摘 要：新農(nóng)村建設(shè)是一個(gè)宏大目標(biāo)，農(nóng)民思想政治素質(zhì)的提高既是這一目標(biāo)的內(nèi)容之一，也是實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的重要途徑，所以農(nóng)民思想政治教育在新農(nóng)村建設(shè)中具有重要實(shí)踐意義。在思想政治教育越來越重要的今天，龐大的農(nóng)民隊(duì)伍的思想政治教育是不容忽視但實(shí)施也較難的板塊。在新農(nóng)村建設(shè)階段，農(nóng)民思想政治教育還面臨許多問題。分析農(nóng)民思想政治教育的問題、原因并提出部分對(duì)策對(duì)于新農(nóng)村建設(shè)具有重要意義。
　　關(guān)鍵詞：新農(nóng)村建設(shè)；農(nóng)民思想政治教育；問題；對(duì)策
　　一、現(xiàn)階段農(nóng)民思想政治教育的不完善之處
　　（一）農(nóng)村的思想政治教育從內(nèi)部被邊緣化
　　多數(shù)農(nóng)村農(nóng)民思想政治教育從內(nèi)部被邊緣化現(xiàn)象嚴(yán)重。首先，許多農(nóng)民沒有較高的知識(shí)文化水平，對(duì)農(nóng)村的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展沒有更深層次的規(guī)劃，比起農(nóng)村的思想政治教育工作，他們認(rèn)為經(jīng)濟(jì)發(fā)展更可靠，農(nóng)民的思想政治教育可有可無。其次，基層領(lǐng)導(dǎo)干部許多沒有較為先進(jìn)的思想和知識(shí)水平，也較側(cè)重經(jīng)濟(jì)發(fā)展，除此之外，在“指標(biāo)”的要求下，更易導(dǎo)致農(nóng)民的思想政治教育提不上日程。這些現(xiàn)象是導(dǎo)致農(nóng)村的思想政治工作沒有較好的氛圍的外在表現(xiàn)。
　　（二）農(nóng)民的觀念的多樣化導(dǎo)致農(nóng)民思想政治工作開展復(fù)雜化
　　首先，隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)、政治和文化的全面發(fā)展，多元化開始充斥社會(huì)發(fā)展的各個(gè)角落，農(nóng)村也不例外，這為農(nóng)民的思想觀念呈現(xiàn)多樣化的趨勢(shì)提供基礎(chǔ)，而與此同時(shí)也加劇了對(duì)農(nóng)民實(shí)施思想教育工作的復(fù)雜性。其次，“不同層次的農(nóng)民，受其經(jīng)濟(jì)收入、受教育程度、與人交往范圍不同等因素的影響，對(duì)問題的認(rèn)識(shí)、理解也產(chǎn)生較大差別，農(nóng)民的思想觀念和價(jià)值取向也呈現(xiàn)多樣性和復(fù)雜性�！鞭r(nóng)民的自主選擇意識(shí)開始逐漸發(fā)展，思想上注重獨(dú)立性和自主選擇，但仍缺乏較為深刻和長(zhǎng)遠(yuǎn)的認(rèn)識(shí)，所以可能出現(xiàn)有礙農(nóng)村甚至黨和國(guó)家發(fā)展進(jìn)步的觀念。
　�。ㄈ�）農(nóng)民思想政治教育工作仍缺乏投入
　　農(nóng)民思想政治教育工作的開展需要國(guó)家的巨大投入。第一，現(xiàn)階段國(guó)家對(duì)農(nóng)民的思想政治教育沒有完善的激勵(lì)和保障機(jī)制，農(nóng)民缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)力。第二，現(xiàn)階段國(guó)家對(duì)農(nóng)民思想政治教育工作者還缺乏引進(jìn)與培養(yǎng)，仍缺乏適合農(nóng)民高效接受思想政治教育的方案，相關(guān)投入沒能及時(shí)展開使得該階段的農(nóng)民思想政治教育處于教育者和受教育者都不完全到位的狀態(tài)。第三，教育介體缺乏充分準(zhǔn)備。農(nóng)民的思想政治教育缺乏相應(yīng)的學(xué)習(xí)設(shè)施和資源投入，對(duì)開展農(nóng)民思想政治教育造成方法、內(nèi)容的陳舊，阻礙教育工作的開展。
　　二、現(xiàn)階段農(nóng)民思想政治教育工作對(duì)策
　�。ㄒ唬┰黾訉�(duì)農(nóng)民思想政治教育的投入
　　第一，在硬件設(shè)施條件上，國(guó)家投入資金為農(nóng)民創(chuàng)建適合學(xué)習(xí)的場(chǎng)所和設(shè)備，提高農(nóng)民的思想政治學(xué)習(xí)效率。第二，要積極引進(jìn)專業(yè)的思想政治教育者。為保證農(nóng)民思想政治教育的專業(yè)教育工作者保持堅(jiān)定的工作意志，需要為其供較完善的福利和保障。同時(shí)，對(duì)基層領(lǐng)導(dǎo)干部的思想政治再培訓(xùn)也是必要的，國(guó)家需要投入對(duì)其實(shí)施再培訓(xùn)的資源來提高農(nóng)民思想政治教育工作的效率。第三，可以通過資金補(bǔ)貼和名譽(yù)獎(jiǎng)勵(lì)兩方面來促進(jìn)農(nóng)民對(duì)思想政治教育工作的參與度，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。
　�。ǘ�）提升教育內(nèi)容層次，優(yōu)化教育方法
　　在教育內(nèi)容上，第一，馬克思主義必須要大力宣傳，培養(yǎng)高素質(zhì)農(nóng)民，為新農(nóng)村建設(shè)提供優(yōu)質(zhì)的建設(shè)主體。第二，中國(guó)特色社會(huì)主義是必須要肯定的。列寧曾說：“一切民族都將走向社會(huì)主義，這是不可避免的�！钡谌�，沒有中國(guó)共產(chǎn)黨就沒有我們今天的生活，我國(guó)農(nóng)民群眾要擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨，農(nóng)村才能越來越好。第四，國(guó)家的大政方針需要及時(shí)并實(shí)時(shí)向農(nóng)民傳遞，農(nóng)民可以給出回饋，為科學(xué)決策提供意見與建議。
　　在教育方法上，第一，思想政治教育者要結(jié)合農(nóng)民的實(shí)際情況，對(duì)農(nóng)民的基本認(rèn)知做調(diào)查了解，在此基礎(chǔ)上，將理論性較強(qiáng)的教育內(nèi)容以農(nóng)民能迅速理解的形式向其傳遞。第二，在教學(xué)過程中加入考核項(xiàng)目，以獎(jiǎng)勵(lì)與否的形式來對(duì)考核結(jié)果做出評(píng)判，將獎(jiǎng)勵(lì)設(shè)置為農(nóng)民實(shí)際生活需求性較大的資金或福利，以此來調(diào)動(dòng)農(nóng)民學(xué)習(xí)思想政治的積極性。第三，要引導(dǎo)農(nóng)民將所學(xué)的思想政治內(nèi)容運(yùn)用于實(shí)際環(huán)境中，再?gòu)膶?shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，做到“活學(xué)多用”而非“只學(xué)不用”。
　　（三）培養(yǎng)農(nóng)民的主體意識(shí)
　　農(nóng)民能自主參與到思想政治教育工作中來，是順利開展農(nóng)民思想政治教育工作的根本，那么，培養(yǎng)農(nóng)民的主體意識(shí)的任務(wù)就凸顯了。第一，切實(shí)站在農(nóng)民的角度考慮問題。以農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展這一中心任務(wù)為農(nóng)民思想政治教育的主要切入點(diǎn)，將經(jīng)濟(jì)建設(shè)離不開思想建設(shè)的觀念加以宣傳，在促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的同時(shí)讓農(nóng)民們建立起經(jīng)濟(jì)與思想關(guān)聯(lián)的意識(shí)。第二，通過思想政治教育創(chuàng)造和諧農(nóng)村來引導(dǎo)農(nóng)民自主參與到思想政治學(xué)習(xí)中去。思想政治教育對(duì)加強(qiáng)農(nóng)民之間的凝聚力具有重要作用，讓農(nóng)民們感受思想政治教育在現(xiàn)實(shí)生活中的人際交往意義，久而久之則會(huì)逐漸提起對(duì)思想政治的學(xué)習(xí)興趣，也即自主學(xué)習(xí)，加以引導(dǎo)，更能產(chǎn)生事半功倍的效果。
　　農(nóng)民思想政治教育工作對(duì)社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)具有深遠(yuǎn)影響，社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)需要新型農(nóng)民的參與以加快建設(shè)進(jìn)程，兩者應(yīng)該統(tǒng)一起來。農(nóng)民應(yīng)該端正自己對(duì)待思想政治教育工作的態(tài)度，不能一味關(guān)注經(jīng)濟(jì)發(fā)展，應(yīng)該要兼顧兩者。需要讓農(nóng)民深入理解思想政治教育對(duì)農(nóng)村發(fā)展的重要意義，培養(yǎng)起農(nóng)民自覺學(xué)習(xí)思想政治教育內(nèi)容的意識(shí)，新農(nóng)村才能取得實(shí)質(zhì)性的成果。
　　參考文獻(xiàn)
　　[1]張紅霞.新時(shí)期農(nóng)民思想政治教育探析[J].社會(huì)科學(xué)家，2008（5）：44-47.
　　[2]列寧選集：第2卷[M].北京：人民出版社，1995：777.
　　作者簡(jiǎn)介
　　涂小容（1993—），女，漢族，四川人，西華大學(xué)碩士研究生在讀，研究方向：思想政治教育。

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