jī)關(guān)工作,后留學(xué)英國(guó)。1989年創(chuàng)辦信孚學(xué)校,至今為止,其一手創(chuàng)建的信孚教育集團(tuán)已在廣佛兩地成功開(kāi)設(shè)了18家幼兒園,其中有3家在佛山,并將于近期在佛山開(kāi)設(shè)第4家幼兒園。目前,該集團(tuán)擁有學(xué)生上萬(wàn)名,教職員工超過(guò)千名。

    

  “除北大、清華要研究外,其他大學(xué)都應(yīng)該是培養(yǎng)勞動(dòng)者的實(shí)踐性大學(xué)!

  “中國(guó)企業(yè)家應(yīng)從‘長(zhǎng)身體’發(fā)育到‘長(zhǎng)智慧’,負(fù)起應(yīng)有的責(zé)任。”

  “廣佛同城不是‘零和’游戲,它將制造兩城雙贏!

  ——信力建語(yǔ)錄

  

  談大學(xué)教育

  從研究型到實(shí)踐型轉(zhuǎn)變

    

  記者(以下簡(jiǎn)稱“記”):您覺(jué)得大學(xué)教育應(yīng)怎樣適應(yīng)現(xiàn)在的就業(yè)狀況?

  信力建(以下簡(jiǎn)稱“信”):目前大學(xué)教育的觀念還停留在“學(xué)而優(yōu)則仕”的階段,大學(xué)生一畢業(yè)就是“國(guó)家干部”,考上大學(xué)就萬(wàn)事無(wú)憂,這樣的觀點(diǎn)已經(jīng)太落伍了。大學(xué)出來(lái)就是要找工作,就相當(dāng)于“勞動(dòng)預(yù)備役”,就是勞動(dòng)前的訓(xùn)練,社會(huì)觀念把上大學(xué)神圣化了,F(xiàn)在美國(guó)90%的人都可以讀大學(xué),像菲律賓也有80%的人可以讀大學(xué),可以說(shuō)上大學(xué)是普惠性的一個(gè)東西。

  我認(rèn)為除了北大、清華是研究型大學(xué)外,其他都應(yīng)該是實(shí)踐型的,中國(guó)不需要太多的研究學(xué)府。而且大部分大學(xué)一定要和企業(yè)掛鉤和互動(dòng),學(xué)生一定要在崗學(xué)習(xí)。我一直都在提這個(gè)觀念,就是在崗學(xué)習(xí),也就是說(shuō)大學(xué)生在4年里,至少有2年時(shí)間是動(dòng)手操作的。比如醫(yī)學(xué)院的學(xué)生在醫(yī)院里實(shí)習(xí),從見(jiàn)習(xí)醫(yī)生到臨床醫(yī)生,應(yīng)該跟著主治醫(yī)生學(xué)習(xí)。如果不實(shí)際操作,理論的知識(shí)是沒(méi)有用的,可以說(shuō)中國(guó)現(xiàn)在的教育模式是適應(yīng)不了現(xiàn)在的社會(huì)的,我們應(yīng)該要改變過(guò)來(lái)。

  記:那您認(rèn)為教育模式應(yīng)怎樣改變?

  信:如要改變目前的教育模式,除了學(xué)校辦學(xué)理念的轉(zhuǎn)變外,中國(guó)應(yīng)該大量引進(jìn)外國(guó)名校,與其讓學(xué)生背井離鄉(xiāng)到國(guó)外求學(xué),還不如把外國(guó)的學(xué)校引進(jìn)來(lái)。比如你一個(gè)班的學(xué)生出去,還不如就直接請(qǐng)幾個(gè)老師回來(lái),這多簡(jiǎn)單。‖F(xiàn)在學(xué)生背著行李遠(yuǎn)去留學(xué),還要花上巨額的路費(fèi)、生活費(fèi)。把外國(guó)名校引進(jìn)來(lái),可以省錢(qián)省力,這有什么不好呢?現(xiàn)有的中外合作學(xué)校,一是偷偷摸摸的,二是不成規(guī)模的,三就是有諸多限制,外國(guó)人來(lái)辦學(xué)校,就應(yīng)該像辦工廠、辦酒樓一樣簡(jiǎn)單。

    

  談大學(xué)生創(chuàng)業(yè)

  創(chuàng)業(yè)壁壘要先清除

    

  記:大學(xué)生創(chuàng)業(yè)這條路是就業(yè)的好出路么?

  信:創(chuàng)業(yè)確實(shí)很難走,我覺(jué)得大學(xué)生應(yīng)該先就業(yè)后創(chuàng)業(yè),現(xiàn)在我們提出一個(gè)觀點(diǎn)叫做“全民創(chuàng)業(yè)”,就是我們把創(chuàng)業(yè)這個(gè)概念更充實(shí),實(shí)際上,大學(xué)生先就業(yè)也可以視為創(chuàng)業(yè)的前提,現(xiàn)在很多媒體都在講大學(xué)生要自主創(chuàng)業(yè),其實(shí)這樣是誤導(dǎo),一個(gè)大學(xué)生連一個(gè)工作都找不到,你還談什么創(chuàng)業(yè)呢?我認(rèn)為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的簡(jiǎn)單模式可以有兩個(gè),一個(gè)是經(jīng)過(guò)足夠的職業(yè)訓(xùn)練以后再來(lái)談創(chuàng)業(yè),而另外一個(gè)途徑是先從做“個(gè)體戶”開(kāi)始,也就是從自雇開(kāi)始。

  記:如何幫助大學(xué)生就業(yè)和創(chuàng)業(yè)?

  信:在“1+1牽手就業(yè)、創(chuàng)業(yè)工程”里,有我們提議建立“青創(chuàng)會(huì)”,為大學(xué)生提供創(chuàng)業(yè)資金的內(nèi)容,但先不說(shuō)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的資金問(wèn)題,為了扶持大學(xué)生創(chuàng)業(yè),政府應(yīng)該提供更便捷的通道。比如把畢業(yè)后的前三年視為不完全就業(yè)或者是見(jiàn)習(xí)就業(yè),社保或者個(gè)稅等是否能緩繳三年。還有解決大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的各種壁壘,比如說(shuō)辦證難,有些大學(xué)生創(chuàng)業(yè),跑了半年也拿不到執(zhí)照,這真的需要政府切切實(shí)實(shí)提高創(chuàng)業(yè)的服務(wù)意識(shí),為創(chuàng)業(yè)大開(kāi)綠燈。

    

  談企業(yè)家責(zé)任

  應(yīng)從“長(zhǎng)身體”發(fā)育到“長(zhǎng)智慧”

    

  記:您覺(jué)得中國(guó)企業(yè)家應(yīng)負(fù)起怎樣的責(zé)任和義務(wù)?

  信:現(xiàn)代社會(huì)的主體由資方和勞方兩方面構(gòu)成,兩方都應(yīng)該擔(dān)負(fù)起對(duì)社會(huì)的責(zé)任,尤其是企業(yè)主、企業(yè)家,他們是導(dǎo)向這個(gè)國(guó)家一股很重要的力量。一個(gè)國(guó)家的高度,通常以企業(yè)家的高度為標(biāo)準(zhǔn),比如日本和印度,他們的企業(yè)家群體創(chuàng)造的經(jīng)濟(jì)成就以及所盡的社會(huì)責(zé)任給國(guó)家?guī)?lái)了眾多正面形象。

  企業(yè)家為社會(huì)提供了四方面的作用,第一是糧食、汽車(chē)等物質(zhì)產(chǎn)品,第二是提供了就業(yè),第三是提供了稅收,因?yàn)檫@三者又促使了社會(huì)的穩(wěn)定和發(fā)展。企業(yè)家賺錢(qián)很重要,但不能沒(méi)有良知,對(duì)于一些違背道德和法律的事情,是要堅(jiān)決抵制的。中國(guó)的企業(yè)家目前還很落后,他們應(yīng)該承擔(dān)更多的社會(huì)責(zé)任,為社會(huì)提供一個(gè)標(biāo)桿或者是模范的作用,做到奉公守法、有道德,并且理性地對(duì)待從業(yè)者。我認(rèn)為中國(guó)企業(yè)家應(yīng)該從“長(zhǎng)身體”發(fā)育到“長(zhǎng)智慧”,提高自身的素質(zhì),為社會(huì)提供一個(gè)標(biāo)桿和模范的作用,而幫助解決大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題,對(duì)企業(yè)家來(lái)說(shuō)應(yīng)是義不容辭的責(zé)任。

    

  談廣佛教育同城

  墻內(nèi)開(kāi)花,墻外也香

    

  記:請(qǐng)您談?wù)剬?duì)“廣佛同城”的看法。

  信:“廣佛同城”是一個(gè)很好的戰(zhàn)略,這不是賭博的兩人“零和”游戲,而是“1+1>2”的雙贏政策。廣佛同城把區(qū)域的優(yōu)勢(shì)結(jié)合起來(lái),然后在競(jìng)爭(zhēng)里面得到互補(bǔ),尤其像原來(lái)廣佛之間的那一塊地,原來(lái)是兩個(gè)城市的邊緣,現(xiàn)在成了中心,地價(jià)飆升,整個(gè)社會(huì)財(cái)富就平白地增加了。廣州和佛山之間的戰(zhàn)略甚至比廣州市區(qū)和增城、從化同城還要有價(jià)值,資源的互通使得兩地緊密了起來(lái)。而教育的互通,更使兩地的教育資源實(shí)現(xiàn)了共享。

  記:兩地教育從廣佛同城之中得到了什么?

  信:市場(chǎng),當(dāng)然不只是市場(chǎng)。比如廣州的優(yōu)質(zhì)教育資源,以前是墻內(nèi)開(kāi)花,墻內(nèi)香,現(xiàn)在把籬笆拆掉了不就墻內(nèi)開(kāi)花墻外也香了嗎?同城后范圍大了,同時(shí)還加劇了競(jìng)爭(zhēng),保護(hù)只是保護(hù)落后,競(jìng)爭(zhēng)才能促使兩地教育機(jī)構(gòu)的水平共同提高。

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