摘 要：體育活動(dòng)是幼兒提高身體素質(zhì)的重要方法，可同時(shí)又自我保護(hù)意識(shí)薄弱，容易遭到傷害。在活動(dòng)中，教師要積極消除各方面帶來的安全隱患，培養(yǎng)幼兒的自我保護(hù)能力，加強(qiáng)對(duì)幼兒安全意識(shí)的強(qiáng)化教育，做到防范于未然。
　　關(guān)鍵詞：安全防范；幼兒體育；因素
　　《綱要》指出：“幼兒園必須把保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康放在工作的首位。”“幼兒園要對(duì)幼兒實(shí)施體、智、德、美諸方面全面發(fā)展的教育�！薄毒V要》把“體”放在首位，這要求我們充分領(lǐng)會(huì)《綱要》精神，真正認(rèn)識(shí)到體育活動(dòng)中安全教育的重要性。因此，在教學(xué)中我們要重視幼兒體育活動(dòng)中的安全教育，以促進(jìn)每個(gè)幼兒安全、健康的成長。
　　影響幼兒體育活動(dòng)安全的因素是多方面的，筆者在此主要分析了環(huán)境因素、材料因素、教師因素和幼兒因素四個(gè)方面對(duì)幼兒體育活動(dòng)安全的影響及在教學(xué)實(shí)踐中應(yīng)對(duì)的方法。
　　一、基于“環(huán)境因素”，選擇合適活動(dòng)時(shí)間
　　《指南》指出：“氣溫過熱或過冷的季節(jié)或地區(qū)應(yīng)因地制宜，選擇溫度適當(dāng)?shù)臅r(shí)間段開展戶外體育活動(dòng)，也可根據(jù)氣溫的變化和幼兒的個(gè)體差異，適當(dāng)減少活動(dòng)的時(shí)間�！痹诮虒W(xué)中我充分考慮到天氣因素，如在風(fēng)和日麗的春秋天，我會(huì)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容多組織幼兒到戶外進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，吃過中飯帶上幼兒在操場上散步等等；到了寒風(fēng)刺骨的冬天，我們?yōu)榱瞬粶p少幼兒戶外活動(dòng)的次數(shù)，把幼兒作息時(shí)間調(diào)整到9：30—10：30進(jìn)行戶外體育活動(dòng)；到了烈日炎炎的夏天，我們會(huì)在上午選擇樹蔭下，走廊里組織幼兒戶外活動(dòng)。隨著季節(jié)氣候的變化，我們靈活調(diào)整幼兒戶外體育活動(dòng)的時(shí)間，有效的降低了自然環(huán)境給幼兒活動(dòng)時(shí)造成的安全隱患。
　　二、基于“材料因素”，選擇合適活動(dòng)器材
　　1.器械本身的安全性
　　器械本身的安全性是能提前預(yù)防的。我園有一位老師專職檢查各器械。每次幼兒活動(dòng)結(jié)束前后都要認(rèn)真檢查器械，發(fā)現(xiàn)有問題的馬上修理，修理不好的通知廠家或放在回收箱報(bào)廢處理。
　　2.器械的使用方法
　　借助體育器械鍛煉幼兒的身體，是我們常用的一種手段。但器械使用不當(dāng)往往會(huì)導(dǎo)致安全事故的發(fā)生。因此，在使用前我會(huì)告知幼兒器械的正確使用方法，又適當(dāng)加些警示示范，如：滑滑梯，滑落下來時(shí)沖力很大，撞到前面的小朋友身上會(huì)痛，為了讓幼兒明白，我拿了一個(gè)洋娃娃放在滑滑梯的中下位置，讓一個(gè)幼兒從上面滑下來，洋娃娃摔了底朝天。這時(shí)幼兒就明白我滑滑梯時(shí)要等前面小朋友滑下去后，才能滑，防止互相碰撞。
　　3.器械的投放
　　由于幼兒的發(fā)展水平有所差異，所以教師在投放器械時(shí)要有難有易，讓幼兒能夠根據(jù)自己的能力選擇相應(yīng)的器械，讓每一個(gè)幼兒都能夠體驗(yàn)到成功的快樂。這樣不僅能保持和增強(qiáng)幼兒 對(duì)體育活動(dòng)的興趣，增強(qiáng)他們的自信心，也消除了器材的操作難度給幼兒帶來安全隱患。
　　三、基于“教師因素”選擇合適活動(dòng)形式
　�。ㄒ唬┗顒�(dòng)前：做好熱身運(yùn)動(dòng)
　　熱身運(yùn)動(dòng)準(zhǔn)備得是否充分直接影響著在體育活動(dòng)中的運(yùn)動(dòng)效果，同時(shí)也決定著受傷事件發(fā)生的幾率。我們在教育中會(huì)設(shè)計(jì)與技能相符合的熱身運(yùn)動(dòng)。在中班體育活動(dòng)《小豬運(yùn)西瓜中》，要讓幼兒掌握兩兩互相拋接球的方法。解析目標(biāo)：拋球：面對(duì)拋的方向，兩腳前后開立，身體重心落在后腳上，兩膝微屈，雙手舉球至頭的后上方，然后利用雙腳蹬地，收腹，揮臂的力量將球用力由頭后向前上（斜上方45度角）方擲出。接球：看準(zhǔn)目標(biāo)，手要前伸，接到球后做抱胸動(dòng)作。這兩個(gè)動(dòng)作要領(lǐng)決定了雙手在本次活動(dòng)中的主要性。因此，在熱身運(yùn)動(dòng)中，我設(shè)計(jì)了大擺臂、小擺臂、頭上下左右擺動(dòng)、手腕圓周運(yùn)動(dòng)和手指按壓運(yùn)動(dòng)，以此為我的教學(xué)服務(wù)，為幼兒的安全服務(wù)。
　�。ǘ�）活動(dòng)時(shí)：合理安排組織形式
　　由于幼兒的人數(shù)增多，現(xiàn)在每個(gè)班都有40多位小朋友，這樣造成了體育活動(dòng)時(shí)出現(xiàn)幼兒你推我擠的現(xiàn)象，從而增加了意外事故的引發(fā)率。于是我們采取了分組或者分批的形式讓幼兒進(jìn)行活動(dòng)。這樣，我們不僅解決了人數(shù)過多的問題，讓每個(gè)幼兒都能參與活動(dòng)，也消除了安全隱患。
　　（三）活動(dòng)后：做好放松運(yùn)動(dòng)
　　在進(jìn)行高強(qiáng)度運(yùn)動(dòng)后，我們需要做一下放松運(yùn)動(dòng)，這樣使肌肉得到放松，可使身體迅速的恢復(fù)過來。比如幼兒進(jìn)行蹦床后，我們不要讓他們馬上坐下來休息，喝水，而是帶領(lǐng)他們慢慢的走，輕輕搖晃手臂。這樣可以有效預(yù)防幼兒的肌肉損傷、韌帶的拉傷，從而促進(jìn)幼兒健康成長。
　　四、基于“幼兒因素”，選擇合適活動(dòng)目標(biāo)
　�。ㄒ唬┛紤]身體發(fā)展水平差異性
　　每個(gè)幼兒都是獨(dú)立的個(gè)體，有著能力的差異。所以他們年齡相同，但活動(dòng)的能力各有千秋。因此教師在組織活動(dòng)時(shí)，要設(shè)立與其能力相適應(yīng)的活動(dòng)目標(biāo)，在保證每個(gè)幼兒都有發(fā)展和進(jìn)步的空間時(shí)，也確保了人生安全。
　　（二）注重自我保護(hù)意識(shí)的培養(yǎng)
　　1、個(gè)別指導(dǎo)和同伴影響相結(jié)合的方式。對(duì)于活動(dòng)能力弱的幼兒，在活動(dòng)中我們教師要獨(dú)立指導(dǎo)，引導(dǎo)他們大膽的突破自己，產(chǎn)生一定的自我保護(hù)意識(shí)。同時(shí)，同伴的影響也很重要，中班下學(xué)期的孩子，已經(jīng)有了團(tuán)隊(duì)精神，他們會(huì)鼓勵(lì)同伴克服困難，使其產(chǎn)生戰(zhàn)勝困難的勇氣。
　　2、混齡大帶小的方式。一般中班的孩子在碰到困難時(shí)容易退縮，冒險(xiǎn)精神較弱。而大班的孩子冒險(xiǎn)精神比中班孩子強(qiáng)，我在晨間鍛煉活動(dòng)中采取了大帶小的形式。在活動(dòng)時(shí)當(dāng)中班幼兒遇到危險(xiǎn)，大班哥哥姐姐會(huì)上前保護(hù)，激發(fā)出大班孩子的自我保護(hù)意識(shí)的同時(shí)也潛移默化的激發(fā)出了中班孩子的自我保護(hù)意識(shí)，一舉兩得。
　�。ㄈ�）注重活動(dòng)規(guī)則意識(shí)的確立
　　幼兒年齡小，集體意識(shí)差，規(guī)則、秩序的概念較為淡薄，玩性大發(fā)時(shí)容易一擁而上，發(fā)生爭搶等現(xiàn)象，導(dǎo)致事故發(fā)生。因此，在組織幼兒活動(dòng)前，我們教師要制訂合理的活動(dòng)規(guī)則與常規(guī)要求，活動(dòng)時(shí)要講解給幼兒聽�；顒�(dòng)中幼兒必須按規(guī)則要求進(jìn)行，杜絕不安全的行為發(fā)生。如：活動(dòng)結(jié)束后要排好隊(duì)一個(gè)接著一個(gè)走向教室，不能一窩蜂地往前沖。
　　總之，我們教師不能為了增強(qiáng)幼兒的體質(zhì)，盲目地組織幼兒體育活動(dòng)。要充分的考慮活動(dòng)中會(huì)不會(huì)產(chǎn)生安全事故，然后提前消除各種安全隱患，確保幼兒在活動(dòng)中能安全鍛煉，讓每一名幼兒都健康發(fā)展，快樂成長！
　　參考文獻(xiàn)
　　[1]吳曉潔.幼兒園體育活動(dòng)中安全教育的幾點(diǎn)思考[J].科普童話.2014，：18。
　　（作者單位：江蘇省張家港市飛翔幼兒園）

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