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幽默詼諧的口語體

發(fā)布時間:2017-01-20 來源: 幽默笑話 點擊:

幽默詼諧的口語體篇一:語言幽默風趣詼諧p55

三次班會

十二年前。我開了個精彩的主題班會。

“有個孩子到飯店,用父母的血汗錢點了一大桌子菜,可他守著不吃不喝。服務員勸,父母勸,誰勸也不吃!餓著肚子離去。請評議!

“傻瓜——”學生們哄笑。

我不動聲色:“這孩子買了車票,卻不上車,跟著跑。”

“傻瓜——”學生們大笑。

我也笑了:“他買了新衣,撕成一條條扔掉!

“傻瓜——”學生大樂。

一切盡在掌握之中,我做出沉痛狀:“有個孩子,將父母辛辛苦苦掙來的錢交了學費,買來書本,卻整天胡打亂鬧,不好好學習,浪費時間。”

“傻——瓜!”同學們回答得很沉重。

我臉上“苦大仇深”,心里卻樂開了花。

六年前。我躊躇滿志地將這個主題班會搬進了三年級四班。

“有個孩子點了一桌子菜,可守著不吃不喝,餓著肚子離開。請評議!

“減肥唄——”學生們不感興趣。

我扶扶眼鏡:“他買了車票,卻不上車,跟著跑!

“鍛煉唄——”懶洋洋地回答。

我勉強笑笑:“買了新裝,撕成一條條扔掉!

“煩唄——”有氣無力地回答。

我不再迂回,直奔主題:“交了學費,買來書本,不好好學習,整天胡打亂鬧。請評議! “······”似是而非的回答。

“什么意思?”我指名經(jīng)常不交作業(yè)的張朋作答。

“可能想當大款,或歌手,嘿嘿!睆埮髶现^皮??

今天,我懷著異樣的心情,在三年級六班開了這個班會。

“有個孩子點了一桌子菜,可守著不吃不喝,餓著肚子離開。請評議!

“派兒——”學生們興奮起來。

我扶扶眼鏡:“他買了車票,卻不上車,跟著跑!

“帥呆——”學生們手舞足蹈。

“買了名牌服裝,撕成一條條扔掉!

“哇噻——酷斃啦!”學生拍桌子擂杌子。

我暈。干脆直接點題:“交了學費,買來書本,不好好學習,整天胡打亂鬧??” “耶——新新人類!”異口同聲的回答。

我的眼鏡跌了下來。

1.課文是按照和 會到。

2.“我臉上‘苦大仇深’,心里卻樂開了花。”“苦大仇深”的意思是,但作者的“心里卻樂開了花”,是因為 。

3.“六年前。我躊躇滿志地將這個主題班會搬進了三年級四班!薄败P躇滿志”的意思是 ,作者為什么會“躊躇滿志”?但結果怎么樣?

4.“今天,我懷著異樣的心情,在三年級六班開了這個班會。”“異樣的心情”指的是 ,作者為什么會“懷著異樣的心情”?但結果怎么樣?

5.同樣一個主題班會,為什么“十二年前”、“六年前”和“今天”開的效果完全不一樣?這說明了什么現(xiàn)象?這個故事對你有什么啟示?

語言幽默 風趣詼諧

現(xiàn)代社會生活節(jié)奏加快,競爭日趨激烈,人們在緊張的工作學習之余,希望使疲憊的身心得以調(diào)節(jié),即使學生作文閱讀也不例外。幽默無疑是快樂的發(fā)酵劑,它能于會心一笑的瞬間,給人深長的意味。幽默無疑也是作文創(chuàng)新能力加速發(fā)展的潤滑劑,它能培養(yǎng)作者機智、敏銳的觀察、思考、表達等方面的能力。

幽默是一種語言藝術,也是個人智慧的體現(xiàn)。作文常見的幽默表達方式有以下幾種:1.仿擬改編:根據(jù)表達的需要有創(chuàng)意地仿擬一些古詩文或流行歌曲,是一種雅致的幽默方式。

2.褒貶互用:在特定的語言環(huán)境里,可采用化貶為褒的方法,使表達機智巧妙、諧趣橫生,反之亦然。3.大小相錯:在特定的場合,將大詞小用或小詞大用,可使語言變得鮮活,富有情趣。除上述方法外,還可用莊詞諧用、自我調(diào)侃等方式,使語言幽默出彩,從而寫出妙趣橫生的佳作來。

《三次班會》這篇文章主要采用了“褒貶互用”“大小相錯”“自我調(diào)侃”等方法讓語言變得風趣幽默,讀起來挺有趣味。

6.分析一下片段是怎樣運用幽默的語言技巧,使句子變得風趣詼諧的?

“不買彩電,彩電特毀眼睛,再說這幾天家里有‘經(jīng)濟危機’,以后再說!”當慣了“皇帝”的媽媽“圣旨”一下,便準備“拂袖退朝”。我們哪里肯依,爸爸和我輪流“奏本”,妹妹也揪著媽媽的褲腿“死死苦諫”,也許真是眾怒難犯吧,媽媽勉強答應了。

并請你任選一種幽默的表達方法,寫幾句話,使句子變得幽默有趣。

幽默詼諧的口語體篇二:讓詼諧幽默的語言激活小學語文課堂

讓詼諧幽默的語言激活小學語文課堂

摘 要:詼諧幽默的語言可以使教師的講課變得風趣詼諧,幽默睿智;可以使師與生和諧、使教與學統(tǒng)一;并創(chuàng)造出一種有利于學生學習的輕松愉快的氣氛,讓學生在這種氣氛中去理解、接受和記憶新知識,使教學達到事半功倍的效果。作者從課堂語言的風趣幽默的角度,闡述了活躍課堂氣氛

幽默詼諧的口語體

、調(diào)動學生學習積極性等方面的作用。

關鍵詞:語言幽默 語文課堂 運用

“缺乏幽默是悲哀的!鼻疤K聯(lián)教育家斯維洛夫指出:“教育家最主要的,也是第一位的助手是幽默!痹谖覀儸F(xiàn)代的教學觀念中,具有幽默感、親和力的教師越來越能籠絡學生,而嚴肅、傳統(tǒng)的教師越來越不適應教學的大潮,逐步走向落后或是淘汰的邊緣。因此,教師不論是在教學過程中,或是在教學管理中,都應運用含蓄、幽默、委婉、迂回等方式。

當然幽默感不是與生俱來的,這需要日積月累,即淵博的知識、廣泛的社會閱歷是教師具備幽默感的前提。正是有此基礎,可以使教師的講課變得風趣詼諧、幽默睿智;可以使師與生和諧、使教與學統(tǒng)一;并創(chuàng)造出一種有利于學生學習的輕松愉快的氣氛,讓學生在這種氣氛中去理解、接受和記憶新知識,使教學達到事半功倍的效果。那么,在具體的語文教學中,應該怎樣運用詼諧幽默的語言來活躍課堂氣氛、調(diào)動學生學習的積極性呢?

教學中,幽默能給人以親切、輕松、平和等感覺。它委婉含蓄、意味深長、妙趣橫生又鞭辟入理、寓教于樂又樂而不嬉。因此,教師在教學中運用幽默語言應注意以下幾點。

一、教師在運用幽默語言時應注意它的含蓄性

含蓄是一種美,是一種藝術,是教學語言藝術中的內(nèi)涵,任何一種有效的成功的教學都離不開含蓄性的語言藝術。

1.言近旨遠法

唐代史學家劉知己在《史通·敘事》中說道:“言近而旨遠,詞淺而義深,雖發(fā)語已殫,而含意不盡!彼嬖V我們,敘事說理不要把話說盡,要給聽者或讀者留有思考的余地,可見“言近旨遠”也是教學的語言藝術。

2.說古論近法

就是在教學中,說話不照直說,而是采用說古論近的比喻。宋朝學者就說過“語忌直、意忌淺、脈忌露、味忌短……。”“語忌直”、“脈忌露”這就是要求教學語言要含蓄。適當?shù)赜梅e極的說古論今法,話里有話,或弦外有音,可以使教學語言意味深長,增加感染力,使學生回味無窮,樂意接受,收到良好的教學效果。

3.迂回設問法

這種語言藝術是指繞著彎子設問,以激起學生情感上的波濤和理智思考的飛躍,讓學生在情感與理智結合處得知識、明事理、受教益。迂回設問,一般設計三個層次,一是問,二是誘,三是歸納,層層深入,扣人心弦,啟人心智,動人情懷。常常達到事半功倍之妙用。

4.親切委婉法

就是指根據(jù)語言傳遞與轉換的需要。教師要把講授語言的內(nèi)容和教學語言的組織說得委婉、曲折、親切。使學生感到有一種快感、美感和親切感的方法。運用這種方法,可以使教與學雙方關系融洽、情感相通、和諧自然,從而達到優(yōu)化教學過程、提高教學水平的目的。

二、 教師應明確語言的幽默感在語文教學中的作用

詼諧幽默的語言,對于活躍課堂氣氛,吸引學生的注意力,促成輕松愉快的學習心態(tài)起到重要作用。事實表明,富有幽默感的老師,學生總是喜歡的,師生間的情感也必然融洽。但是教師幽默感與相聲、戲劇、電影、電視重點幽默不一樣。課堂上的幽默是一種莊重的幽默。莊重是指教師教學內(nèi)容的科學性和嚴肅性,幽默是指教學形式和方法上的趣味性。沒有莊重,幽默就會失去基本內(nèi)涵,沒有詼諧,莊重就會缺乏生動有趣的表現(xiàn)形式。在具體的教學中,怎樣才能

讓自己的語言幽默風趣,使學生喜歡接受呢?其具體的方法如下。

1.說笑話

就是在教學過程中,適時恰當?shù)卣f些富有哲理性、知識性和情趣性的笑話。教學過程的本質是一種說服人、開啟人,給人以智慧和力量的育人過程,不一定非要在那么莊嚴、典雅的氣氛中進行,也可以在雙方談笑風聲中進行,以笑移情、生情、在笑聲中說服人、開啟人,給人以智慧和力量,在教學中教師正確巧妙地穿插笑話,不僅可以起到弦外有音、啟人深思的作用,而且有利于育人品德,溝通師生情感。

2.引典故

中國歷史上有許多典故。這些典故事實上都是一種勸人方式,同樣也都包含了詼諧的笑話和知識,要古為今用。引用這些典故,不僅使學生加深理解傳授的知識,同時也能向學生暗示事理、傳遞情感、創(chuàng)造愉快的情感。

3.插入名人趣事或歇后語

在教育學生思想道德之時,不能死搬硬套地向學生講述其中的道理,應聯(lián)系實際滲透一些名人趣事或歇后語,這種方式是可以引起學生發(fā)出會心的笑,又不失教學的神圣和典雅。既能使學生開啟心智,又能使學生在思想深處留下深刻的教育印痕,有的還能使學生終身難忘。 當然我們也要看到幽默只是一種手段,并不是目的,如果脫離具體教材內(nèi)容和實際需要,一味搞笑逗樂,那就誤入歧途了。因此,適時地運用幽默感在我們教師的語言修養(yǎng)中是不可缺少的手段。列寧說,幽默是一種優(yōu)美的、健康的品質。我們還是把幽默請進課堂來吧,在幽默的歡聲笑語中,給人以智慧、情感、力量。

幽默詼諧的口語體篇三:語文口語交際練習題及答案 (1)

語文口語交際練習題及答案

1、李軍在上學路上因幫助一個走失的小孩尋找他的爸爸媽媽,遲到了。對于老師的查問,李軍既不能表現(xiàn)自己,又不想受到老師的批評,他該怎么說才能達到以上的目的,又顯得自然得體呢?(不能撒謊)

(回答:對不起!老師:我不是無故遲到的,我有不得已的原因,請老師相信我,我自認不愧為您的學生!)

2、快期末考試了,你正在看世界杯球賽直播時,媽媽發(fā)現(xiàn)了,告訴你現(xiàn)在不能看,你會怎樣和媽媽溝通呢?

(回答:媽媽,學習也要勞逸結合,看一會兒球賽能幫我放松情緒和頭腦,我看會球賽,放松一下,等下就馬上去學習,可以嗎?)

3、我發(fā)現(xiàn)一顆小樹苗倒了。一向頑皮的我忙蹲下來把手伸向小樹苗。值日老師批評我我把小樹苗弄倒了,不愛護校園花草樹木,我忙解釋道:

(回答:老師,我沒有把小樹苗弄倒,我是看見它倒了,所以想把它扶起來,您要相信我。 4、小A:“喂!書我看完了,還給你!”小B:“又把我的新書弄臟了,以后再也不借書給你!”

為了避免引發(fā)同學間的矛盾,請你為他們重新設計以上的對話:

小A:“___________________________ 。 ”

小B:“____________________________!

5、假如你獲得了全國小學生"新世紀杯"作文比賽一等獎,有人向你祝賀,請根據(jù)不同語體要求,作出表示謙虛、上進的回答。①使人感到親切而易于接受的口語體

( )②莊重、嚴肅的正規(guī)語

( )③含

蓄、富有文采的書面語( )④幽默、詼諧的口語體( )(答案:1.謝謝大家的關注,首先我要感謝我的指導老師,這個獎的背后是她孜孜不倦的指導和幫助;其次感謝我的家人和同學一直默默的支持著我,讓我有充足的動力;最后感謝新世紀杯主辦方給我頒這個獎項,謝謝大家,謝謝!2.一分耕耘一分收獲,我的努力沒有白費。3.大獎年年發(fā),今天來我家,拿到一等獎,抱走幸福花3.感謝大家,感謝我的老師,感謝一直支持我的人,謝謝大家,謝謝。

6、一位同學考砸了,作為他的老師,你會說: 作為他的家長,你會說: 作為他的朋友,你會說:答:(他的老師:加油!加把勁!你能行!他的家長:孩子,繼續(xù)努力,落后是一時的……作為他的朋友,你會說:有壓力才有動力,我們一起努力。

7、人們都說,“開卷有益”,即:只要翻開書卷讀書,就一定有收獲。你覺得這一說法對嗎?請說說自己的看法:

8、有志者事竟成。 觀點:

9、名師出高徒。 觀點:

10、愛唱流行歌曲的貝貝每次在家寫作業(yè)的時候,都忍不住哼上幾句。這時候媽媽總是責怪貝貝“不務正業(yè)”。如果你是貝貝,你會怎樣回答媽媽呢?(回答:聽歌是一種很好的放松的方式,學校的課業(yè)態(tài)繁重聽歌正好可以緩解緊繃的腦筋,需要適當?shù)男菹⒁幌虏拍軌蚋玫膶W習。)

11、有一天,王明在馬路上發(fā)現(xiàn)一個學生在草坪里玩耍,他去勸那個學生,那個學生卻說:“踩得人多了,少我一個不少,多我一個不多,有什么關系?”王明該怎么說?(如果每個人都這么想,那這有生命的小草早就死在我們的腳下。多你一個就很多! 少你一個會很少 3、小明生病了,媽媽要帶他去醫(yī)院檢查,需向班主任老師請一天假。于是,小明就讓同學小軍代他向老師請個假。小軍在路上碰到了王老師的女兒小菲,他讓小菲代小明向她媽媽請假。請問:小軍、小菲該如何轉述小明請假的事?

說 4. 小華的家長反對他閱讀文學名著,理由是“那都是閑書,沒什么用” ,要他多做一些考試卷。小華請求你幫助他說服家長。把你要說的話寫在下面,并用上“不但??而且”這個關聯(lián):小菲對媽媽小軍對小菲說:

5、五(4)班的小明是個電視迷,每天晚上都要看很長時間的電視。你能勸勸他改掉毛病嗎?把你想說的理由寫下來.。

____________________________________________________________________________________________________________________________

6某旅游區(qū)有一則告示:“請別踩我,我也怕疼!”它放在________________比較合適。這則告示的主要意思是:________

爸爸語重心長地說:“ ”說完,把用不上的幾盞燈給關了。

小學五年級口語交際練習題

把下面的話語補充完整

1、小剛說話有點磕巴,小明經(jīng)常嘲笑他,小剛的自尊受到極的大傷害。你會怎樣說服教育小明?小明聽了你的話又會說些什么?

我會說:

小明會說:

2、一些同學背著家長和老師上網(wǎng)吧,網(wǎng)吧老板也違規(guī)經(jīng)營。對此,你作為一個學生,怎能袖手旁觀?于是,你到網(wǎng)吧找朋友王亮。

①你對正貪戀上網(wǎng)的王亮說:

___________________________________________________________

②你對違規(guī)經(jīng)營的網(wǎng)吧老板說:

3、小明生病了,媽媽要帶他去醫(yī)院檢查,需向班主任老師請一天假。于是,小明就讓同學小軍代他向老師請個假。小軍在路上碰到了王老師的女兒小菲,他讓小菲代小明向她媽媽請假。請問:小軍、小菲該如何轉述小明請假的事?

小軍對小菲說:

小菲對媽媽說:

4. 小華的家長反對他閱讀文學名著,理由是“那都是閑書,沒什么用” ,要他多做一些考試卷。小華請求你幫助他說服家長。把你要說的話寫在下面,并用上“不但??而且”這個關聯(lián)詞。

5、五(4)班的小明是個電視迷,每天晚上都要看很長時間的電視。你能勸勸他改掉毛病嗎?把你想說的理由寫下來.。

____________________________________________________________________________________________________________________________

6、某旅游區(qū)有一則告示:“請別踩我,我也怕疼!”它放在________________比較合適。這則告示的主要意思是:________

7、在日常生活中,你最看不慣的是什么?為什么?談談你的看法。把要說的話有條理地寫下來。

8、根據(jù)情境,完成下列對話:

吃過晚飯,我正在寫作業(yè)。這時,爸爸回來了,發(fā)現(xiàn)各處的燈都亮著,便邊關燈邊對我說:“ ————” 我頭也不抬地說:“現(xiàn)在生活條件好了,———————— ”

爸爸語重心長地說:“———————— ”說完,把用不上的幾盞燈給關了

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