摘 要：隨著新課程改革的逐步深入發(fā)展，人們?cè)絹?lái)越意識(shí)到小學(xué)作文教學(xué)的重要性，小學(xué)語(yǔ)文中的作文主要是要求學(xué)生能夠準(zhǔn)確記錄自己看到的和想到的事物。提高小學(xué)生的寫作水平有利于提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。論述當(dāng)前農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的現(xiàn)狀，指出如何進(jìn)行小學(xué)作文教學(xué)。
　　關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文；作文；寫作興趣
　　一、農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)的現(xiàn)狀
　　在當(dāng)前的農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，學(xué)生普遍認(rèn)為寫作存在一定的難度。小學(xué)語(yǔ)文老師為了提高學(xué)生的寫作水平應(yīng)用了多種策略，而小學(xué)生卻認(rèn)為寫作過(guò)于枯燥乏味，覺(jué)得自己寫不好作文。所以，作文成為影響學(xué)生語(yǔ)文成績(jī)的一大因素，雖然小學(xué)語(yǔ)文教師在這方面做了各種各樣的努力，但卻不能有效提高小學(xué)生的寫作水平。筆者從事小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)工作多年，分析了當(dāng)前語(yǔ)文作文教學(xué)的現(xiàn)狀。
　　1.教師教學(xué)方法不當(dāng)
　　在當(dāng)前的小學(xué)作文教學(xué)中，教師只重視教給學(xué)生寫作方法，而沒(méi)有認(rèn)識(shí)到培養(yǎng)學(xué)生寫作興趣的重要性，從而使學(xué)生認(rèn)為寫作存在較多困難，不愿意寫作文。教師只依據(jù)教材教學(xué)，不能培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，挫傷了學(xué)生的寫作熱情。
　　2.學(xué)生缺乏寫作興趣
　　因?yàn)閷W(xué)生對(duì)寫作文不感興趣，因此不愿意上作文課。而且，教師缺乏豐富的教學(xué)策略，不能有效地培養(yǎng)學(xué)生的想象力與思維能力，制約了學(xué)生寫作能力的提高。
　　二、改進(jìn)農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)的對(duì)策
　　1.多搞活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣
　　人們常說(shuō)“興趣是最好的老師�！币虼�，培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣具有非常重要的作用。只有學(xué)生愿意寫作文，才能積極地投入寫作當(dāng)中，作文教學(xué)才能吸引學(xué)生的注意力，才能收到較好的效果。在培養(yǎng)學(xué)生寫作興趣的過(guò)程中，首先，教師要掌握學(xué)生的想法，讓學(xué)生喜歡作文，告訴學(xué)生寫作文就是把自己看到的和想到的事物寫下來(lái)，并不是非常難。其次，還可以利用豐富多彩的課外活動(dòng)，潛移默化地影響學(xué)生，提高學(xué)生的寫作興趣。再次，教師也可以鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上說(shuō)作文，然后告訴學(xué)生說(shuō)的事情當(dāng)中有意義的部分有哪些，應(yīng)該怎樣表達(dá)自己的想法。這種教學(xué)模式可以讓學(xué)生與作文親密接觸，學(xué)生就會(huì)感到寫作文并不難，而是有很多話想說(shuō)。最后，教師在學(xué)生寫作過(guò)程中應(yīng)該多鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)，可以在教室中張貼寫得較好的作文，這對(duì)學(xué)生不但是一種表?yè)P(yáng)而且也有利于其他學(xué)生學(xué)習(xí)。寫日記和寫信也是一種不錯(cuò)的選擇，教師可以利用豐富多彩的形式吸引學(xué)生的注意力。
　　2.加強(qiáng)閱讀，提高作文水平
　　在通常情況下，小學(xué)生都愛(ài)看書愛(ài)聽(tīng)故事，所以筆者在圖書室中選擇了一部分動(dòng)人的童話故事書，在上作文課時(shí)分給學(xué)生，兩人看一本，可以一邊看一邊討論。農(nóng)村學(xué)校的教學(xué)條件不能與城市相比，利用這種做法可以提高學(xué)生看故事書的興趣。在經(jīng)過(guò)幾節(jié)課后，每一名學(xué)生都會(huì)選擇一本自己喜歡的故事書，最后在班級(jí)建立了一個(gè)圖書角，放置著各種各樣的童話書和故事書，這樣潛移默化地提高了學(xué)生的寫作興趣。在閱讀過(guò)程中，教師應(yīng)該要求學(xué)生一邊看一邊寫，可以勾畫自己喜歡的句子或段落，可以在讀完一篇文章后寫自己的感受。對(duì)于當(dāng)前的農(nóng)村小學(xué)生來(lái)說(shuō)，可以要求他們記錄文中優(yōu)美的詞句。筆者要求學(xué)生每人準(zhǔn)備一個(gè)筆記本，隨時(shí)用來(lái)記錄讀到的優(yōu)美語(yǔ)句。學(xué)生在經(jīng)過(guò)閱讀大量的書后，就會(huì)掌握記錄一件事情的技巧，就能自然表達(dá)自己的想法，就能準(zhǔn)確表現(xiàn)人物形象。雖然學(xué)生對(duì)一些表現(xiàn)手法還不能熟練掌握，但已經(jīng)學(xué)會(huì)應(yīng)用了。
　　3.走進(jìn)生活，提高寫作水平
　　語(yǔ)文教學(xué)緊密聯(lián)系著日常生活，學(xué)生可以利用作文記錄發(fā)生在自己身邊的人和事。但有的學(xué)生總覺(jué)得缺乏有意義的事。其實(shí)，這就是學(xué)生不敢下手寫作的主要原因，認(rèn)為沒(méi)有人和事可寫，其實(shí)是生活體驗(yàn)過(guò)少的原因。
　　4.培養(yǎng)學(xué)生的想象力，提高作文水平
　　由于人類充滿想象力，所以才會(huì)出現(xiàn)各種各樣的發(fā)明創(chuàng)造，才會(huì)出現(xiàn)豐富多彩的神話故事，因此，培養(yǎng)學(xué)生的想象力是提高寫作水平的必要條件。小學(xué)階段的學(xué)生想象力正處于旺盛發(fā)展期，語(yǔ)文教師應(yīng)該保護(hù)小學(xué)生的想象力，同時(shí)利用各種方法進(jìn)行培養(yǎng)。通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生的想象力有利于提高學(xué)生的思維水平與學(xué)生的寫作能力。筆者在教學(xué)過(guò)程中，意識(shí)到培養(yǎng)學(xué)生想象力的重要性，要求學(xué)生在閱讀精彩的語(yǔ)句時(shí)，應(yīng)該將其在腦中轉(zhuǎn)換成美麗的圖畫。
　　三、開(kāi)展課外實(shí)踐活動(dòng)，在生活中訓(xùn)練寫作
　　“藝術(shù)源于生活，又高于生活。”這句話透露的真理就是：優(yōu)秀的作品都是在實(shí)踐中創(chuàng)作出來(lái)的，都是人們對(duì)生活的感受。所以，優(yōu)秀的文章自然也是來(lái)源于人們對(duì)生活的領(lǐng)悟。教師要想引導(dǎo)學(xué)生寫出優(yōu)秀的作文，就必須加強(qiáng)學(xué)生的課外實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)去親近自然、觀察自然、了解大自然，體味生活，進(jìn)而用語(yǔ)言描繪自然，展現(xiàn)生活中的美。例如，在春天來(lái)臨之際，學(xué)校應(yīng)組織學(xué)生們?nèi)ソ加�，學(xué)生在郊游中觀察自然的美好，聞聞花香、聽(tīng)聽(tīng)鳥(niǎo)語(yǔ)，游玩于山水之間，親近自然萬(wàn)物，觀察花草蟲魚的樣貌，認(rèn)識(shí)一下波光粼粼的河水，感受大山的宏偉。這樣，學(xué)生就可以在與自然交際的過(guò)程中積累寫作素材，豐富寫作語(yǔ)言，培養(yǎng)寫作思維，從而加強(qiáng)寫作訓(xùn)練。如果想要進(jìn)一步加強(qiáng)訓(xùn)練，教師還可以讓學(xué)生即興寫一篇郊游感受，或是根據(jù)自己的觀察拓展一下《小池》這首詩(shī)。這可以在訓(xùn)練學(xué)生寫作的同時(shí)，加強(qiáng)學(xué)生觀察、分析事物的能力，有利于學(xué)生寫作思維的開(kāi)拓，使其寫作得到有效的訓(xùn)練。總之，寫作訓(xùn)練是初中語(yǔ)文教學(xué)的重要組成部分，加強(qiáng)寫作訓(xùn)練是提高語(yǔ)文寫作教學(xué)效率的必經(jīng)之路。在此過(guò)程中，教師應(yīng)該努力提高自身素養(yǎng)，摒棄傳統(tǒng)的觀念，進(jìn)而不斷改進(jìn)教學(xué)方法，最大限度地利用身邊的資源幫助學(xué)生提高寫作水平。與此同時(shí)，學(xué)生也應(yīng)該積極開(kāi)動(dòng)腦筋，獨(dú)立自主地思考問(wèn)題，珍惜每一次寫作訓(xùn)練的機(jī)會(huì)，多參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。只有這樣，學(xué)生的寫作能力才會(huì)提高，語(yǔ)文成績(jī)才會(huì)更上一層樓。
　　參考文獻(xiàn)
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