【摘 要】人力資源管理課程實(shí)用性較強(qiáng)，該門(mén)課程對(duì)學(xué)生至關(guān)重要，一方面學(xué)生未來(lái)即將成為職場(chǎng)人，是企業(yè)中重要的人力資源；一方面，學(xué)生掌握相關(guān)知識(shí)，有助于在職場(chǎng)中更好地工作。基于此，為進(jìn)一步改革課程授課方式，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量有效提升，筆者作為任課教師，在課程教學(xué)改革指導(dǎo)思想指引下，借鑒萬(wàn)達(dá)集團(tuán)的培訓(xùn)法，對(duì)人力資源管理課程教學(xué)進(jìn)行了大膽嘗試。
　　【關(guān)鍵詞】萬(wàn)達(dá)培訓(xùn)法；人力資源管理；課程改革
　　為進(jìn)一步改革課程授課方式，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量有效提升，筆者作為任課教師，對(duì)人力資源管理課程教學(xué)進(jìn)行了大膽嘗試，就如何深化課程教學(xué)改革進(jìn)行了諸多探索。
　　一、“萬(wàn)達(dá)培訓(xùn)法”內(nèi)容
　　著名的萬(wàn)達(dá)集團(tuán)經(jīng)過(guò)摸索，形成了獨(dú)特的培訓(xùn)方法，包括萬(wàn)達(dá)之道、我是潛力干部、微電影學(xué)管理、侃大山、任務(wù)樹(shù)、工作邏輯圖等，值得我們學(xué)習(xí)和借鑒。
　　二、用“萬(wàn)達(dá)培訓(xùn)法”進(jìn)行課堂改革的措施
　　（一）轉(zhuǎn)變教材觀
　　按照教材的整體架構(gòu)，我將課程的內(nèi)容重組，分為人力資源概說(shuō)、人力資源計(jì)劃、人力資源招聘及培訓(xùn)，人力資源的職業(yè)生涯，人力資源的考核和報(bào)酬五部分，將“萬(wàn)達(dá)培訓(xùn)法”的方法嵌套到五部分之中。通過(guò)轉(zhuǎn)變教材觀，課程的教學(xué)目標(biāo)從以往的知識(shí)傳授，轉(zhuǎn)變?yōu)橹匾晫W(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)方法的掌握，通過(guò)態(tài)度、情感、價(jià)值觀三方面培養(yǎng)學(xué)生，為他們學(xué)習(xí)知識(shí)理清脈絡(luò)，使其不斷提升學(xué)習(xí)力和就業(yè)能力。
　　（二）以學(xué)生為中心
　　在重構(gòu)知識(shí)的基礎(chǔ)上，我開(kāi)展了一系列以學(xué)生為中心的活動(dòng)。
　　1.萬(wàn)達(dá)之道和我是潛力干部
　　本學(xué)期選擇了《分析喬布斯》的主題，學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)搜集對(duì)喬布斯的職業(yè)生涯進(jìn)行分析、總結(jié)，并探討人力資源對(duì)企業(yè)的重要性。學(xué)生以小組為單位搜集喬布斯各個(gè)階段的照片、圖片，并以小組為單位向全班展示搜集的圖片的年代、反映的具體事件，為其他同學(xué)做培訓(xùn)。通過(guò)互動(dòng)，讓學(xué)生了解到人力資源對(duì)企業(yè)的重要性，有的學(xué)生擔(dān)當(dāng)了企業(yè)培訓(xùn)師的角色，為將來(lái)就業(yè)打下了良好的基礎(chǔ)。
　　我是潛力干部屬于招聘的內(nèi)容，在學(xué)生實(shí)戰(zhàn)練習(xí)之初，我先為大家播放了《非你莫屬》的職場(chǎng)招聘視頻資源，并組織模擬面試。和《非你莫屬》欄目一樣，各小組選派一名代表作為轉(zhuǎn)椅導(dǎo)師，并給自己的企業(yè)起名字，設(shè)置自己提問(wèn)的問(wèn)題。選派10名同學(xué)作為面試者，逐一進(jìn)行自我介紹、職場(chǎng)意愿、問(wèn)題回答三個(gè)環(huán)節(jié)。通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)應(yīng)聘模擬，學(xué)生們探討誰(shuí)的面試最成功，誰(shuí)是潛力干部。通過(guò)此活動(dòng)，學(xué)生們學(xué)習(xí)熱情空前高漲。
　　2.微電影學(xué)管理
　　在此環(huán)節(jié)，學(xué)生們用手機(jī)，并以小組為單位錄制簡(jiǎn)單的視頻資源，視頻可選擇人力資源管理的任意知識(shí)。微電影的錄制需要提前做劇本，因此，學(xué)生以小組為單位制作了1000字左右的劇本，并至少2個(gè)人進(jìn)行角色扮演。有的小組錄制了招聘場(chǎng)景，有的小組錄制了培訓(xùn)的畫(huà)面，大家在歡聲笑語(yǔ)中完成了錄制。雖然微電影的畫(huà)面錄制的清晰度、專(zhuān)業(yè)程度不高、時(shí)限過(guò)短，但通過(guò)簡(jiǎn)單的活動(dòng)，使學(xué)生獲益匪淺。
　　3.任務(wù)樹(shù)和工作邏輯圖
　　我為學(xué)生準(zhǔn)備一份組織結(jié)構(gòu)圖，學(xué)生根據(jù)結(jié)構(gòu)圖了解人力資源部門(mén)所處的層次。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)查詢的形式，學(xué)生找尋身邊的企業(yè)——燕京啤酒、順鑫控股的組織結(jié)構(gòu)，并詳述人力資源部門(mén)的作用和地位。
　　企業(yè)的人力資源需求和人力資源供給一直是企業(yè)重點(diǎn)研究的領(lǐng)域，基于此，學(xué)生針對(duì)供需關(guān)系進(jìn)行探討，形成供大于求、供小于求的策略。
　　4.能量集市
　　組織學(xué)生開(kāi)展職業(yè)生涯規(guī)劃，確定自身的職業(yè)錨，并設(shè)計(jì)自己近兩年、五年、十年的職業(yè)生涯規(guī)劃。以學(xué)生張某為例，他學(xué)習(xí)的是人力資源管理專(zhuān)業(yè)，計(jì)劃在兩年內(nèi)順利畢業(yè)，取得助理人力資源師，五年內(nèi)尋找相關(guān)崗位并穩(wěn)定，十年之后自己當(dāng)老板。像張某這樣職業(yè)生涯規(guī)劃做的較好的例子很多，通過(guò)職業(yè)生涯規(guī)劃，學(xué)生們挖掘了自身的能量。
　　5.侃大山、解決之道、榮譽(yù)之旅
　　侃大山是指利用眾人的智慧解決問(wèn)題，在此環(huán)節(jié)的練習(xí)中，學(xué)生以小組為單位，探討各種績(jī)效考核形式，并虛擬一家民營(yíng)企業(yè)，設(shè)置績(jī)效管理的方式方法。經(jīng)實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)80%的小組青睞于360度考核，說(shuō)明此種考核形式能全面反映員工的績(jī)效，較為科學(xué)合理。
　　有的企業(yè)績(jī)效考核開(kāi)展較為困難。我以一家照相館為例，闡釋了績(jī)效不能滿足員工需求的原因，并詢問(wèn)學(xué)生解決的辦法。經(jīng)商討，學(xué)生一致認(rèn)為主管應(yīng)將精力放在管理上，員工要根據(jù)工作難易程度定績(jī)效。此種方法經(jīng)商討科學(xué)有效，契合企業(yè)實(shí)際。
　　榮譽(yù)之旅主要商討自己值多少錢(qián)的問(wèn)題。此外，榮譽(yù)之旅包括運(yùn)用集體智慧尋找解決方案，當(dāng)學(xué)生對(duì)未來(lái)職場(chǎng)所給付的薪酬不滿意時(shí)，小組成員幫忙出謀劃策，共同探討具體行動(dòng)計(jì)劃。
　　通過(guò)以上措施，課程內(nèi)容及時(shí)生成并轉(zhuǎn)化，滿足了學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。以上措施均是采用分組訓(xùn)練的方式進(jìn)行，教師需要仔細(xì)觀察小組成員的行動(dòng)，并通過(guò)組織學(xué)生組內(nèi)、組與組間的展示成果的方式，使學(xué)生獲取知識(shí)。
　�。ㄈ�）注重學(xué)生能力的形成
　　在知識(shí)經(jīng)濟(jì)的時(shí)代，學(xué)生成為了自媒體，只有不斷創(chuàng)新知識(shí)，才能真正提高學(xué)生的素養(yǎng)。在教學(xué)中，為使學(xué)生積極主動(dòng)的掌握新知，我時(shí)刻注重學(xué)生的能力形成，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。比如：有的學(xué)生上課不積極，注意力不集中，遇到視頻就積極看，遇到講授就走神兒。針對(duì)這種情況，我注重培養(yǎng)學(xué)生的就業(yè)能力，在授課中時(shí)刻以職場(chǎng)需求為切入點(diǎn)，大大提高了學(xué)生對(duì)知識(shí)學(xué)習(xí)的愿望，培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。
　　三、反思
　　在人力資源管理課改中，通過(guò)不斷探索，雖取得了一些成績(jī)，但也遇到了不少困難，這些困難成為了我進(jìn)一步努力的方向和動(dòng)力。在未來(lái)授課中，我將結(jié)合區(qū)域產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)與經(jīng)濟(jì)發(fā)展方向，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際就業(yè)需求，不斷研究實(shí)踐，真正提高學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，有效促進(jìn)學(xué)生職業(yè)能力發(fā)展。
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