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小提琴教學(xué)在多媒體中的運用

發(fā)布時間:2018-07-05 來源: 幽默笑話 點擊:


  【摘 要】近些年來,隨著科技的不斷發(fā)展,多媒體技術(shù)在人們的日常生活中應(yīng)用得越來越廣泛,在教學(xué)方面也發(fā)揮了重要的作用。本文主要探索了多媒體在小提琴教學(xué)中的應(yīng)用,希望其可以提高小提琴的教學(xué)質(zhì)量。
  【關(guān)鍵詞】多媒體;小提琴教學(xué);應(yīng)用
  中圖分類號:J60-05 文獻標志碼:A 文章編號:11007-0125(2018)15-0172-02
  多媒體在現(xiàn)代的教學(xué)中應(yīng)用非常廣泛,這主要是因為其鮮明的特點,無論是在理論課還是集體課上,多媒體教學(xué)方式都更加有趣和直觀,容易吸引其學(xué)生的興趣,對于提升教學(xué)質(zhì)量和效率有著很重要的作用。
  一、多媒體在小提琴教學(xué)中運用的優(yōu)勢
  和傳統(tǒng)的小提琴教學(xué)相比,通過引入多媒體的教學(xué)模式,其對小提琴教學(xué)有著非常重要的意義。第一,采用多媒體的教學(xué)方式,可以讓學(xué)生直接去聽、去看,調(diào)動了學(xué)生多方面的官能去體驗,這極大地提高了學(xué)生對小提琴的興趣。特別是學(xué)生在學(xué)習(xí)小提琴的初級階段,可能只是一些簡單的樂理知識,這些理論知識在學(xué)習(xí)時勢必會非常的枯燥,但是通過多媒體的輔助,可以有效地打破這種沉悶的教學(xué)氣氛,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中可以找到更多樂趣。第二,現(xiàn)代多媒體技術(shù)有著非常優(yōu)秀的交互功能。這使得學(xué)生在學(xué)習(xí)中不是再處在一個被動的狀態(tài),只要具備一定的設(shè)備和條件,通過對多媒體資源進行重新整合和利用,便能很好地起到交互效果,學(xué)生可以自行地進行學(xué)習(xí)和鍛煉。比如,當(dāng)學(xué)生在看小提琴的演奏視頻時,可以倒退、或者暫停,來仔細觀看小提琴的正確演奏姿勢。而且還可以通過一些音樂軟件把音樂直接轉(zhuǎn)化成相關(guān)的音樂曲線。這使他們在聽音樂時可能忽略掉的一些細節(jié),在曲線中也能充分地抓住。第三,多媒體改變了演奏不可逆的性質(zhì)。因為這些演奏的信息都保存到了電腦上,如果自己需要便可以隨時調(diào)出,所以不存在被忽略或者遺忘的情況。這樣可以讓學(xué)生在課下,更加有針對性地進行練習(xí),從而提高自己的學(xué)習(xí)成果。第四,多媒體的信息量豐富,這樣相當(dāng)于學(xué)生從一個老師變成了有無數(shù)的老師指導(dǎo),通過這樣的方式,使得學(xué)生可以獲得更大的信息量,而且在學(xué)習(xí)時活躍度更高。
  二、多媒體在小提琴教學(xué)中的實際應(yīng)用
  (一)音樂作品的準備階段
  在進行小提琴教學(xué)中,教師首先應(yīng)該為每個學(xué)生建立起個人檔案,在這其中,把每個學(xué)生學(xué)習(xí)的作品采用列表的方式進行記錄,另外,還應(yīng)該記錄學(xué)生學(xué)習(xí)作品時所需要的時間和學(xué)習(xí)效果等。根據(jù)這個學(xué)生學(xué)習(xí)的個人檔案,教師可以對學(xué)生整體的學(xué)習(xí)情況做到一個比較可觀的評價,從而有針對性地規(guī)劃出每個學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容和發(fā)展方向。當(dāng)教師選定好教學(xué)的音樂作品之后,應(yīng)該準備好相關(guān)的曲譜文檔、音頻及視頻資料等,以便之后的教學(xué)工作順利地開展。教學(xué)作品的準備工作是非常重要的,因為在樂器教學(xué)中,教師們總有這樣的體會,就是雖然說要準備同一個曲譜,但是曲譜的版本卻總是不一樣的。所以在最初老師做好準備工作,師生之間的曲譜統(tǒng)一,可以大大地提升教學(xué)效率。
  (二)教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計階段
  在小提琴教學(xué)中,教師應(yīng)當(dāng)做好教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計,對小提琴教學(xué)開展的各個環(huán)節(jié)進行設(shè)計,提前對教學(xué)中可能發(fā)生的問題進行設(shè)計,制定出一定解決方案,還有對多媒體在不同教學(xué)環(huán)節(jié)中的應(yīng)用進行設(shè)計,并對應(yīng)用效果進行提前預(yù)案,為良好的小提琴教學(xué)效果提供有力保障,增強小提琴教學(xué)質(zhì)量,促使多媒體在小提琴教學(xué)中能發(fā)揮出其優(yōu)勢,實現(xiàn)小提琴教學(xué)方法的革新。當(dāng)然,教師對教學(xué)環(huán)節(jié)進行提前設(shè)計,并不意味著教學(xué)過程必須要按照設(shè)計按部就班進行,教師除了對自身小提琴演奏能力與執(zhí)教能力提升的同時,還要提高自身小提琴教學(xué)的課堂應(yīng)變能力,具備熟練掌握多媒體的應(yīng)用技巧,能結(jié)合教學(xué)課堂的實際情況對教學(xué)設(shè)計進行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整,以此來迎合學(xué)生的實際學(xué)習(xí)需求以及實際課堂情況,對課堂節(jié)奏進行良好的把控,避免出現(xiàn)尷尬的狀況,影響到小提琴的教學(xué)效果。在必要的情況下,教師可以將教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計展示給學(xué)生,讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標,提升小提琴教學(xué)的有效性。
  (三)課堂實踐階段
  首先,教師通過多媒體設(shè)備,對學(xué)生在小提琴演奏方面的動作做到自己的觀察,發(fā)現(xiàn)其問題,然后采取有效的措施幫助學(xué)生進行改進,這里教師主要可以通過采用以下的方法來幫助學(xué)生。第一,采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法,親自示范,從而讓學(xué)生來進行學(xué)習(xí)。第二,通過多媒體上的視頻和圖片向?qū)W生展示,讓學(xué)生自行找出在小提琴演奏中存在的問題,然后自行改正。第三,綜合運用各種多媒體教學(xué)設(shè)備,比如攝像設(shè)備、錄音設(shè)備和照相設(shè)備等。通過采用這些設(shè)備來捕捉學(xué)生在練習(xí)時的表現(xiàn),從而更加容易發(fā)現(xiàn)學(xué)生在練習(xí)中的問題,從而有效地解決問題,提高學(xué)生小提琴演奏的質(zhì)量。其次,在藝術(shù)表現(xiàn)形式上,多媒體也發(fā)揮了非常積極的作用。在科學(xué)技術(shù)快速發(fā)展的今天,我們可以通過采用多種方式獲得各種不同的視頻和音頻資料。在小提琴的音樂教學(xué)課堂上,通過播放這些多媒體資料,教師和學(xué)生對這些作品一起進行賞析,并且比較其中的不同,研究其中可以借鑒和學(xué)習(xí)的方法等。而且學(xué)生可以從中了解到演奏者是如何進行旋律分句的,以及諸多表演者在演奏中采用不同的指法、弓法和以及對作品感情的表達方式。在這樣的學(xué)習(xí)中,讓學(xué)生不僅對音樂作品做到了更加深入的了解,同時還通過對不同版本音樂的欣賞,也開拓了學(xué)生的音樂視野,這為他們之后更加深入地學(xué)習(xí)以及個性化地發(fā)展也奠定了很好的基礎(chǔ)。另外,合伴奏在小提琴學(xué)習(xí)中也是非常重要的一部分。但是合伴奏總是需要有人進行配合。不過在采用多媒體教學(xué)之后,通過采用音頻資料進行伴奏,實現(xiàn)人機合作,那么就不需要再麻煩他人配合伴奏了。這在很大程度上節(jié)約了人力資源,保證了學(xué)生的學(xué)習(xí)時間。在通過和音頻伴奏一起練習(xí)之后,學(xué)生整體的演奏水平得到了很大的提升。
  (四)教學(xué)效果評價階段
  在傳統(tǒng)的小提琴教學(xué)中,教師的評價總是占主導(dǎo)地位,并且其中很容易帶有濃重的主觀意識,做出的評定也經(jīng)常有失偏頗。而通過多媒體教學(xué)的引入,使得教學(xué)效果的評價更加多元化和客觀化。首先,學(xué)生對多媒體所提供的演奏資料自己已經(jīng)有了充分的認識,自己在演奏時所能達到的效果和完成度,自己心中也早已有了看法。比如,學(xué)生在對各種音頻資料進行對比之后,知道了一個作品的基本速度,如果學(xué)生在練習(xí)中達到了這個速度,那么說明自己在演奏速度上已經(jīng)達到了要求。如果在練習(xí)中,無法達到這個速度,那說明還存在差距。因此,學(xué)生依靠多媒體平臺,可以對自己的學(xué)習(xí)成果做到大致的一個評定。在實際的學(xué)習(xí)中,學(xué)生的自我評定,對于提高他們自主學(xué)習(xí)能力和發(fā)揮他們的主觀能動性都有著非常重要的作用。而且通過多媒體教學(xué)平臺,其對學(xué)生的每次練習(xí)情況和考試情況都做了清晰的記錄,這樣老師在對學(xué)生進行評定時,也少了一些主觀臆斷,而主要是根據(jù)這些表現(xiàn)記錄情況來對學(xué)生進行評定,那么結(jié)果也就更加的客觀了。所以教師和學(xué)生評價的有效結(jié)合,保證了學(xué)生向著更好的方向發(fā)展。
  三、總結(jié)
  綜上所述,在任何工作中,都希望做到事半功倍的效果。在小提琴的教學(xué)中亦是如此。為了有效地提升教學(xué)質(zhì)量、保證教學(xué)效果、完善教學(xué)活動,所以在課堂中引入多媒體的教學(xué)方式。通過采用這種教學(xué)方式,學(xué)生對小提琴音樂有了更加深入的認識,對教學(xué)內(nèi)容也更加感興趣,在這種新的教學(xué)環(huán)境和氛圍下,學(xué)生的整體學(xué)習(xí)效果得到了很大的提升。
  參考文獻:
  [1]胡靜.談多媒體技術(shù)在小提琴教學(xué)中的運用[J].中小學(xué)音樂教育,2013,12:18-19.
  [2]王新煜.小提琴集體課教學(xué)中多媒體技術(shù)的應(yīng)用研究[J].音樂時空,2014,16:184.

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