摘 要：教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校教育的生命線，學(xué)生的成績是教學(xué)質(zhì)量體現(xiàn)之一。學(xué)校注重學(xué)生的成績，家長關(guān)心學(xué)生的成績，學(xué)生自己更看中學(xué)習(xí)成績，學(xué)生成績的提高主要依靠教師。在數(shù)學(xué)教學(xué)中教師采取有效的教學(xué)策略，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績定會事半功倍。
　　關(guān)鍵詞：提高自信；培養(yǎng)興趣；養(yǎng)成習(xí)慣
　　在小學(xué)一二年級孩子們的數(shù)學(xué)成績都很好，只要頭腦正常的孩子的成績都能夠達(dá)到優(yōu)秀�？墒且坏街懈吣甓危瑪�(shù)學(xué)老師都會有感觸地說：某某的數(shù)學(xué)成績越來越差，怎么輔導(dǎo)，成績也上不來，無可救藥了。作為教師，筆者也曾遇到這樣的情況，通過提高學(xué)生自信、培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣、幫助學(xué)生養(yǎng)成學(xué)習(xí)習(xí)慣幾方面做了粗淺的研究，學(xué)生成績確有提高，略有成效。
　　一、學(xué)習(xí)定位，幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心
　　筆者所提學(xué)習(xí)定位是讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是學(xué)什么內(nèi)容，為什么學(xué)這些內(nèi)容，采取怎樣的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方式學(xué)，學(xué)到什么程度才會更好。學(xué)困生往往求缺乏對自己學(xué)習(xí)定位，不知道自己學(xué)什么，為什么學(xué)，怎么學(xué)，學(xué)得怎么樣。對于小學(xué)生來講，孩子雖然年齡小，自己的潛意識沒有學(xué)習(xí)定位，需要教師引導(dǎo)，幫助他們清晰認(rèn)識掌握自己數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)狀況，樹立學(xué)習(xí)信心。小學(xué)三年級開始學(xué)生的思維已經(jīng)具備比較完善的思考力和理解力。這也是小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)生成績分水嶺的開始。讓學(xué)生初步學(xué)會學(xué)習(xí)定位很重要。如我在學(xué)期初，和學(xué)生一起通覽數(shù)學(xué)教材，讓學(xué)生掌握本學(xué)期數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的內(nèi)容，和學(xué)生探討我們?yōu)槭裁磳W(xué)習(xí)這些內(nèi)容，這將對我們的生活起到什么作用？緊接著和學(xué)生一起規(guī)劃先學(xué)哪些內(nèi)容？為什么這樣規(guī)劃？學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)內(nèi)容我們需要做哪些準(zhǔn)備，學(xué)習(xí)這些內(nèi)容我們會遇到那些困難，怎樣克服這些困難。希望自己有什么重大收獲，幫助學(xué)生樹立短期學(xué)習(xí)目標(biāo)。這樣讓學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有了階段認(rèn)識和初步定位，不再有畏難抵觸情緒，學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心會更強(qiáng)。
　　二、激發(fā)興趣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的好奇心
　　興趣是最好的老師，只有對學(xué)習(xí)內(nèi)容感興趣，學(xué)生才會有足夠的好奇心和精力去研究學(xué)習(xí)。針對小學(xué)生的年齡和心理特點(diǎn)，采取有效方法很容易引起學(xué)生的好奇心和求知欲。學(xué)生在好奇心的引領(lǐng)下學(xué)習(xí)探究，成績一定斐然。在學(xué)習(xí)新知識，創(chuàng)設(shè)問題，讓學(xué)生猜測，激發(fā)學(xué)生的好奇心，讓學(xué)生帶著問題去實(shí)踐探究，驗(yàn)證自己的猜測是否正確，學(xué)生研究的興趣求特別濃。例如：在教學(xué)植樹問題上，在路邊30米的路邊栽樹，每隔一米在1棵，可以載多少棵？在一個周長30米的封閉花壇邊栽樹，每隔一米栽1棵，可以栽多少棵？這兩道題，我讓學(xué)生先猜測，再動手用小棒代替樹，動手實(shí)踐驗(yàn)證，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣特別濃。同時(shí)采用先進(jìn)的多媒體教學(xué)手段有利于輔助教學(xué)，更直觀更形象解決問題，學(xué)生對知識的掌握更好，數(shù)學(xué)成績自然提高。
　　三、培養(yǎng)習(xí)慣，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)的意志力
　　良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績提高的保障。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)貴在認(rèn)真、貴在堅(jiān)持、貴在創(chuàng)新。學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)不是一蹴而就的事情，需要教師反復(fù)錘敲、長期督導(dǎo)，久而久之，學(xué)生就會形成。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，我經(jīng)常會啟發(fā)學(xué)生：你看到什么內(nèi)容，知道什么，想到什么，發(fā)現(xiàn)什么，提出什么，有什么結(jié)論。學(xué)生遇到問題就會主動在一起研究，自行解決問題，養(yǎng)成了勤思善問好研的好習(xí)慣。計(jì)算是學(xué)生最容易丟分的數(shù)學(xué)部分，是教師最撓頭的事情，要想提高學(xué)生成績，學(xué)生就要做到計(jì)算準(zhǔn)確，養(yǎng)成計(jì)算的好習(xí)慣。學(xué)生的計(jì)算卡成為學(xué)生課間游戲的最好玩具設(shè)備，學(xué)生把湊十法變成游戲順口溜：1和9一起走；2和8一塊發(fā)；3和7一起擠；4和6一塊溜；5和5勾勾手。乘法口訣跳大繩，變翻船說口算都是學(xué)生喜歡玩的游戲。每天教室后墻黑板上都有很多口算卡，學(xué)生隨時(shí)摘、算、貼，學(xué)生們互相出題、互相比賽，競爭意識比較強(qiáng)。這樣讓學(xué)生形成自覺出題、測試的習(xí)慣，學(xué)生計(jì)算能力也越來越強(qiáng)，計(jì)算準(zhǔn)確率也越來越高，成績也越來越好。
　　四、組織競賽，為學(xué)生創(chuàng)建展示自我的機(jī)會
　　學(xué)生都渴望得到家長、老師認(rèn)可自己的學(xué)習(xí)成績，得到贊揚(yáng)。因此教師要不不失時(shí)機(jī)地為學(xué)生創(chuàng)造展示自我的機(jī)會，搭建展示自我的平臺。在教學(xué)中，我會根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容組織各種競賽、展示活動。如：口算比賽、應(yīng)用題專項(xiàng)競賽、操作題展示、探究方案征集，適時(shí)也會邀請家長參加活動，并給予學(xué)生適當(dāng)當(dāng)獎勵，制作活動宣傳影、視頻，及時(shí)對外宣傳學(xué)生學(xué)習(xí)動態(tài)。學(xué)生每一次獲獎、每一次看到同學(xué)的活動畫面，孩子們的心里都會泛起漣漪，參與活動的積極性高了，學(xué)習(xí)的勁頭足了，學(xué)習(xí)的成績也會提高。
　　總之，如果數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，沒有明確的學(xué)習(xí)定位，學(xué)習(xí)就會一頭霧水，蒙頭轉(zhuǎn)向。如果數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)缺少興趣，就沒有學(xué)習(xí)的積極性和主動性，學(xué)習(xí)會很枯燥乏味。如果數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)沒有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)時(shí)有時(shí)無，高興就學(xué)，不高興就和自己無關(guān)，學(xué)習(xí)的道路就不會長遠(yuǎn)。如果數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)沒有讓學(xué)生體驗(yàn)成功的快樂，學(xué)習(xí)就會使挑戰(zhàn)成為失去動力。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)只要有了學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)成功體驗(yàn)，學(xué)生的數(shù)學(xué)成績就一定會越來越好。

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