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淺談心理困境對(duì)游泳初學(xué)者的影響

發(fā)布時(shí)間:2018-06-25 來(lái)源: 幽默笑話 點(diǎn)擊:

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  一、前言
  我國(guó)在物質(zhì)文明建設(shè)的同時(shí),也越來(lái)越重視精神文明的建設(shè)。胡錦濤總書記也在黨的十七大報(bào)告中指出:“健身是全面發(fā)展的基礎(chǔ),關(guān)系到千家萬(wàn)戶的幸!。因此大力發(fā)展體育事業(yè)勢(shì)在必行。本文分析了游泳初學(xué)者在學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生心理困境的原因、行為表現(xiàn)及心理困境對(duì)初學(xué)者造成的影響,并根據(jù)各種情況提出相應(yīng)的解決方法。
  二、研究方法和研究對(duì)象
 。ㄒ唬┱撐倪x取的主要研究方法
  論文選取的主要研究方法有:文獻(xiàn)資料法、實(shí)地調(diào)查法、問卷調(diào)查法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法、定性分析法。為了得到具有代表性的結(jié)果特在南寧市選擇五個(gè)樣地調(diào)查。分別為:少年宮游泳館一少年活動(dòng)中心、華僑學(xué)校游泳館一南寧市清川大道1號(hào)、桃園游泳館一植物路45號(hào)、大日然花園小區(qū)游泳館一越秀路18號(hào)、李寧游泳館一鳳嶺南路13號(hào)。向南寧市五處有代表性游泳館初學(xué)者一共發(fā)放160份問卷,成功回收156份,回收率為97%,有效問卷154份,有效率為98.7%。
 。ǘ┭芯繉(duì)象
  對(duì)樣地假期招收的少年兒童、青少年、中老年短期培訓(xùn)班的初學(xué)者進(jìn)行教學(xué)訓(xùn)練,并使本次研究結(jié)果具有—定的代表性和實(shí)用性。
  三、研究結(jié)果與分析
  依據(jù)不同年齡學(xué)員的心理和生理狀況,將學(xué)員分為六個(gè)組。學(xué)齡組(5-7歲,30人)、兒童組(7-10歲,30人)、少年組(10-17歲,30人)、青年組(17-30歲,30人)、中年組(30-50歲,20人)、老年組(50歲以上,20人).
 。ㄒ唬└髂挲g組學(xué)員的心理情況分析
  由表3.1可以直觀地看出,學(xué)齡組對(duì)水的恐懼非常明顯,占了抽取30名學(xué)員的50%;緊接著到兒童組,對(duì)水的恐懼感也比較明顯,占了抽取30名學(xué)員的33%,少年組、青年組、中年組、老年組對(duì)水的恐懼感逐漸下降。
 。ǘ⿲(duì)各年齡組游泳初學(xué)者時(shí)心理分析結(jié)果
  通過研究分析,各年齡組的初學(xué)者在教學(xué)過程中,練習(xí)游泳的目的和心理有著很大的不同,學(xué)齡組學(xué)員,非常喜歡穿著游泳用具在水中玩耍,對(duì)水的恐懼感明顯,基本沒有健身意識(shí),積極主動(dòng)參與練習(xí)的意識(shí)不強(qiáng),因?yàn)樗麄儾皇浅鲇诒拘膮⒓訉W(xué)習(xí),大多都是家長(zhǎng)要求或強(qiáng)迫參與,有非常大的排斥心理。兒童組學(xué)員,喜歡在水中玩耍對(duì)水的恐懼感也比較明顯,基本無(wú)健身意識(shí),參與練習(xí)的積極主動(dòng)性弱,他們參與學(xué)習(xí)只是為了完成家長(zhǎng)給的任務(wù)。少年組學(xué)員,喜歡在水中嬉戲打鬧,與兒童組相比對(duì)水的恐懼感要小,基本沒有健身意識(shí)不過由于對(duì)水上運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目感到比較新鮮,也出去爭(zhēng)強(qiáng)好勝心理與自尊心的作用,所以會(huì)比較認(rèn)真地進(jìn)行練習(xí)。青少年學(xué)員,因?yàn)樵谛闹欠矫姹容^成熟,在水中不會(huì)產(chǎn)生較明顯的恐懼感,但出去娛樂交際又或者是減肥和保持身材的目的會(huì)比較積極主動(dòng)去練習(xí)。中年組學(xué)員,有極少數(shù)會(huì)對(duì)水有恐懼感,由于重視自身的健康狀況,以鍛煉為目的,所以會(huì)主動(dòng)認(rèn)真的去練習(xí)。老年組學(xué)員,在水中基本無(wú)恐懼感,對(duì)自身健康狀況非常重視,也把游泳運(yùn)動(dòng)作為終生鍛煉項(xiàng)目,所以會(huì)積極主動(dòng)的認(rèn)真學(xué)習(xí)。
  四、結(jié)論
  綜上所述,了解游泳初學(xué)者可能出現(xiàn)的各種心理困境,捉住心理困境產(chǎn)生的原因制定一種新型的教學(xué)模式,它是對(duì)常規(guī)教學(xué)模式的創(chuàng)新和補(bǔ)充。其研究及運(yùn)用對(duì)游泳教學(xué)和其他教學(xué)領(lǐng)域具有不可忽視的作用,有一定的參考意義。

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