摘 要：“學(xué)知識(shí)，先要學(xué)做人�！边@句話點(diǎn)明了道德教育應(yīng)高于應(yīng)試教育，應(yīng)是我們教育的重中之重。教育作為實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展的重要途徑，必須以學(xué)生為本，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展。立德樹人，要求我們必須堅(jiān)持培養(yǎng)學(xué)生的健全人格。
　　關(guān)鍵詞：立德樹人；心理輔導(dǎo)；問題契機(jī)；活動(dòng)參與；溝通交流；響應(yīng)號(hào)召
　　“立德”，樹立德業(yè)；“樹人”，培養(yǎng)人才。立德樹人是全社會(huì)的共同責(zé)任。中小學(xué)德育工作與立德樹人的要求還存在一定的差距：學(xué)校教育重智輕德，單純追求分?jǐn)?shù)和升學(xué)率，使學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力較為薄弱；教師的育人意識(shí)和能力有待加強(qiáng)。這些困難和問題直接影響立德樹人的效果。因此，我們提出統(tǒng)籌學(xué)校、家庭、社會(huì)等陣地，發(fā)揮學(xué)校的主渠道作用，營(yíng)造統(tǒng)一良好的育人環(huán)境，而班級(jí)是初中教育管理、學(xué)生活動(dòng)最主要的一個(gè)部分，所以，在班級(jí)內(nèi)開展“立德樹人”的研究，具有非常重要的現(xiàn)實(shí)意義和指導(dǎo)意義。
　　“學(xué)知識(shí)，先要學(xué)做人。”這句話點(diǎn)明了道德教育應(yīng)高于應(yīng)試教育，應(yīng)是我們教育的重中之重。教育作為實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展的重要途徑，必須以學(xué)生為本，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展。立德樹人，要求我們必須堅(jiān)持培養(yǎng)學(xué)生的健全人格。我們要在班內(nèi)采用多種形式，及時(shí)關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心世界，塑造學(xué)生純真完美的心靈，培養(yǎng)學(xué)生積極的心理品質(zhì)和樂觀向上的人生態(tài)度。
　　一、加強(qiáng)學(xué)生心理輔導(dǎo)，注重對(duì)學(xué)習(xí)困難學(xué)生、貧困家庭學(xué)生、單親家庭學(xué)生、留守兒童、流動(dòng)人口子女等特殊群體學(xué)生的關(guān)懷。
　　案例：李××，女，學(xué)習(xí)困難，父母在其一歲多時(shí)因車禍雙亡，由其爺爺奶奶撫養(yǎng)長(zhǎng)大。由于其特殊的成長(zhǎng)經(jīng)歷，比其他學(xué)生自卑，更為叛逆。我時(shí)不時(shí)利用課余時(shí)間和其談心，及時(shí)了解其思想動(dòng)態(tài)，在生活上、學(xué)習(xí)上多關(guān)心她。在不知不覺間她打開了心扉，不再厭學(xué)，盡管由于歷史問題造成基礎(chǔ)太差，致使她的成績(jī)?nèi)匀粶�后，但她踏�?shí)的學(xué)習(xí)態(tài)度有目共睹，她臉上時(shí)常掛著的笑容告訴我她已經(jīng)走出了陰霾。
　　二、抓住在生活學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的各種問題，如遲到、作業(yè)拖欠、違禁物品攜帶等，以此為契機(jī)，及時(shí)教育，個(gè)別談話，批評(píng)指正，寫反思書，使其認(rèn)識(shí)到自身錯(cuò)誤，規(guī)范其思想，約束其行為，使其明白什么可為什么不可為。
　　案例：禹××，男，自我約束力差，是我班遲到次數(shù)最多的一名學(xué)生，也是我班的衛(wèi)生委員。他每遲到一次，我及時(shí)了解情況，并針對(duì)性地進(jìn)行談話，罰其寫說明書，使他明白，遲到會(huì)影響自己的學(xué)習(xí)，影響小組考核，也會(huì)讓同學(xué)們質(zhì)疑他作為班干部的責(zé)任心�，F(xiàn)在的他，已經(jīng)改掉了遲到的壞習(xí)慣，而我班的出勤，除個(gè)別學(xué)生會(huì)因生病請(qǐng)假之外，一直位列全級(jí)前列。
　　三、鼓勵(lì)學(xué)生積極參加學(xué)校組織的各類活動(dòng)，諸如安全演講比賽、文藝展演等，借這些活動(dòng)培養(yǎng)集體凝聚力、團(tuán)隊(duì)精神，并對(duì)表現(xiàn)優(yōu)秀的后進(jìn)生加以表揚(yáng)肯定，培養(yǎng)其積極樂觀的人生態(tài)度。
　　案例：作為班主任，我從不認(rèn)為學(xué)生參加各類活動(dòng)會(huì)影響學(xué)習(xí)，相反，學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神、組織能力都必須通過這樣的平臺(tái)得以培養(yǎng)和提升。
　　上學(xué)期，我校組織了五四文藝展演。當(dāng)時(shí)，我正忙于學(xué)校課本劇的排練，無暇顧及班內(nèi)節(jié)目。于是，我把這個(gè)任務(wù)交給了他們自己，從選材、道具、走臺(tái)到表演的形式，全由全班同學(xué)自行商議并排練。結(jié)果，大大出乎我的意料，我班的節(jié)目名列年級(jí)組第三名。通過這次活動(dòng)，班級(jí)凝聚力在無形中已逐步形成。
　　四、加強(qiáng)和學(xué)校教育的配合，和學(xué)校交流并制定一系列的學(xué)風(fēng)整改活動(dòng)，提倡學(xué)生談感想、寫反思，從而促進(jìn)其思想的轉(zhuǎn)變，性格的形成，人格的健全。
　　案例：在本學(xué)期12—15周，學(xué)生行為浮躁，思想偏激。適時(shí)，學(xué)校組織了為期兩周的作風(fēng)整頓。借此機(jī)會(huì)，我號(hào)召學(xué)生響應(yīng)學(xué)校要求，書寫反思材料，談自己對(duì)違紀(jì)行為的認(rèn)識(shí)，使大多數(shù)學(xué)生都認(rèn)識(shí)到消極厭學(xué)是對(duì)自己、對(duì)父母極不負(fù)責(zé)的表現(xiàn)，并能及時(shí)調(diào)整狀態(tài)，讓自己回到正軌。
　　五、利用班級(jí)交流群，與家長(zhǎng)及時(shí)溝通，和家長(zhǎng)達(dá)到思想上的交流，認(rèn)識(shí)上的統(tǒng)一，為立德樹人奠定良好的家庭教育基礎(chǔ)。
　　案例：為了方便家校溝通，我班建立了班級(jí)家長(zhǎng)QQ群，除了在群里發(fā)一些通知之外，家長(zhǎng)與教師也會(huì)及時(shí)交流一些問題的看法。有段時(shí)間，我班部分女生心不在焉，上課容易走神，經(jīng)家長(zhǎng)在群內(nèi)反應(yīng)，可能存在早戀傾向。我沒有無端地處理，而是利用QQ群，和家長(zhǎng)們商討如何處理早戀問題。家長(zhǎng)們都踴躍發(fā)言，出力獻(xiàn)策，最終商定了：改變以往粗暴的干涉態(tài)度，以退為進(jìn)，在不傷害孩子自尊的前提下，采用迂回戰(zhàn)術(shù)，旁敲側(cè)擊，是孩子認(rèn)識(shí)到早戀的嚴(yán)重后果。家長(zhǎng)配合實(shí)施之后，收效甚好，早戀之風(fēng)悄然剎車。
　　六、響應(yīng)國(guó)家號(hào)召，利用國(guó)家政策激發(fā)孩子的愛國(guó)意識(shí)。
　　案例：上周，校長(zhǎng)在晨會(huì)組織學(xué)生學(xué)習(xí)了國(guó)家關(guān)于抵制洋節(jié)的精神。我積極響應(yīng)學(xué)校要求，在班內(nèi)及時(shí)補(bǔ)充講解了圣誕節(jié)狂歡夜的來歷，學(xué)生們聽了之后感到振奮，銘記八國(guó)聯(lián)軍給我國(guó)造成的傷害是作為一個(gè)中國(guó)學(xué)生應(yīng)該具備的思想覺悟�？吹酵瑢W(xué)們的表現(xiàn)，我很欣慰，學(xué)生的民族自尊心已被喚醒，愛國(guó)意識(shí)已在他們心中生根發(fā)芽。
　　春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無聲，“立德樹人”觀念已于不知不覺間立于應(yīng)試教育之上，滋潤(rùn)著學(xué)生的心田，灌溉著學(xué)生的心靈，滋養(yǎng)著這方教育的圣土。但“立德樹人”具體的實(shí)施還需進(jìn)一步探索，“路漫漫其修遠(yuǎn)兮”，吾輩將繼續(xù)求索。
　　參考文獻(xiàn)：
　　[1]佟會(huì)文，馬曉南.深刻理解“立德樹人”提升高校學(xué)生思想政治教育工作水平[J].教育教學(xué)論壇，2014（46）.
　　[2]以德治校 立德樹人[J].王友強(qiáng).中國(guó)產(chǎn)業(yè)，2011（5）.
　��？誗編輯 李建軍

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