摘 要：隨著經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展以及科技的飛速進(jìn)步，英語(yǔ)地位也日漸提高，成為現(xiàn)代學(xué)習(xí)生活中不可或缺的重要組成部分。作為國(guó)家基礎(chǔ)教育重要的組成部分，英語(yǔ)受到了很多的關(guān)注。提高中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的有效性是新課程對(duì)老師們提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，每位老師都要做出不懈的努力。本文通過(guò)教學(xué)多年的實(shí)踐和經(jīng)驗(yàn)，對(duì)提高中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)有效性提出了自己的觀點(diǎn)，以此來(lái)保證有效教學(xué)可以順利的進(jìn)行。并轉(zhuǎn)變老師角色，重視教學(xué)互動(dòng)，巧妙設(shè)立問(wèn)題，著重啟發(fā)，激發(fā)學(xué)生的思維能力，加強(qiáng)學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)，并且培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)自主的能力，重視教學(xué)反思，以達(dá)到全面的促進(jìn)英語(yǔ)教學(xué)的質(zhì)量提升。
　　關(guān)鍵詞：中學(xué)英語(yǔ)；課堂教學(xué)；有效性；方法策略
　　作為教學(xué)活動(dòng)組織和實(shí)施的老師，在新課程理念下需要以學(xué)生發(fā)展進(jìn)步為宗旨，目的是可以讓學(xué)生運(yùn)用和交際。以及需要具有所做一切都是為了學(xué)生發(fā)展的思想觀念，運(yùn)用科學(xué)規(guī)劃的教學(xué)方法，促使學(xué)生可以在聽(tīng)寫朗讀能力上全面、主動(dòng)和有個(gè)性的發(fā)展。英語(yǔ)課堂教學(xué)是有目的的，講求效益的活動(dòng)。很短的課堂教學(xué)時(shí)間需要讓學(xué)生掌握領(lǐng)會(huì)所學(xué)到的知識(shí)，這并不是一件非常容易的事情。因此需要老師選用適合的方法，科學(xué)合理的去設(shè)計(jì)教學(xué)的目標(biāo)以及整個(gè)的教學(xué)過(guò)程，使用多種多樣的教學(xué)方式，激發(fā)起學(xué)生們對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，與此同時(shí)，關(guān)注學(xué)生們的情感，了解學(xué)生們的興趣愛(ài)好，建立一種和諧的師生關(guān)系，讓學(xué)生們可以連帶的喜歡上英語(yǔ)課，從而達(dá)到提高英語(yǔ)課堂教學(xué)有效性的最終目的。怎么才能做到把有效教學(xué)的觀念轉(zhuǎn)化成有效教學(xué)的行為，實(shí)施到具體的教學(xué)活動(dòng)中，讓學(xué)生可以由從前的學(xué)會(huì)知識(shí)，轉(zhuǎn)變到會(huì)學(xué)知識(shí)上，鍛煉自學(xué)能力，從而可以促使學(xué)生全面的發(fā)展。
　　一、要有清晰的教學(xué)思路和明確教學(xué)的目標(biāo)，以便提高達(dá)成教學(xué)目標(biāo)
　　教學(xué)是否成功最大程度上取決于老師的教學(xué)思路是不是清晰。老師在熟悉課本、研讀課本的同時(shí)，逐步會(huì)產(chǎn)生一個(gè)怎么教學(xué)的完整的思路。一般情況，學(xué)生對(duì)教材課本的學(xué)習(xí)主要是遵循老師的思路來(lái)進(jìn)行的，因此教學(xué)的思路有鮮明的實(shí)踐性特點(diǎn)。不僅僅是存在老師的大腦、備課的教案中，而是要轉(zhuǎn)變成教學(xué)活動(dòng)。教學(xué)的思路清晰，英語(yǔ)課也就會(huì)呈現(xiàn)清晰，學(xué)生的大腦思維也清晰，從而達(dá)到獲得創(chuàng)造思維的啟迪。老師的思維集中體現(xiàn)在教學(xué)上，用鮮明的帶有個(gè)性化的色彩，耳濡目染的影響學(xué)生。學(xué)校教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和最終歸宿是教學(xué)的目標(biāo)，是實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)的必要條件。在教學(xué)過(guò)程中既需要重視知識(shí)技能的培訓(xùn)，又可以讓學(xué)生參與到具體的活動(dòng)中，綜合的運(yùn)用學(xué)到的知識(shí)語(yǔ)言以及表達(dá)方式來(lái)解決現(xiàn)實(shí)存在的問(wèn)題的過(guò)程，能夠感受中西方國(guó)家文化語(yǔ)言不同之處，同時(shí)有可以注重情感、價(jià)值觀和態(tài)度等等的目標(biāo)。老師在課堂中起到主導(dǎo)作用，是學(xué)生進(jìn)行有效學(xué)生的組織引導(dǎo)者，因此實(shí)現(xiàn)有效課堂，首先老師要根據(jù)教學(xué)大綱的要求，深入研究課本，并根據(jù)自己學(xué)生的實(shí)際的情況，制定科學(xué)的適合學(xué)生的教學(xué)目標(biāo)，安排好學(xué)習(xí)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，并且鼓勵(lì)學(xué)生積極參與到教學(xué)活動(dòng)中，發(fā)揮學(xué)生作為主體的作用。只有有明確的教學(xué)目標(biāo)，老師在教學(xué)中才能做到心中有數(shù)，教學(xué)才能更加有效。同事老師有合理的教學(xué)設(shè)計(jì)，講解起來(lái)才能思路清晰，講解細(xì)致，給學(xué)生留下深刻的印象。老師在授課的過(guò)程中做到前后貫通、自然連續(xù)，學(xué)生學(xué)到的會(huì)是一個(gè)整體的只是，當(dāng)然也就會(huì)自然而然的知道了上下知識(shí)的連續(xù)，對(duì)理解知識(shí)更加的深刻，掌握的也會(huì)更加牢靠，實(shí)現(xiàn)真正的有效教學(xué)。
　　二、關(guān)注學(xué)生的情感，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，建造一個(gè)和諧寬松的教學(xué)氣氛
　　只有對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)和英語(yǔ)文化有積極的情感學(xué)生才能有學(xué)習(xí)的動(dòng)力并且為之努力并取得良好的成績(jī)。消極情感不僅影響學(xué)習(xí)效果還會(huì)影響學(xué)生全面長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展。中學(xué)學(xué)生是逐步形成人生價(jià)值觀的重要階段。因而，老師在教學(xué)中要關(guān)注學(xué)生的情感，友善的對(duì)待每位學(xué)生，特別需要關(guān)注內(nèi)向或是學(xué)習(xí)上有困難的，鼓勵(lì)在學(xué)習(xí)中努力嘗試，跟其他同學(xué)合作協(xié)同，促使相互學(xué)習(xí)相互幫助，達(dá)到成績(jī)上的提升。提高課堂有效性還需要用興趣引起學(xué)生的注意力。英語(yǔ)作為一門語(yǔ)言課程，實(shí)踐性比較強(qiáng)，只有學(xué)生們掌握了英語(yǔ)的實(shí)用技能并且親身的感受，才能體驗(yàn)到中間的樂(lè)趣，也才能全身心的加入到英語(yǔ)的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，真正成為學(xué)習(xí)的主人，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。老師在教學(xué)中也可以使用一些激勵(lì)學(xué)生的詞語(yǔ)，比如說(shuō)：“Well done”，“Never give up”……等等類似的詞語(yǔ)，讓學(xué)生們可以充滿自信，不斷的去努力進(jìn)取、學(xué)習(xí)。
　　三、樹(shù)立新的適合的教學(xué)觀念，改變不適合的傳統(tǒng)教學(xué)觀念
　　老師的教學(xué)理念、方式和教學(xué)方法要符合新課程提出的需求。改變老師為中心單純的教授書本知識(shí)的這種教學(xué)模式。老師要幫助學(xué)生提高發(fā)展探究知識(shí)文化能力，信息獲取能力和學(xué)習(xí)自主能力。激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)的嘗試思考觀察總結(jié)歸納等一系列學(xué)習(xí)的方式，改變?cè)瓉?lái)死記硬背、機(jī)械重復(fù)的學(xué)習(xí)模式。教授中要之中發(fā)展學(xué)生們的創(chuàng)新精神。設(shè)計(jì)課堂教學(xué)活動(dòng)，應(yīng)該有對(duì)發(fā)展學(xué)生的想象力創(chuàng)意方面有好處，增加探索研究性學(xué)習(xí)的內(nèi)容，讓學(xué)生有表達(dá)自己思想、觀念的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生合作，與同學(xué)之間溝通交流的能力，根據(jù)不同的學(xué)生設(shè)計(jì)不同的活動(dòng)，來(lái)讓所有的同學(xué)都可以進(jìn)步。
　　四、安排合理的課堂練習(xí)，鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)知識(shí)促進(jìn)學(xué)生復(fù)習(xí)
　　老師檢查學(xué)生在課堂教學(xué)效果的有效辦法是練習(xí)，通過(guò)練習(xí)老師可以很清楚的知道學(xué)生們?cè)谀男┓矫鎸W(xué)習(xí)掌握的還不是十分牢固，在哪些地方還是會(huì)有問(wèn)題出現(xiàn)。英語(yǔ)教學(xué)的主要手段包括課業(yè)練習(xí)，學(xué)生通過(guò)大量的練習(xí)以及做習(xí)題來(lái)鞏固自己學(xué)習(xí)到的知識(shí)，以此達(dá)到能夠?qū)χ�識(shí)靈活的運(yùn)用。老師在選擇練習(xí)題的時(shí)候需要注意少而精。少是指要給學(xué)生沒(méi)減負(fù)，不要進(jìn)行大量的題海戰(zhàn)術(shù)，這病不是一種十分合理的辦法，精是指老師給學(xué)生們提供的課業(yè)練習(xí)題要有一定的代表性，老師可以在很多書里面或者考試題里面細(xì)心挑選，可以通過(guò)讓學(xué)生做這些選擇的練習(xí)題達(dá)到舉一反三的效果，同時(shí)老師還要注意到全班同學(xué)們具體的學(xué)習(xí)情況，在練習(xí)題的選擇上也要有基本的基礎(chǔ)知識(shí)題和提高能力題，由簡(jiǎn)單到復(fù)雜，遵循循序漸進(jìn)的過(guò)程，讓所有的學(xué)生都可以得到鍛煉，每個(gè)學(xué)習(xí)層次的學(xué)生都能夠通過(guò)做出這些練習(xí)題而產(chǎn)生一種成就感。學(xué)生們?cè)谏险n時(shí)輕松并且高效的完成老師留下來(lái)的練習(xí)任務(wù)，自然而然也就很輕松的實(shí)現(xiàn)了教學(xué)課堂的有效性問(wèn)題。
　　五、建立一種良好的師生互動(dòng)關(guān)系，促使課堂教學(xué)的有效性實(shí)施
　　現(xiàn)在的學(xué)生們都是一個(gè)很有個(gè)性并且非常有主見(jiàn)的個(gè)體，老師們不可能硬性的要求強(qiáng)制學(xué)生去做任何的事情。比如說(shuō)讓學(xué)生們?cè)谝还?jié)課時(shí)間內(nèi)必須要背會(huì)具體多少個(gè)英語(yǔ)單詞等等，如果是那樣的話就會(huì)打擊學(xué)生們對(duì)學(xué)習(xí)的積極性。有時(shí)還會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生抵觸的心理。老師要根據(jù)學(xué)生們的實(shí)際情況出發(fā)，分析學(xué)生們的年齡、性格和個(gè)人特點(diǎn)，重視學(xué)生們的個(gè)性特點(diǎn)，并且結(jié)合學(xué)生們認(rèn)知的規(guī)律，運(yùn)用啟發(fā)引導(dǎo)式的教學(xué)模式，激勵(lì)起學(xué)生求知的欲望，讓學(xué)生們能夠主動(dòng)的產(chǎn)生出學(xué)習(xí)的想法和學(xué)習(xí)的興趣。與此同時(shí)，老師要起到帶頭榜樣的作用，讓學(xué)生們尊敬老師，崇拜老師，學(xué)生可以被老師流利的口才和精深而廣博的知識(shí)所吸引。學(xué)生們用崇拜的眼光去看老師，被淵博的知識(shí)內(nèi)在所吸引的時(shí)候，學(xué)生也就能更加的關(guān)注課堂，并且認(rèn)真的聽(tīng)講老師教授的內(nèi)容。學(xué)生可以認(rèn)真聽(tīng)講的時(shí)候，教學(xué)有效性也就可以順利的實(shí)現(xiàn)了。
　　總而言之，英語(yǔ)教學(xué)有效性就是在遵循整體教學(xué)規(guī)律的前提下，老師通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)，用最新的教學(xué)觀念和最新的思想觀念來(lái)裝配自己，讓自己的教學(xué)可以跟上時(shí)代發(fā)展的需求，同時(shí)有要學(xué)會(huì)善于用十分豐富多彩的教學(xué)模式和教學(xué)的手段，努力的讓學(xué)生們可以動(dòng)起來(lái)，成為教學(xué)課堂上的主人，讓學(xué)生從被動(dòng)的學(xué)習(xí)自動(dòng)的轉(zhuǎn)變成自主學(xué)習(xí)，積極主動(dòng)的參與到課堂教學(xué)中，以此來(lái)提高學(xué)生們課堂學(xué)習(xí)的整體效率，同時(shí)，尊重學(xué)生們的個(gè)體性格差異，隨時(shí)的調(diào)整教學(xué)的方式手段，讓各個(gè)層次的學(xué)生都能快速吸收，這樣也就順利實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)教學(xué)的有效性，同時(shí)也可以使學(xué)生們的英語(yǔ)成績(jī)得到更進(jìn)一步的提高。
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