淺談寫人記事記敘文的文章結(jié)構(gòu)分析
發(fā)布時(shí)間:2018-07-01 來源: 幽默笑話 點(diǎn)擊:
內(nèi)容摘要:記敘文是以記敘、描寫為主要表達(dá)方式,主要內(nèi)容是寫人、記事、寫景、狀物的一類文章體裁。記敘文在初中階段語文現(xiàn)代文閱讀與教學(xué)占有很大比重,無論在應(yīng)試還是日常的文本閱讀中都處于十分重要的位置。其中寫人記事記敘文在初中語文教材所占分量很大,而對寫人記事記敘文的文章結(jié)構(gòu)分析不僅對教師的記敘文教學(xué)有所幫助,還有利于初中生對文章整體思路的把握,以及對文本內(nèi)容的理解。對于寫人記事記敘文的文章結(jié)構(gòu)分析將從記敘線索的尋找,文章記敘順序的確定,文章層次結(jié)構(gòu)的切分三方面入手,以初中部編版語文教材中寫人敘事記敘文為例進(jìn)行探究。
關(guān)鍵詞:寫人記事記敘文 線索 文章結(jié)構(gòu) 記敘順序
一.記敘線索的尋找
。ㄒ唬┚索的定義
線索是將一篇文章中將各部分材料串聯(lián)起來的一條主線,是貫穿了全文的情節(jié)脈絡(luò),也是文章作者在文章中表現(xiàn)出的情感變化。線索在全文在就像針線,將文章中人、事、景、物等各個(gè)部分串聯(lián)起來使之成為一個(gè)和諧的整體。普遍來講每篇文章大多由一條線索貫穿全文,但也有的是由多條線索串聯(lián)形成完整文章的。如:主線和副線,明線和暗線等。如果說花樣繁多的各種素材是一粒粒紐扣,那么線索即為將其串聯(lián)鉤織的一根線。
(二)常見的線索:
1.事物線:以某物品作為文章的線索貫穿全文組織材料的是事物線。如:《貓》
2.事件線:以某一事件的發(fā)展經(jīng)過作為線索來貫穿全文的是事件線。如:《散步》《藤野先生》
3.人物線:以某時(shí)某地人物的各種活動(dòng)或其情感變化來貫穿全文的是人物線。如:《背影》《阿長與山海經(jīng)》
4.時(shí)間空間線:以某一時(shí)間點(diǎn)或者某一地點(diǎn)為線索。如《從百草園到三味書屋》
。ㄈ┱揖索的方法
1.看標(biāo)題(文章標(biāo)題可能就揭示了文章線索,或者標(biāo)題包含了線索的因素)
例如:鄭振鐸的《貓》,這篇課文就以“我家養(yǎng)了好幾次的貓,結(jié)局總是失蹤或死亡!遍_篇,表明養(yǎng)貓的幾次結(jié)局,拋出線索,總領(lǐng)全文;文章最后以“我家永不養(yǎng)貓”收尾,此篇文章中“貓”既作為標(biāo)題也貫穿了全文!柏垺痹谖恼轮杏兄舜┽樢效果,把三個(gè)故事串連成一個(gè)整體,表達(dá)作者內(nèi)心的痛苦和愧疚,使整個(gè)文章渾然天成,天衣無縫。
2.反復(fù)出現(xiàn)的詞或事物
例如:《散步》文章緊緊圍繞散步這一中心事件——“我們在田野上散步:我,我的母親,我的妻子和兒子!睂懥耸虑榈钠鹨颍河捎谀赣H年事已高身體不好,正好要母親多走走以作鍛煉。經(jīng)過:散步過程中產(chǎn)生走大路還是走小路的分歧。結(jié)果:母親順從孫兒,走小路。
分析:文章用生活中常見的平凡小事——散步,來寫家庭生活。作者沒有反復(fù)提及“散步”這個(gè)詞,行文卻全程在寫“散步”!吧⒉健边@一事件不僅是文章的中心,貫穿全文的線索,也是凝聚親情的一條紐帶。
3.文中議論或抒情的語句
例如:《白楊禮贊》以贊美白楊樹的不平凡作為抒情線索,文章開宗明義,點(diǎn)題“白楊樹實(shí)在是不平凡的,我贊美白楊樹!”全篇文章以“我贊美白楊樹”這一抒情句貫穿全文,圍繞這一線索行文,全篇脈絡(luò)清晰,一線串珠,層層遞進(jìn)。
4.作者的思想感情變化
例如:《秋天的懷念》全文明線寫三次看花,暗線以“我”對幾次看花的不同情感變化來表達(dá)“我”對母愛漠視的愧疚,對母親的懷念與愛。
第一次,母親要帶“我”去看花,“我”不答應(yīng),由于身體的殘疾,“我”對母愛漠視,對母親發(fā)泄情緒。第二次,母親要帶“我”去,“我”答應(yīng)了,而母親不能同去了。母親出門后,突然病情惡化逝世,我們又沒能看到花。第三次,“我”和妹妹一起去。“我懂得母親沒有說完的話。妹妹也懂。我倆在一塊兒,要好好兒活……”明線是看花,實(shí)際上每次提到看花都對應(yīng)了“我”的不同情感,由最開始脾氣暴戾,漠視母親的關(guān)愛,到母親病后“我”態(tài)度的轉(zhuǎn)變,心疼母親,答應(yīng)母親北?椿,最后未能成行的遺憾,最后和妹妹看花,想到了母親,懷念母親,對母親的愛。
5.“我”的所見所聞所感
例如:《老王》以作者與老王的交往中生活的片段的描寫,以作者與老王交往中的所見所聞所感為線索貫穿全文。
所聞:“據(jù)老王自己講:北京解放后,蹬三輪的都組織起來,那時(shí)候他“腦袋慢”“沒繞過來”“晚了一步”,就“進(jìn)不去了”,他感嘆自己“人老了,沒用了”。
所見:“老王只有一只眼,另一只是“田螺眼”,瞎的。”
所感:老王心好,老實(shí)厚道,有良心,關(guān)心人。雖然他需要錢,但做生意卻從不貪,多收錢,他還十分仁義重感情,常常少收錢。在老王最后的生命中,他的身子僵直,樣子怕人,在這樣的情況下他還為“我”家送來了雞蛋和香油,“我”的心里充滿著同情和悲酸。以至于老王逝去的多年里,每每思及還深感慚愧。這篇文章就是以“我”同老王的彼此交往為線索,全文一脈相承,成為一個(gè)有機(jī)的整體!
二.文章結(jié)構(gòu)層次的切分
。ㄒ唬┛偡质剑哼m合開頭或結(jié)尾總結(jié)全文。
無論是寫人記敘文或是記事記敘文,都圍繞著文章想要展現(xiàn)的一個(gè)核心來展開。其中核心內(nèi)容在文章開頭的,我們稱之為開門見山,是閱讀中寫作中常見的一種開篇方式,開門見山的點(diǎn)明中心是為總領(lǐng)全文或總起;此外若是將核心內(nèi)容放在文章結(jié)尾作為強(qiáng)調(diào),我們稱之為總括?偡质奖阋虼丝梢苑譃槿N:(1)總——分(2)分——總(3)總——分——總。無論是總起還是總括,總分之間都是有著密切的聯(lián)系的,分述是一定圍繞總述的核心來進(jìn)行的,而總述是分述的總綱或總結(jié)。如《白楊禮贊》第一段就點(diǎn)明文章主旨,直接表達(dá)作者對白楊樹的熱烈贊美喜愛之情,總起全文。
。ǘ┎⒘惺剑翰煌目臻g、角度、內(nèi)容,各層次之間是并列關(guān)系,適合兩個(gè)及以上同層次的素材。不論是要描寫某件事的多個(gè)方面,還是要用不同的幾個(gè)事件表現(xiàn)同一主題,都要從多重的內(nèi)容和不同的角度來分析其要描寫的人物和表達(dá)的主題,這種多重性的內(nèi)容和多個(gè)角度的表寫就形成一種并列關(guān)系,使文章有層次感和厚重感。
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