淺談在初中美術(shù)教學(xué)中如何滲透情感教育
發(fā)布時(shí)間:2018-07-01 來(lái)源: 幽默笑話 點(diǎn)擊:
摘 要:初中階段是學(xué)生成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)的重要階段,學(xué)生擁有一個(gè)良好的情感可以提高學(xué)習(xí)的效率和質(zhì)量。通過(guò)在初中美術(shù)教學(xué)中滲透情感教育的方式來(lái)幫助學(xué)生們樹(shù)立正確的人生觀,提升學(xué)生們的審美能力,提高綜合合能力,加強(qiáng)學(xué)生們的內(nèi)外修養(yǎng),也讓學(xué)生可以積極調(diào)節(jié)自己的心態(tài)和情感,積極樂(lè)觀陽(yáng)光快樂(lè)的長(zhǎng)大。
關(guān)鍵詞:初中美術(shù)教學(xué);滲透情感;教育
情感教育在中學(xué)的各個(gè)學(xué)科之中都有所滲透,美術(shù)課程尤其是講求身心的感知以及美的教學(xué)課程,對(duì)于學(xué)生的美學(xué)的思想的養(yǎng)成有著重要的意義。所謂的情感教育便是指通過(guò)學(xué)生的心靈感應(yīng)作為感情交流的載體,使得學(xué)生能夠以這種手段獲得自我的開(kāi)發(fā)。古語(yǔ)說(shuō)“知之者不如好之者,好之者不如樂(lè)知者”,這便是充分證明了情感教學(xué)在教育之中的重要性。情感教育在美術(shù)的技巧教學(xué)之上進(jìn)行開(kāi)展,主要注重學(xué)生在學(xué)習(xí)美術(shù)專業(yè)技能的同時(shí)通過(guò)情感教育的滲透不斷的整合完善個(gè)人情感。
1創(chuàng)新教學(xué)模式激發(fā)學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣
想要提高學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣,創(chuàng)新教學(xué)模式是非常重要和必要的。如果還是一昧采用枯燥乏味的教學(xué)模式,不但提升不了學(xué)生的對(duì)美術(shù)的情感還可能讓學(xué)生對(duì)于基本知識(shí)失去了興趣,提升不了學(xué)生的審美能力和專業(yè)知識(shí),降低課堂質(zhì)量和效率。所以對(duì)于初中美術(shù)老師來(lái)說(shuō),創(chuàng)新教學(xué)模式已經(jīng)迫在眉睫,作出科學(xué)合理的課程設(shè)計(jì)來(lái)提高學(xué)生的情感教育,不以提高學(xué)生的書(shū)面成績(jī)?yōu)榻K極教學(xué)目標(biāo),這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力也會(huì)得到緩解,可以盡情的享受學(xué)習(xí)的過(guò)程,喜歡上美術(shù)并主動(dòng)提升對(duì)美術(shù)的欣賞,并且學(xué)生們就可以充分發(fā)揮自己的見(jiàn)解和想象從而提升學(xué)生的審美能力來(lái)增強(qiáng)自身修養(yǎng)。
2借助先進(jìn)設(shè)備豐富教學(xué)方式
隨著科技的進(jìn)步,我國(guó)對(duì)于教育事業(yè)非常的重視,對(duì)于教學(xué)的設(shè)備也是越來(lái)越豐富和先進(jìn),通過(guò)多媒體教學(xué)可以滿足學(xué)生的好奇心,初中階級(jí)正是學(xué)生充滿好奇心的時(shí)候,通過(guò)這種高科技和先進(jìn)設(shè)備可以幫助學(xué)生理解抽象概念和滿足學(xué)生的好奇心,充實(shí)學(xué)生的情感教育。然而經(jīng)過(guò)研究,雖然學(xué)校的教學(xué)設(shè)備比較先進(jìn),但是忽視了對(duì)教師的培訓(xùn)工作,部分教師缺乏使用多媒體的技能導(dǎo)致教學(xué)模式比較傳統(tǒng)和單一,從而影響學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。所以,教師需要加強(qiáng)自身對(duì)于多媒體的使用技能,豐富教學(xué)方式提高學(xué)生們對(duì)學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣并還能增寬學(xué)生的視野,可以讓學(xué)生的視野不僅僅局限在書(shū)本上。通過(guò)在多媒體上播放一些書(shū)本上和生活中沒(méi)有的優(yōu)秀作品來(lái)豐富學(xué)生的內(nèi)心世界提高學(xué)生的審美能力,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣,讓學(xué)生豐富自己的情感并縮短與美術(shù)知識(shí)之間的距離。
3以動(dòng)手實(shí)踐滲透情感教育
動(dòng)手實(shí)踐是指初中生在美術(shù)課堂中所展開(kāi)的手工制作課程以及美術(shù)綜合實(shí)踐課程等多種以實(shí)踐為主的美術(shù)創(chuàng)作課程。在這些課程中,初中生必須要摒棄被動(dòng)、消極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的行為,以積極的學(xué)習(xí)態(tài)度來(lái)參與各類實(shí)踐課程,在實(shí)踐中形成熱愛(ài)藝術(shù)的情操。在動(dòng)手實(shí)踐活動(dòng)中,初中生也常會(huì)自覺(jué)展開(kāi)合作交流,這個(gè)過(guò)程本身便可有效提升初中生的人際交往能力,使其懂得溝通、合作的重要性,了解集體的意義。
在“裝扮生活·吉祥幸!币徽n中,筆者要求初中生利用自己在課前展開(kāi)的信息調(diào)查與資料收集活動(dòng),以我國(guó)民族紋飾為基礎(chǔ),對(duì)其進(jìn)行改良創(chuàng)新,使其親自制作傳統(tǒng)紋飾,作為裝點(diǎn)教室的工具。在這項(xiàng)手工活動(dòng)中,初中生必須要認(rèn)真、全面地觀察我國(guó)傳統(tǒng)民族紋飾的結(jié)構(gòu)、花紋、色彩搭配等特點(diǎn),在觀察與制作中體味我國(guó)民族風(fēng)俗特點(diǎn),以此來(lái)達(dá)到培養(yǎng)他們熱愛(ài)文化、熱愛(ài)民族等品質(zhì)的目的。另外,在這項(xiàng)手工活動(dòng)中,筆者要求初中生在按照教室座位排布組成六人小組,在小組內(nèi)分享與交流自己所制作手工紋飾的特點(diǎn),大膽表述自己的想法,賞析他人的手工作品。這項(xiàng)交流活動(dòng)不僅可幫助初中生鞏固自己對(duì)民族文化的認(rèn)識(shí),還可使其敢于表達(dá)自己,懂得欣賞他人,使其形成既好勝、又謙讓的學(xué)習(xí)品質(zhì),同時(shí)還可使其學(xué)習(xí)與他人溝通的技巧,學(xué)會(huì)聆聽(tīng)他人的看法、賞識(shí)他人的優(yōu)秀作品,使學(xué)生在合作中獲得樂(lè)趣,了解合作的價(jià)值。
4開(kāi)展戶外課堂,滲透情感
所謂戶外課堂,就是將學(xué)生帶領(lǐng)到大自然中,感受自然與美的藝術(shù),激活學(xué)生思維,使學(xué)生在貼近大自然中進(jìn)行情感教育,引導(dǎo)學(xué)生帶著一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛領(lǐng)略美,感受美。
例如,在帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)《線的魅力》這堂課時(shí),可直接在室外開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。首先,教師先為學(xué)生詳細(xì)講解本堂課的教學(xué)任務(wù),讓學(xué)生了解線的韻律,線造型的基本方法,以及在生活中線條的表現(xiàn)形式。然后,讓學(xué)生帶著這些問(wèn)題自由地在校園里,進(jìn)行有針對(duì)性的實(shí)地考察,認(rèn)真觀察校園中的每一個(gè)角落,每一處建筑特點(diǎn),使學(xué)生對(duì)線產(chǎn)生直觀的認(rèn)識(shí),讓學(xué)生找出他們所認(rèn)為的校園中某一處最具有線的魅力的景色。最后,教師再將學(xué)生組織起來(lái),根據(jù)自己剛才的觀察進(jìn)行討論,學(xué)生熱鬧地討論著剛才的所見(jiàn)所感,體會(huì)他們眼中“線的魅力”。在學(xué)生的發(fā)言中發(fā)現(xiàn),學(xué)生的想象力是極其豐富的,校園中的每一處景象,在學(xué)生的眼中都可以是“線”的特殊構(gòu)成,這一堂課,學(xué)生變得十分積極,認(rèn)真觀察,熱烈討論,課堂進(jìn)行得十分順利,學(xué)生也在自己的實(shí)際觀察中,真正體會(huì)到了線條的魅力,感受到大自然的魅力。
總之,德育是素質(zhì)教育的核心內(nèi)容,在初中美術(shù)教學(xué)中滲透德育教學(xué),要盡可能避免傳統(tǒng)的“灌輸”教學(xué),因?yàn)檫@種忽視學(xué)生學(xué)習(xí)主體地位,無(wú)法引起心靈共鳴的教學(xué)方法無(wú)法觸及學(xué)生心靈,達(dá)不到影響與改善初中生行為品質(zhì)的目的。為此,教師應(yīng)充分挖掘美術(shù)課程中的各類德育因素,根據(jù)初中生的實(shí)際表現(xiàn)來(lái)達(dá)到“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的德育教學(xué)效果,促進(jìn)初中生的情智得以和諧發(fā)展。
參考文獻(xiàn)
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