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• 課程目標(biāo)：基礎(chǔ)篇(查缺補(bǔ)漏，穩(wěn)定基礎(chǔ))、中等生(復(fù)習(xí)為主，強(qiáng)化學(xué)習(xí))、尖端課程(預(yù)習(xí)為主，攻克難題)

  
  

  服務(wù)：1對(duì)1學(xué)業(yè)輔導(dǎo)、班主任全程監(jiān)護(hù)、心理專家疏導(dǎo)、考試試卷分析;

  
  

  課程：全科輔導(dǎo)，單科提分，小學(xué)、初中、高中，因材施教;

  
  

  時(shí)間：周一至周日、早9點(diǎn)至晚9點(diǎn)(節(jié)假日、雙休日正常上課可根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況調(diào)整);

  
  

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• 【學(xué)習(xí)小提示】


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  　　孩子不喜好哪位老師，家長(zhǎng)要自動(dòng)與這位老師相同，以尊重、客氣的態(tài)度，諦聽老師的話，了解孩子在學(xué)校里的表現(xiàn)，想法取得老師的資助和支持。讓老師得當(dāng)賜與孩子一些“偏愛”，好比修正作業(yè)詳細(xì)一些，自動(dòng)找孩子談交心，講堂提問多一些，多給孩子一些表彰、鼓勵(lì)等等。老師的這些做法，讓孩子感覺本身非常受老師器重，比家長(zhǎng)講的大原理管用多了，孩子很快就能轉(zhuǎn)變對(duì)老師的見解的。

  　　家長(zhǎng)給老師做事情，最好寂靜舉行，不要讓孩子知道，要是孩子知道是怙恃找了老師，老師才對(duì)本身器重的，孩子會(huì)感觸在同硯眼前丟臉的，對(duì)老師的印象就會(huì)大打扣頭的。只要老師的態(tài)度變化了，孩子天然也就轉(zhuǎn)變了。



• 當(dāng)孩子正面臨緊張壓力時(shí)，家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)自己的情緒。很多家長(zhǎng)焦慮是由于對(duì)學(xué)校安排不了解，因此，家長(zhǎng)應(yīng)該加強(qiáng)與學(xué)校老師的溝通，以便準(zhǔn)確、及時(shí)地了解孩子的現(xiàn)狀以及在什么階段應(yīng)該做什么事，盡可能多地通過各種渠道了解中考中招相關(guān)信息。


• 在學(xué)習(xí)中理解在應(yīng)用中鞏固
  理解是記憶的基礎(chǔ)。進(jìn)入了高中階段，更要強(qiáng)調(diào)在加深理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行記憶，在理解和記憶的結(jié)合上有更高的要求。分析和解決問題時(shí)要能靈活運(yùn)用，反復(fù)自我撿查，反復(fù)應(yīng)用，是鞏固記憶的必要步驟。

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